資源簡介

九年級思想品德 學科導學案
序號： 39 任課教師： 授課時間：
課題 第十二課 科教興國 科技和教育是社會發展的強大動力 課型 問題綜合解決課 課時 1
三維目標 情感、態度、價值觀：尊重知識，熱愛科學。能力目標：思考科技和教育之間的關系，培養用聯系的觀點看問題的能力。 知識目標：理解科學技術是第一生產力；知道在實現現代化的進程中，教育是基礎，科技是關鍵。
重點難點 科學技術是第一生產力。
教學方法 情境渲染體驗法 自主預習生成法 合作探究建構法啟發思考拓展法
教學準備 1.與上課有關的圖片、視頻,資料。2.多媒體課件。3.學生搜集相關信息和資料。
教 學 過 程 設 計
學習環節 時間 教學內容 教師行為 期望學生的行為
課前復習時政播報 5’ 對前一課知識內容提問或復述，達到溫故知新；播報1-2則新聞，即時點評，聯系教材觀點，學以致用，鍛煉能力。 組織好學生，突破重難點采用提問或檢查的方式；對學生的表現及時評價、引導、要求；對學生點評不到位或卡殼時，點撥歸攏。 良好的精神面貌，積極進取地狀態，有效地回答，有效地參與。
情景導課出示目標 3’ 播放歌曲《神話》，科技創業方面的一個個傳奇人物和他們的事跡圖文資料。 提出思考問題，指導學習方法。 在音樂的渲染下，體會圖片資料，閱讀學習目標，明白學習內容和任務。
預習展示問題生成自主閱讀明確問題及知識體系 8’ 1、各小組學科長匯報小組成員預習完成情況，學術助理快速檢查及時評分；2、學術助理或學科長主持預習展示，采用搶答的方式.3、各小組展示提出的小組問題，若能解決的當即予以解決，有探究價值的問題，可留在課堂探究環節解決。4、學生在完成預習的基礎上，在教師的指導下閱讀教材，做好筆記，畫出知識點和結構。 1. 老師了解學生預習完成情況，并及時評價預習效果。2. 小組預習展示，教師組織與管理好學生；3、指導學生有組織地完成，培養學生解決問題的能力，參與交流展示的能力，自我認知反思提升、頓悟的能力。 1、及時反饋學生的預習效果，了解學生在預習中存在的問題；2、學生提出的問題通過生生對話在組間交流解決。
自主學習合作探究 15’ 合作探究一：談談你對科學技術是第一生產力的認識。合作探究二：有人認為，國家之間的經濟競爭，實際上也是教育發展水平的競爭，你同意嗎？說說你的理由。 1、在合作探究環節，教師組織與管理好學生進行小組探究活動。2、教師巡回指導，參與到小組活動中去，對不能順利進入目標狀態的小組及時指導督促，個別學生單獨指導，學優生鼓勵其深入研究，給予啟發性引導。 1.學生以學習小組為單位，單位時間內明確分工，每個學生要都有事做，合作探究。2.要求語言組織要嚴密，表述要規范，分析要深刻，并與知識點緊密結合。3、教師做好動員和管理，組織學術助理及時記錄，對學生做好定性評價，以加減分的方法激勵學生很快互動起來。
當堂檢測鞏固新知 5’ 對接中考，多媒體展示練習題，讓學生當堂演練。可以是教材重要思考題，精練精講。將口頭語言很好轉換成書面沒語言。 教師抽查，并創設積極地氛圍。學生完成習題。若有易錯題，教師及時予以指導點撥。 學生在規定的時間內完成習題，同時對自己錯誤的題目及時修正糾錯
暢談收獲歸納小結 4’ 1.3-5名學生暢談收獲，分享和交流自己的感悟。2.老師提綱挈領，小結全課，點撥提高。3．學生設計板書，上講臺書寫，其他同學評價并及時筆記。 讓學生條理化地盤點本節課的收獲與所得，使學生進一步明確學習目標。教師對每位學生的參與展示給予充分肯定和鼓勵，相信學生，依靠學生的心態呈現。 （1）學生總結本節課所學的知識點，及時對學習進行梳理，理清思路，學有所獲。(2)學科長和學術助理簡單對學生學習、活動、發展情況進行點評。(3)記錄員對各小組本課學習、發展、參與、構建中成績進行匯總，通報與計入評分表。
思維拓展知識遷移 5’ 完成訓練拓展單的習題。 規定時間，提出書寫和答題要求，指導答題技巧。及時對學習不到位的學生進行要求和指導，對學優生進行點撥。 學練結合，以練促學，從而查漏補缺，做到知識遷移，最終提高學習和應用的能力。實戰體驗，情感體驗，觸類旁通，增強成就感，小結拓展，升華情感。
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