資源簡介

第一課
青春的邀約
第二框
成長的不僅僅是身體
教學目標：
情感態度與價值觀目標：以積極樂觀的心態迎接青春的到來，努力培養獨立思維，批判性思維和創造精神，勇于創造。
能力目標：正確認識思維的獨立性、批判性和創造性。
知識目標：了解青春期思維的發展變化。
重、難點：1.青春期的獨立思維、批判精神；2.青少年創造潛能的開發。
教學過程:
自主預習：
青春期成長的不僅僅是身體，我們還有哪些變化？
生理發育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。
獨立思考就是一味追求獨特嗎？獨立思考的表現是什么？
獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。
3.什么是批判性思維，它有何重要意義？
批判性思維表現為對事情有自己的看法，敢于表達不同的觀點，敢于對不合理的事情說不，敢于向權威挑戰。
意義：（1）有助于發現問題，提出問題，并從不同的角度思考問題，探索解決方案；
（2）能調動已有經驗，激發新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
4.怎樣培養批判性思維？（批判的技巧？）
（1）有質疑的勇氣；
（2）有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，具有建設性。
（3）考慮他人的感受。
5.怎樣開發創造潛能？
（1）敢于打破常規；
（2）關注他人與社會，看重創造的意義和價值；
（3）創造離不開實踐。
合作探究一：
材料一：隨著年齡的增長，中學生的身心也在迅速變化。他們與社會交往增多，對家庭的依附性減少，要求獨立，擺脫成人控制的思想情緒日益上升。因此，他們不滿足于家長、教師及其他成年人對事物現象的描繪和解釋，不輕信家長、教師和書本上的現成結論，喜歡獨立探索事物的根源，喜歡懷疑、辯論，敢于發表自己的見解。
材料二：教育承載著民族的希望和未來。伴隨著新課程改革，也要求我們的教師在課堂教學中不斷探索適應不同年齡學生的心理和生理特點的多媒體教學與學科課程相結合的方法，更新教學理念，創設情境，趣化教學過程，互動愉快學習，開發學生的創造潛能。
⑴
材料一中的“要求獨立”是一種什么獨立？你是如何理解這種“獨立”的？
這種“獨立”主要指的是我們的思維逐漸具有獨立性。
①步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對未知而又新奇的事物，我們需要學會獨立思考。
②獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。
⑵
材料一中還反映了中學生的一種什么精神？這種精神在我們成長中有什么作用？
批判精神。
作用：①有助于發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。
②能調動經驗，激發新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
⑶
材料二中提出“開發學生的創造潛能”，青春期的我們該怎樣開發自己創造潛能？
①敢于打破常規；
②關注他人與社會，看重創造的意義和價值；
③創造離不開實踐。
合作探究二：
2016年9月13日《中國學生發展核心素養》總體框架正式發布，六大核心素養中的文化基礎——科學精神中包含了批判質疑的素養，重點是：具有問題意識；能獨立思考，獨立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定；等等。
⑴
作為青少年，如何發展獨立思維？
思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
⑵
進入青春期的我們思維和精神方面發生的變化有哪些？
思維的獨立性、批判性不斷增強。
⑶
批判質疑表現在哪些方面？
①對事情有自己的看法；
②敢于表達不同觀點；
③敢于對不合理的事情說“不”；
④敢于向權威挑戰。
⑷
培養批判質疑的核心素養，其意義和要求是什么？
意義：①有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。
②能調動我們的經驗，激發新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
要求：
①有質疑的勇氣；
②有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，具有建設性；
③考慮他人的感受。
當堂演練：
1.
“真正的牛人，就是在人云亦云時能保持一份清醒。”這一說法提醒我們應該
(
B
)
A.
做緊跟時尚的牛人
B.
發展獨立思考能力
C.
只堅持自己的想法
D.
過有尊嚴的生活
2.
網絡購物的出現，改變了人們的購物方式；微信朋友圈的出現，改變了人們的交流方式；共享單車、高鐵的出現，改變了人們的出行方式。這說明創造
(
A
)
A.
有利于國家和社會的發展
B.
一定會產生巨大經濟價值
C.
必須充分依賴和利用信息技術
D.
是沒有年齡限制的，人人都可以創造
3.
下列與“小疑則小進，大疑則大進”蘊含的道理一致的是
(
A
)
A.
盡信書則不如無書
B.
讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金
C.
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲
D.
讀書破萬卷，下筆如有神
4.
車俊同學通過實驗發現，當蒸饅頭的籠屜達到一定層數時，下層的饅頭比上層的饅頭熟得快，證明了“蒸饅頭是上層的最先熟”的傳統說法是不完全可信的。這啟示我們
(
C
)
①要敢于向一切觀點說“不”
②要養成獨立思考的習慣
③要有批判的精神和勇氣
④他人的觀點都是不可信的
A.
①②
B.
①④
C.
②③
D.
③④
5.
2018年10月23日，港珠澳大橋正式開通。在港珠澳大橋建設中，新材料、新工藝、新設備、新技術層出不窮，僅專利就達400多項，在多個領域填補了空白。這啟示中學生要
(
B
)
①爭當勇于創造的好少年
②努力培養創新的意識
③以發明創造為第一要務
④做對國家有用的創造者
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
6.
某小學生通過查閱歷史資料，發現語文教材上關于宋朝知縣的配圖有誤，于是寫信給出版社指出問題。為此，出版社找到文物專家開展研判和探討后表示，該小學生所言有理，并承諾立即修正。該小學生的做法值得我們學習的是
(
A
)
①敢于質疑
②善于思考
③進行探究式學習
④偏愛歷史知識的學習
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
7.
小馬按照媽媽的要求馱著面粉過河，受到了松鼠的阻攔。他問了牛伯伯，卻得到相反的答案。在媽媽的鼓勵下，小馬自己試著過了河，發現河其實很好過。這個故事啟示我們
①固執己見，認為別人都是錯的
②不要人云亦云　
(
B
)
③要學會接納他人合理、正確的意見
④要一味追求獨特
A.
①②
B.
②③
C.
②④
D.
③③
8.
批判要有一定的技巧，下列屬于該技巧的有
(
A
)
①批判只針對事情本身，而不攻擊他人　
②批判要具有一定的建設性，利于問題解決　
③批判不用考慮他人感受　
④批判就是否定，對于不同意見就要否定
A.
①②　　　
B.
①④　　　
C.
②③　　　
D.
③④
9.
地心說是長期盛行于古代歐洲的宇宙學說。從小喜愛天文學的哥白尼，每天堅持觀測天文現象，30年如一日，終于取得可靠的數據。提出了“日心說”。徹底否定了地心說，推動了科學的發展。在我們的成長過程中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性。思維的批判性有助于
(
B
)
①發現問題、解決問題，獲得更多利益　
②從不同角度思考問題　
③敢于向權威挑戰
④從自己的感覺出發，為所欲為
A.
①②
B.
②③
C.
②④
D.
③④
10.
“停止的青春是死水，我們不要；單調的青春是萎靡，我們不要；偏激的青春是敵人，我們不要。”我們想要的青春應該是
(
B
)
①學會獨立思考的青春
②培養批判精神的青春
③自我享受的青春
④開發創造潛力的青春
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④

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