資源簡介

教
學
設
計
科
目
生
物
年
級
八年級
授課內容
第二節(jié)
細菌
課
時
1課時
教學目標
1、知識目標
（1）了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程。
（2）能夠描述細菌的形態(tài)特征和結構特點。
（3）了解細菌的生殖方式和營養(yǎng)方式。
（4）培養(yǎng)學生的閱讀能力。
2、能力目標
（1）通過觀察和對比植物細胞形態(tài)結構和細菌形態(tài)結構圖，培養(yǎng)學生的觀察能力和對比分析問題的能力。
（2）通過推測細菌的營養(yǎng)方式，提高學生的邏輯推理能力。
（3）通過小組討論學習課本61頁的技能訓練，培養(yǎng)學生的合作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）了解細菌發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德的實驗，認同科學的發(fā)展與技術的進步密切相關。
（2）培養(yǎng)學生的愛國思想和對科學研究用于探索的精神，意識到講究個人衛(wèi)生的必要性。
教學重、難點
1、教學重點
（1）細菌的形態(tài)特點和細菌的結構特征以及細菌的營養(yǎng)方式。
（2）細菌的生殖方式。
教學難點
（1）巴斯德實驗的理解。
（2）細菌的結構及其與動植物細胞的比較；細菌的生殖及分布廣泛的原因。
教學方法
觀察法、討論法、
教具準備
細菌的形態(tài)、結構和生殖等圖片資料；CAI課件；
教學過程
【情境導入】
多媒體展示與細菌戰(zhàn)有關的圖片。進行愛國主義教育。學生觀看圖片，激發(fā)學習的興趣。
【推進新課】
細菌的發(fā)現(xiàn)
學習目標一：細菌的發(fā)現(xiàn)
（1）過渡：為什么我們時時刻刻在與細菌打交道，卻又不了解細菌呢？（細菌微小，肉眼看不見）
（2）學生閱讀課本71頁～72頁，讓學生了解顯微鏡的發(fā)現(xiàn)加快了人類對微觀世界的認識進程，進而認識技術對科學發(fā)展的推動作用。對于巴斯德實驗，教師提出問題：讀了這個故事你對科學的發(fā)現(xiàn)有什么新的認識？（學生討論、交流看法）
（3）指導學生了解巴斯德實驗。這是一個對照實驗，變量是有無細菌進入。
（4）小結：科學的發(fā)展與技術的進步密切相關，科學的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的。
細菌的形態(tài)和結構
（1）過渡：細菌很小，所以我們雖然時時刻刻在接觸它們，卻看不到，那么，它們的形態(tài)、結構到底是怎樣的呢？
（2）學生用顯微觀察細菌永久涂片，并對細菌的形態(tài)進行討論、交流。
（3）屏幕展示細菌形態(tài)圖片，使學生對細菌的形態(tài)有一個理性的認識，然后介紹一些與學生身體健康有關的細菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。
（4）過渡：細菌的形態(tài)不同，但基本結構相同，細菌的結構怎樣呢？
（5）展示細菌結構圖片。學生就細菌結構進行討論，并與動植物細胞進行比較。
（6）根據(jù)細菌的結構，推測細菌的營養(yǎng)方式是怎樣的？
（7）小結：細菌有桿狀、球狀、螺旋狀等不同形態(tài)，細菌與動植物細胞的區(qū)別是：細菌沒有成形的細胞核，有的還有莢膜、鞭毛、另外，細菌沒有葉綠體，所以只能靠分解現(xiàn)成的有機物生活。
細菌的生殖
（1）過渡：我們熟悉的生物大多是怎樣繁殖的？（有性生殖）那么細菌是怎樣繁殖的呢？
（2）小結：細菌靠分裂進行生殖。有些細菌在生長發(fā)育后期個體縮小，細胞壁增厚，形成芽孢。細菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無處不在。
【課堂小結】
給出一個圖，讓學生自己完成。
【作業(yè)】
《學法大視野》第二節(jié)做完。
教學批注
板
書
設
計
細菌
教
學
反
思

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