資源簡介

登陸21世紀教育 助您教考全無憂
2．2生態系統(1)
點擊要點
1．在一定區域內的 共同組成生態系統。它的區域可大可小，可以是一片森林，也可以是一塊農田。
2．地球上的生態系統可分為 生態系統和 生態系統，前者又可分為森林生態系統、草原生態系統、荒漠生態系統、濕地生態系統、農田生態系統；其中屬于人工生態系統的是 ，對該生態系統起主導作用的是 ；具有強大的水分調節能力的是 生態系統。生態系統有大小，地球上最大的生態系統是 ，它包括了地球上全部 以及它所生活的環境中的 。
3．生態系統的組成是 、 、 、 ；其中綠色植物屬于 ，直接以植物為食的食草動物叫 ，以初級消費者為食的肉食動物為 消費者，捕食次級消費者的稱 消費者，以此類推。細菌等微生物屬于 ；而空氣、水、土壤等屬于 。
4．生態系統中的各種生物由于 而形成的聯系叫食物鏈；在一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了 ；在食物鏈和食物網中流動的是 和 。
課堂講練
例1 腐生細菌和真菌在生態系統中占有重要的地位，最主要是因為它們( )
A．能釋放氧氣
B．能吸收代謝廢物凈化空氣
C．能分解動植物的尸體
D．能為其他生物提供食物資源
鞏固訓練1 到南極進行考察的科學工作者，為了保護環境，除了必須把塑料以及金屬類廢棄物帶離南極外，還必須把人類尿液、糞便等廢棄物帶離南極，這是因為南極( )
A．缺乏必要的生活設施 B．缺少生產者
C．沒有消費者 D．分解者很少
例2 下列各項中正確的食物鏈是( )
A．草→羊→狼 B．陽光→草→昆蟲→蛙
C．大米→鼠→蛇→人 D．革→兔→狼→細菌
鞏固訓練2 下列符合生物學意義的食物鏈是( )
A．陽光→水稻→害蟲→青蛙
B．水稻→害蟲→青蛙
C．害蟲→青蛙→水稻
D．水稻→青蛙→害蟲
跟蹤演練
一、選擇題
1．(2010十堰)下列可以看做一個生態系統的是( )
A．一片樹林 B．樹林中的動物
C．樹林中的植物 D．樹林中的生物
2．在潮濕的草叢中，有一堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動物，這里構成了一個( )
A．生物群落 B．生態系統 C．種群 D．食物網
3．杭州西溪國家濕地公園內生活著許多水生、陸生植物和野生動物，園內河流交匯、鳥語花香，形成了獨特的濕地景觀。該濕地公園屬于( )
A．種群 B．生態系統 C．群落 D．生物圈
4．嘉興南湖經綜合治理，生態環境得到了很大改善，以下屬于南湖生態系統中生產者的是( )
A．湖中的細菌與真菌 B．照射到湖中的陽光
C．湖中的南湖菱 D．湖中的鯽魚
5．(2010海南)下列各項中，能正確表示食物鏈的是( )
A．蝗蟲→青蛙→蛇
B．草→蝗蟲→青蛙→蛇
C．草→蝗蟲→青蛙→蛇
D．陽光→草→蝗蟲→青蛙→蛇→細菌
6．生態系統中，各種生物之間最主要的關系是( )
A．競爭關系 B．共生關系
C．食物關系 D．寄生關系
7．食物鏈反映的是一個生態系統中( )
A．各種生物之間的食物關系
B．各種生物種群之問的空間關系
C．動物和植物之間的依存關系
D．低等生物和高等生物之間的進化關系
8．下列關于生態系統的敘述，錯誤的是
A．生態系統無論大小，都是由生物部分和非生物部分組成的
B．一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成食物網
C．動物和植物是生態系統的生產者，細菌和真菌是生態系統的分解者
D．生態系統具有一定的自動調節能力
9．下列關于農田生態系統的特點，敘述錯誤的是( )
A．生物種類少，營養結構簡單
B．人作用突出，朝著有利于人類的方向發展
C．有機物基本上保持在系統內部，基本上實現物質循環的自給自足
D．群落結構簡單，易受旱澇災害和病蟲害的影響
10．生態系統中多種生物之間的食物聯系形成食物網，它是生態系統中物質和能量流動的重要途徑，下列對食物網的描述正確的是( )
①一種生物可能被多種動物捕食
②一種動物可能捕食多種生物
③任何一種動物只能捕食一種動物
④食物網由多條相互聯系的食物鏈組成
A．①②④ B．①③④ C．①④ D．①②③④
二、填空題
11．生物圈是由生物界的 、 和 以及地球上非生物的 和 共同組成的。
12．草原生態系統以 為主，有少量的灌木和罕見的喬木，善于 的動物(羚羊、狐等)較多，而水生動物和兩棲類動物較少。
13．海洋生態系統中的生物因素與陸地相比最大的區別是植物大部分為浮游植物，非生物因素主要是 、 和 。
14．(2010金華)據報道，北京孔廟內有l01棵古柏和3棵古槐，有的已有700多年樹齡，最
短的也在100年以上。飽經風霜的樹干隨處可見被害蟲侵
蝕的痕跡。據調查，古樹上有紅蜘蛛、蚜蟲、草蛉、七星
瓢蟲、麻雀、花喜鵲等6種動物，它們之間的關系可用食
物網簡圖表示。
請結合圖示回答下列問題：
(1)該食物網中的紅蜘蛛、蚜蟲是危害古樹的害蟲，它們是生態系統成分中的 ；
(2)該食物網中最長的食物鏈有 條；
(3)請你寫出一條最短的食物鏈 。
15．在一片草原上，生活著各種牧草、昆蟲、食草鳥、食蟲鳥、鷹等動植物。請用你學過的生態系統方面的知識分析回答下列問題：
(1)請根據這些動植物的食物關系，用文字和箭頭畫出食物網。
(2)構成一個完整的生態系統，除了這些動植物之外，還應有哪些成分
(3)為了防止鳥吃草籽，有人把該草原中的人工種草實驗區用網罩起來。結果事與愿違，實驗區的草幾乎被蟲子吃光，請分析其中的原因。
(4)若由于某種原因牧草大量死亡，導致該生態系統崩潰。請在下圖中畫出牧草死亡后，細菌、真菌等微生物在短期內的數量變化曲線。
16．下圖是一個農業生態系統的結構模式圖。
其中農作物為家禽、家畜提供飼料，家禽、家畜和農作物可以為人類提供食物，糞肥供給農作物生長的需要。請讀圖后回答：
(1)這個農業生態系統成分中的生產者是 。
(2)要構成一個完整的生態系統，圖中還缺少的成分是非生物的物質和能量以及 。
答案
【點擊要點】
1．生物群落和環境中的非生物因素2．陸地 水城 農田 人 森林 生物圈 生物 非生物因素3．生產者 消費者 分解者 非生物的物質和能量 生產者 一級消費者 二級 三級 分解者 非生物的物質和能量4．食物關系 食物網 物質 能量
【課堂講練】
例l C解析：腐生細茵和真菌在生態系統中扭任分解者的角色，能分解動植物的尸體、糞便中的有機物，轉化為植物生長所需的無機物，為生態系統中的物質循環起著重大作用。
鞏固訓練l D
例2 A解析：生物學上的食物鏈是指以生產者為起點的，包括生產者、消費者等生物之間的食物關系，不包括非生物因素。生產者是指能夠固定太陽能的植物，而大米不能再進行光合作用固定太陽能，故選A
鞏固訓練2 B
【跟蹤演練】
1．A 2．B 3．B 4．C 5．B 6．C 7．A 8．C 9．C l0．A ll．植物動物微生物物質能量12．草本植物奔跑l3．陽光溫度鹽度l4．(1)初級消費者 (2)4(3)古樹→紅蜘蛛→七星瓢蟲(合理即可)15．(1) (2)非生物部分(陽光 空氣 水等)、分解者(腐生的細菌、真菌等)(3)牧草用網罩起來，破壞了原有食物鏈，昆蟲失去天敵，大量繁殖
16．(1)農作物(2)分解者
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 5 頁 （共 5 頁） 版權所有@21世紀教育網登陸21世紀教育 助您教考全無憂
2．2生態系統(2)
點擊要點
1．能量流動是綠色植物把太陽能固定在體內以后才開始的，所以能量流動的途徑是 ，能量流動過程中能量的變化是“光能一生物體內的化學能一熱能”，能量流動的終點是 。
2．在食物鏈中，總初級生產量只有 轉化為總次級生產量，總次級生產量又只有 能量為總第三級生產量，所以在食物鏈中能量的流動是 的，因此食物鏈中一般不會超過 個營養級。食物鏈的營養級越多，能量損耗 ；生物之間的營養級越少，能量傳遞的效率就 。
3．在生態系統中，生命活動所需的元素(氫、碳、氧、氮、磷等)在生物和無機環境中沿一定途徑周而復始地移動變化的過程叫 。
4．無機環境中的碳主要是 ，通過綠色植物的 作用流入植物，通過流入生物的各個 ，通過生物的 作用又變成 返回到 中。
5．土壤中的含氮無機鹽被植物的 吸收，轉變為蛋白質等，沿 移動，被 排泄，或隨生物的尸體被微生物所 后，又變成含氧的無機鹽流入到 。
6．生態系統的能量流動是通過 來實現的。能量流動方向是 ，并隨營養級逐，級 ；而流人生態系統的毒素隨營養級逐級
課堂演練
例1 下表是甲、乙、丙、丁四個種群，在一個達到生態相對穩定的環境中所含有的總能量和殘留農藥DDT的平均濃度。
田 乙 丙 丁
能量(kJ) 2.8×109 1.3×108 9.1×107 2.9×107
DDT濃度(ppm) 0.04 0.35 0.39 3.4
請分析說明：
(1)甲在該生態系統的成分中屬于 。
(2)寫出四個種群的最簡單的能量流動渠道。
(3)在能量流動的渠道中， 越高，生物體的DDT濃度越高。
鞏固訓練1 環境中，二惡英可通過食物鏈累積。右圖是某湖泊食
物網：
(1)流入鰓魚體內的能量是從這個食物網的 開始的。
(2)食物網中的生物和細菌等全部生物可以構成 。
(3)假如該湖泊受到二惡英污染，體內殘留二惡英濃度最高的
生物是 。
跟蹤演練
一、選擇題
1．在一個池塘生態系統中，有魚類、浮游動物、綠色水生植物、真
菌類等生物，試問流經生態系統的物質和能量是從哪類生物開始的( )
A．綠色水生植物 B．浮游動物 C．魚類 D．真菌，
2．室溫20℃左右的春季，在實驗室的玻璃缸中放入含有單細胞綠藻的水、金魚藻、小的扁卷螺、泥沙等，然后用一塊玻璃蓋上，設法使玻璃完全密閉，將它放在窗臺上，如圖所示(扁卷螺以單細胞綠藻為食，必須吸收水中的氧氣)，在密閉后的一段時間內，整個裝置( )
A．是一個生態系統，質量保持不變
B．是一個生態系統，質量逐漸增加
C．不是一個生態系統，質量保持不變
D．不是一個生態系統，質量逐漸增加
3．下圖為一個生態系統中某些生物的相對數量關系，這些生物構成了一條食物鏈。在這條食物鏈中物質和能量流動的方向是( )
A．甲→乙→丙→丁 B．丙→丁→甲→乙
C．丙→丁→乙→甲 D．丁→丙→乙→甲
4．從生態上考慮，農民在農田里除草是為了調整( )
A．作物和雜草間的生態平衡
B．生態系統的物質循環
C．水和肥料的使用效率
D．生態系統的能量流動方向
5．如圖是某農田生態系統的食物網簡圖，關于該食物網的敘述正確的是( )
A．此食物網中，初級消費者有鼠和蛙
B．若該農田受到農藥污染，則生物體內有毒物質
含量最高的為貓頭鷹
C．此食物網中，由植物到鼠，能量傳遞效率為
10%—20％
D．此食物網中包含3條食物鏈
6．下列說法正確的是( )
A．碳是構成生物的基本物質，氮不是構成生物的基本物質
B．碳不是構成生物的基本物質，氮是構成生物的基本物質
C．碳和氮等都是構成生物的基本物質
D．碳和氮等都不是構成生物的基本物質
7．(2010南京)生態系統中的能量流動伴隨著物質循環，如圖
是生態系統中碳循環的示意圖。
下列敘述不正確的是( )
A．①表示動物體內能量流向植物
B．③表示植物的光合作用
C．④表示動物的呼吸作用
D．⑤表示微生物的分解作用
8．根據生態學的原理，要使能量流經食物鏈的總消耗降到最低，人們應采取以下哪一種食物結構( )
A．以淡水養殖的魚類為主 B．以家畜的肉類為主
C．以谷物和植物蛋白為主 D．以禽類的肉和蛋為主
9．生態系統中C、N等元素流動的特點是( )
①單向的；②循環的；③逐級遞減的；④反復出現，由一種形式轉化成另一種形式
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
10．(2010義烏)下列有關生態系統的描述，正確的是( )
A．生態系統中的物質流動是單向的
B．生態系統是由生產者、消費者和分解者組成的
C．生態系統內的能量是通過食物鏈和食物網來傳遞的
D．研究生態系統中能量流動的主要目的，就是使能量盡可能多地保留在生產者體內
二、填空題
11．“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴”，這反映了群落中各種生物之間最主要的關系是 關系，通過這種關系把生態系統中的各種生物聯系起來形成的 ，是生態系統中 和 流通的渠道。
12．右圖是某生態系統中食物網簡圖，圖中甲一庚代表各種不同的生物。請根據圖分析回答：
(1)此生態系統中作為生產者的生物是 ；
(2)若此生態系統受到重金屬鹽污染，那么在體內積存
重金屬污染物最多的生物是 ；
(3)該生態系統只表示了部分成分，圖中未表示的成分
有 和 ；
(4)一般說來，愈是向食物鏈的后端，生物的數量就愈 ，這樣便形成一種 形的營養級關系。
13．右圖為某森林生態系統碳循環示意圖，圖中A、B、C、D分別代表生態系統的成分，①～⑦代表碳元素的傳遞過程。請據圖回答：
(1)圖中C是指 ，⑤是指 。
(2)碳元素在無機環境與生物之伺以 的形式進行循環；
碳元素通過[②] 作用由生物體進入無機環境。
(3)伴隨著物質循環，能量沿食物鏈傳遞的特點是：
14．學習了生態系統的知識后，小華同學成了“生態迷”．他對校園內
的兩個池塘進行了長期觀察，發現池塘內有下列生物：草履蟲、
水螅、河蝦、鯽魚、鯉魚、青蛙、黑藻、 睡蓮和其他一些不知名的水草。
(1)他發現兩個池塘內河蝦的數量不同，由此對影響河蝦生長的因素作出假設：鯽魚數量越多，河蝦數量越少。請你也提出一種假設：
(2)他采集了較多的黑藻、水螅、河蝦和鯽魚，養在家里大魚缸里，魚缸底部放有從池塘中取來的底泥，組成一個微型生態系統，來進行實驗探究。
①濤你寫出其中的一條食物鏈 ；
②為維持生態系統穩定性，小華在魚缸中設計并安裝了一盞日光燈和一臺氧氣泵。你認為日光燈的作用是 。
15．實驗中學生物興趣小組對某小河中幾種不同生物消化道內的食物進行分析，并請環保專家對這5種生物體內的主要污染物含量進行了測定。其結果見下表：
生物種類 消化道內食物 千克體重汞相對含量
A 鲇魚 小魚 78
B 河蚌 水蚤、小球菌 25
C 小球藻 / 3
D 小魚 水蚤 10
E 水蚤 小球藻 5
(1)根據表中信息推斷5種生物之間的關系(以食物鏈或食物網的形式表示)。
(2)如果大量含有氮、磷的污水流人河中，引起小球藻等浮游植物快速繁殖，在短期內對該生態系統中其他生物的影響可能是 。而當小球藻爆發性繁殖時，不僅會導致其他生物的死亡，也會有大量的小球藻死亡。這些死亡的生物在的分解作用下，導致更多生物缺氧或中毒死蘸i
(3)研究表明，甲基汞對人類的危害比預想的要嚴重得多，而且環境中任何形態的汞均可在一定條件下轉化成劇毒的甲基汞。環境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水體、土壤中經微生物作用產生的，它能沿著食物鏈傳遞，進行 ，最終給人類帶來嚴重的危害。
提高班習題精選
一、選擇題
1．據報道，我省的一些農民在稻田中套養田魚，取得良好的經濟效益．則一塊稻田里的全部田魚、其他生物以及它們所生活的環境共同組成的是( )
A．生態系統 B．種群 C．群落 D．植被
2．生長糟各種動植物的一片草地，從生態系統的角度來看，一片簟地、攀地里的各種生物、草地中的蝗蟲可依次稱為( )
A．生態系統、群落、種群 B．種群、群落、生態系統
C．群落、生態系統、種群 D．種群、生態系統、群落
3．在生態系統中能把有機物變成無機物的生物成分是( )
A．只有生產者 B．只有消費者
C．只有分解者 D．生產者、消費者、分解者
4．(2010龍巖)右圖為一個生態系統中某些生物的相對數量關系，這些生物構成了一條食物鏈。在這條食物鏈中，能量流動的方向是( )
A．甲→乙→丙 B．丙→乙→甲
C．甲→丙→乙 D．乙→丙→甲
5．在一個草原上，在鹿和狼組成的一個相對封閉的生態系統中把狼殺絕，鹿的數量將會( )
A．迅速上升 B．緩慢上升 C．相對穩定 D．先上升后下降
6．生態學名詞的排列順序是從簡單到復雜的是( )
A．生物體→種群→群落→生態系統→生物圈
B．生物體→群體→生物圈→生態系統→群落
C．種群→生物體→群落→生態系統→生物圈
D．種群→類群→群落→生物圈→生態系統
7．在海洋生態系統中，氧氣的含量在水中的分布是不同的。根據測量的結果發現，正常情況下，在100～150m的水層含氧量相對較低。你認為可能的原因是( )
A．溫度太高，水中溶解的氧氣較少
B．溫度太低，水中溶解的氧氣較少
C．光照較弱，植物光合放氧較少，大量深水魚類等生物消耗氧氣
D．沒有光照，所以沒有綠色植物生存，不能生成氧氣
8．(2010長沙)近來，我省某河中出現了大量死魚現象，當地村民懷疑與上游工廠長期排放的有毒物質進入水體有關。據此推測，該河“藻類→水蚤→小魚→大魚”這一食物鏈中，有毒物質積累最多的是( )
A．藻類 B．水蚤 C．小魚 D．大魚
9．假設在本地的農田生態系統中，有如圖所示的兩條食物鏈。如果大量捕捉青蛙，短期內對該生態系統造成的影響是( )
A．有利于生態系統的平雀
B．水稻蟲害加重
C．蛇的數量大量增加
D．鼠的數量大量增加
10．下表是幾種生物體內農藥含量的測果，這些生物之間存在著吃與被吃的關系。請分析下列哪一條食物鏈可能是正確的( )
生物種類 A B C D E
單位體積農藥含量(毫克) 0.045 0.024 0.002 0.149 0.009
A．A→B→C→D→E B．E→D→C→B→A
C．D→A→B→E→C D．C→E→B→A→D
11．在某一養分充足的湖泊中，有許多綠藻使得這一水域不適合人們蕩舟游覽。下列哪一種方法能夠在較短時間內大量地減少這些藻類( )
A．大量地引入肉食性魚類 B．盡量捕撈植食性魚類
C．大量引入吃浮游生物的魚 D．完全除去吃浮游動物的魚
二、填空題
12．生態系統中作為生產者的 ，通過 制造的 及其中所儲存的 ，通過 流向作為消費者的 ，而動植物體內的物質和能量最終被作為分解者的 和 分解利用。
13．在一個密封透明的金魚缸內，底部有泥沙，水中生活著水草和兩三條小魚。請根據這個金魚缸的情況，分析回答以下問題：
(1)這個金魚缸應放在 的地方，這樣可以使水草 。
(2)在這個金魚缸中，水草為小魚提供 ，小魚則為水草提供 ，所以兩者都能生存。
(3)要使水草和小魚能長期生存，金魚缸中還必須有 ，它的作用是 。
14．下圖4是生態系統中碳循環的圖解。請根據圖示填空：
(1)A、B、C分別代表生態系統的組成成分，其中A是 ，B是 ，C是 。
(2)a、b、c、d代表的生理作用是：a是 ，b是 ，C是 ，d是 。
15．(2010南通)下圖是某草原生態系統中部分生物之問關系的示意圖。請據圖回答：·
(1)生態系統中的生物成分包括生產者、消費者、分解者。圖中的草屬于 ，蛇、鼠、貓頭鷹等動物屬于 。
(2)圖中最長的一條食物鏈是：草→食草昆蟲→蜘蛛→ →蛇→ 。
(3)圖中各條 相互交錯構成食物網。
(4)如果貓頭鷹的數量大量減少，鼠的數量大量增加，則短時間內草會 (填“減少”或“增加”)。
答案
【點擊要點】
1．食物鏈 熱能2．一部分 一部分 逐級遞減 五 越大 越高3．物質循環4．大氣中的二氧化碳光合 食物鏈 成分 呼吸 二氧化碳 大氣5．根食物鏈 動物 分解 土壤中6．物質循環 單向的遞減 遞增
【課堂講練】
例1 (1)生產者(2)如圖(3)營養級解析：生態系統的能量流動是通過物質循環來實現的．能量流動方向是單向的，并隨營養級逐級遞減，流入下一級的能量僅為l0一20％；而流入生態系統的毒素隨營養級逐級遞增。本題中甲的能量最多，所以是生產者，而乙和丙的能量相差不多，所以它們處于同一營養級，而丁的能量最少。本題的思路也可以從流入生態系統的毒素隨營養級逐級遞增來考慮。
鞏固訓練l (1)藻類 (2)群落 (3)鰱魚
【跟蹤演練】
1．A 2.A 3．C 4．D 5．B 6．C 7．A 8．C 9．D l0．C ll．食物 食物鏈 物質 能量12．(1)戊 (2)丙 (3)非生物的物質和能量 分解者(4)少 金字塔l3．(1)消費者 分解作用(2)二氧化碳 呼吸(3)(單向流動)逐級遞減 14．(1) 浮游生物越多，河蝦數量越多。 (2)①黑藻→水?！游r→鯽魚；②促進水生植物的光合作用。15．(1)如右圖(2)水蚤、河蚌的食物豐富，數量增加細菌等微生物(分解者) (3)生物富集
【提高班習題精選】
1．A 2．A 3．C 4．D 5．D 6．A 7．D 8．D 9．B l0．D ll．D l2．植物 光合作用 有機物能量 食物鏈 動物 細菌 真菌13．(1)有光照進行光合作用(2)有機物和氧氣 二氧化碳(3)微生物 分解有機物l4．(1)生產者 消費者 分解者(2)呼吸作用 光合作用 呼吸作用 分解作用15．(1)生產者消費者 (2)青蛙貓頭鷹 (3)食物鏈 (4)減少
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 7 頁 （共 7 頁） 版權所有@21世紀教育網

展開更多......

收起↑