資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第二單元
動植物對環境的適應
第6課
仙人掌與蓮
1、
填空
1.仙人掌生活在（
）中，蓮生活在（
）中。
2.仙人掌有很多（
），防止被扎傷！實驗完畢，要及時（
）套在植物上的塑料袋。
3.蓮的（
）和（
）中有很多孔，孔與孔彼此相通，形成一個（
），即使在（
）的環境中仍可生存。
4.觀察植物時，可以從以下幾個方面觀察，（1）看外觀：（
）、（
）等；（2）手感：（
）、（
）等；（3）看內部結構：從不同的角度切開，觀察（
）、（
）等。
5.能在水中生長的植物，稱為（
），如蓮、蘆葦等。在陸地上生長的植物，稱為（
），如仙人掌、柳樹等。
二、選擇
1.仙人掌生活在干旱的沙漠中，它的葉和莖具有（
）的特點。
A.
葉寬大肥厚，莖有很多孔
B.葉是尖尖的刺，莖肥厚豐滿
C.也是尖尖的刺，莖有很多孔
D.葉寬大肥厚，莖厚實豐滿
2.像蓮一樣，生活在水中的植物還有（
）。
A.香蒲
B.蘆葦
C.睡蓮
D.水葫蘆
E.柳樹
F.香蕉樹
G.菊花
H.金魚藻
3.（
）和仙人掌一樣，也生活在沙漠中，有“沙漠之舟”的美稱。
A.大象
B.牦牛
C.馬
D.駱駝
4.松樹和柏樹秋天不落葉，卻能度過寒冬，這是因為（
）
A.樹皮很厚，可以抵御寒冬
B.根系發達，可以吸收水分
C.葉子是針形的，減少了水分蒸發
三、判斷
1.仙人掌是著名的旱生植物，沒有水也可以成活。
（
）
2.自然界里的動植物放到任何環境中都可以生存。
（
）
3.一切生物都離不開水，所以水是影響生物生存的重要因素。
（
）
4.蓮種在沙漠里無法成活，但是仙人掌種到水里卻能成活。
（
）
5.動植物的不同形態是為了適應不同的自然環境。
（
）
四、問答
1.仙人掌的哪些特點幫助它適應沙漠生活？蓮有哪些特點適應在水里生長？
2.分別給盆栽仙人掌和盆栽的葉片套上透明塑料袋，每隔一段時間進行觀察，并記錄實驗現象。比較兩組實驗結果，并分析其中的原因。
第6課
仙人掌與蓮
答案
一、1.干旱高溫的沙漠
水
2.刺
去掉
3.葉柄
藕
氣體通道
缺氧
4.顏色
形狀
軟硬
粗糙程度
顏色
紋理
5.水生植物
陸生植物
二、
1.B
2.ABCDH
3.D
4.C
三、×
×
√
×
√
四、1.答：仙人掌的葉子變成了刺；莖肉質充當“水庫”；根系發達，能多吸水。這些特點有助于仙人掌適應沙漠里高溫少雨的環境。蓮的葉柄和塊狀莖---藕中有很多孔，孔與孔彼此相通形成一個氣體通道，即使在缺氧的環境中仍可以生存，使蓮適應在水里生長。
2.我們會看到在套在盆栽蓮上的塑料袋內壁凝結了許多小水珠，套在盆栽仙人掌上的塑料袋內壁只有很少的小水珠。這是因為蓮的葉片寬大，水分容易蒸發，凝結在塑料袋內壁上；仙人掌的葉子呈“刺”狀，水分蒸發較慢。
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精品試卷·第
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科學冀人版
三年級下冊
6.仙人掌與蓮
新知導入
課堂討論：
仙人掌的哪些特點幫助
它適應沙漠生活？
新知講解
課堂討論：
蓮有哪些特點適應
在水里生長？
新知講解
仙人掌生活在干旱高溫的沙漠中，仙人掌的葉子變成了刺；莖肉質充當“水庫”；根系發達，能多吸水。這些特點有助于仙人掌適應沙漠生活。
蓮生活在水中。蓮的葉柄和藕中有很多孔，孔與孔彼此相通形成一個氣體通道，即使在缺氧的環境中仍可生存。
比較仙人掌與銅錢草
散失水分的多少
請觀看視頻
比較仙人掌和蓮的
形態與結構
請觀看視頻
課堂練習
1.觀察仙人掌的根、莖、葉，說一說它們適應沙漠生活的特點。
2.觀察蓮的根狀莖（藕）、葉柄，說一說它們適應水生生活的特點。
可以從以下幾個方面觀察
看外觀：顏色、形狀等。
手感：軟硬、粗糙程度等。
看內部結構：從不同的角度切開，觀察顏色、紋理等。
仙人掌的葉子變成了刺；莖肉質充當“水庫”；根系發達，能多吸水。這些特點有助于仙人掌適應沙漠生活。
蓮的葉柄和藕中有很多孔，孔與孔彼此相通形成一個氣體通道，即使在缺氧的環境中仍可生存。
鞏固提升
1.仙人掌的葉子
變成了刺；莖肉質充當“水庫”；根系發達，能多吸水。這些特點有助于仙人掌（
）。
2.仙人掌的刺是它的“防御武器”，主要作用是防止被動物吃掉（
）
3.在觀察植物時，可以隨意將植物切開、丟掉。
（
）
4.藕是蓮的塊狀莖，它里面的孔有利于空氣的運輸。
（
）
在干旱的環境中生存
×
×
√
觀察實驗
種植仙人掌和蓮
在花盆中種植仙人掌，每天大量澆水，觀察仙人掌的變化。
在花盆中種植蓮，少澆水或不澆水，觀察蓮的變化。
記錄觀察到的現象，總結你的收獲。
記錄實驗結果，你發現了什么？
每天給仙人掌大量澆水，仙人掌會因為水分蒸發太慢導致根系腐爛死亡；給蓮少澆水或不澆水，蓮會因為水分蒸發太快而枯萎死亡。這是因為植物只有在與其生活習性相適應的環境中才能生存。如果突然改變了環境，這兩種植物都無法生存。
實驗結論
課堂總結
同學們，說一下這堂課你有什么收獲呢？
仙人掌生活在干旱高溫的沙漠中，仙人掌的葉子變成了刺；莖肉質充當“水庫”；根系發達，能多吸水。這些特點有助于仙人掌適應沙漠生活。
蓮生活在水中。蓮的葉柄和藕中有很多孔，孔與孔彼此相通形成一個氣體通道，即使在缺氧的環境中仍可生存。
板書設計
6.仙人掌與蓮
仙人掌
減少蒸騰
保存水分
蓮
加大蒸騰
從水里吸收更多空氣
仙人掌
葉
→刺
莖肉質→“水庫”
蓮
葉柄、藕→小孔
作業布置
動手做實驗。
比較仙人掌與蓮散失水分的多少
分別給盆栽仙人掌和盆栽的葉片套上透明塑料袋，每隔一小時進行觀察，并記錄實驗現象。
（提示：仙人掌有很多刺，防止被扎傷！實驗完畢，要及時去掉套在植物上的塑料袋。）
比較兩組實驗結果，并分析其中的原因。
謝謝
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冀人版科學三年級第6課教學設計
課題
第6課
仙人掌與蓮
單元
第二單元
學科
科學
年級
三年級
學習目標
知道環境對植物的生長有影響，了解植物適應環境的特性。通過觀察、比較的活動，提高觀察能力和分析能力。愿意了解大自然的奧秘，培養研究有關植物知識的興趣。
重點
能說出植物的形態結構是如何適應生活環境的
難點
能夠通過仙人掌和蓮的形態與結構，分析它們是如何與環境相適應的
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
創設情境，提出問題出示：分別出示仙人掌和蓮的圖片。
引導：在自然界中，仙人掌生活在干旱的沙漠里，蓮生活在水中，這是為什么呢？聯系實際，猜想假設。仙人掌的葉子和莖可能讓它適合在沙漠里生活；蓮的葉子和莖可能讓它適合在水里生活。
看圖片，說出仙人掌和蓮的名稱以及形態特點。討論它們的生存環境。猜想它們的形態特征和它們的生活環境有很大的聯系。
形象直觀，激發學生學習興趣。提出問題，引發思考。
講授新課
實驗操作，觀察現象。1>選擇兩盆長勢相似的盆栽仙人掌和盆栽蓮，分別澆透水。2>分別給盆栽仙人掌和盆栽蓮的葉片套上透明塑料袋，把袋口扎緊。3>將兩盆植物放在陽光可以照射到的窗臺上，每隔3小時觀察一次，并做好記錄。提示：水滴有明顯區別時停止實驗，實驗結束及時去掉塑料袋。回答學生提出的疑問。分析現象，得出結論。匯報：觀察到的現象。討論：仙人掌上套的塑料袋內的水滴比蓮的少？說明什么？為什么？
5.播放視頻。“比較仙人掌與銅錢草散失水分的多少”
6.播放圖片和視頻。讓學生找一找仙人掌和蓮的根、莖、葉這些部分。
提問：仙人掌和蓮的外形特點是怎樣幫助它們適應環境生活的？
出示：觀察方法和注意事項。
7.交流討論，歸納總結。
小組匯報：仙人掌和蓮的根、莖、葉各有什么特點。
討論：它們的外形特征是怎樣幫助它們適應生存環境的？
總結。
8.鞏固提升。讓學生完成習題。
9.觀察實驗。
出示：實驗方法。
給仙人掌澆大量水，給蓮不澆水。放到有陽光照射的同一環境。
展示。
總結：植物需要生長在一定的環境中，如果改變，可能會危及植物的生命。
課前學生實驗。將實驗現象記錄在活動手冊中。用照片的形式展示實驗現象。提問：實驗時能不能用塑料袋將花盆一起套上？匯報，并交流。觀看視頻。繼續驗證實驗結論。觀察圖片和視頻。回答問題。小組交流。從外觀、手感、內部結構等方面觀察。完成練習。課后動手實驗，并堅持寫觀察日記。
用實驗驗證自己的猜想是否正確。學會科學有效的實驗方法。訓練學生科學探究問題、總結歸納實驗結論的能力
。提高學生合作探究、協作能力。鞏固所學。培養學生保護植物生長環境的意識，進行保護環境的教育。
課堂小結
仙人掌生活在干旱高溫的沙漠中，仙人掌的葉子變成了刺；莖肉質充當“水庫”；根系發達，能多吸水。這些特點有助于仙人掌適應沙漠生活。蓮生活在水中。蓮的葉柄和藕中有很多孔，孔與孔彼此相通形成一個氣體通道，即使在缺氧的環境中仍可生存。
板書
6.仙人掌與蓮仙人掌
減少蒸騰
保存水分蓮
加大蒸騰
從水里吸收更多空氣
仙人掌
葉
→刺
莖肉質→“水庫”
蓮
葉柄、藕→小孔
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