資源簡介

九年級思想品德 學科導學案
序號：40 任課教師： 授課時間：
課題 第十二課 科教興國 第二節實施科教興國戰略(上) 課型 問題綜合解決課 課時 1
三維目標 情感、態度、價值觀：意識到科教興國是我們的必然選擇，增強青少年的愛國熱情和社會責任感。能力目標：培養學生實事求是地看問題，用全面的、發展的觀點來看待科教興國戰略。。知識目標：了解我國在科技、教育發展的成就，知道與發達國家的差距，理解實施科教興國戰略的現實意義。
重點難點 實施科教興國戰略的原因。
教學方法 情境體驗法 預習生成法 探究建構法思考展現法 析解練習法
教學準備 1.教師搜集科教興國方面相關資料和圖片。2.學生搜集生活和社會中科教重大作用的資料。
教 學 過 程 設 計
學習環節 時間 教學內容 教師行為 期望學生的行為
情景導課出示目標 3’ 用多媒體播放川劇絕活——-《變臉》片段。 1、教師總結并導入新課。 很快進入學習狀態。
預習展示問題生成自主閱讀明確問題及知識體系 10’ 1、各小組學科長匯報小組成員預習完成情況，學術助理快速檢查及時評分；2、輪值學科長主持各小組預習展示。 3、各學科長匯報本組生成的的問題，全班學生及時幫助解決，對不能解決的留作探究題。4、對預習做得比較好的學生，上臺用投影儀向全班同學展示，示范帶動作用。盡量都展示幾名同學，各自簡單講述課文，其他學生補做記錄，添注關鍵詞。 1. 老師了解學生預習完成情況，并及時評價預習效果。2. 小組預習展示，教師組織與管理好學生；3.教師在教室巡回，在各組走動，鼓勵學生積極大膽展示自己，對更不上節奏的學生及時指導和要求。 1、及時反饋學生的預習效果，了解學生在預習中存在的問題。2、學生提出的問題通過生生對話在組間交流解決。3、要求生生互動的方式，調動積極性，有效地完成基本知識的掌握，自我勾畫基本框架，為下一步深入學習打下基礎。
自主學習合作探究 15’ 合作探究一：我國的教育和科技近年來取得哪些新的成績？合作探究二：我們為什么要實施科教興國戰略？合作探究三：實施科教興國戰略國家和公民該怎么做？ 1、在合作探究環節，教師組織與管理好學生進行小組探究活動。并不斷地鼓勵，要求，盡可能讓所有學生行動起來，思考起來，自己主動學，而不是教師強加灌輸給他。2、參與到小組活動中去，師生互動，師生交往，對最近發展區的組或學生及時指導點撥，讓學體會到成功的快樂。3、個別學生單獨指導，學優生鼓勵其深入研究，給予啟發性引導。 1.學生以學習小組為單位或嘗試混合編組的方式，新鮮感，單位時間內明確分工，合作探究。2.要求語言組織要嚴密，表述要規范，分析要深刻，并與知識點緊密結合。要求學生及時將精彩答案記錄，生生互動落到實處。3、教師及時做好引導和評價，駕馭課堂主持連貫。學術助理及時記錄，對學生做好定性評價，以加減分的方法激勵學生很快互動起來。
當堂檢測鞏固新知 5’ 對接中考，多媒體展示練習題，讓學生當堂演練。可以是教材重要思考題，精練精講。教師展示課件有互動性的練習題，學生選題，搶題，積極答題。將口頭語言很好轉換成書面沒語言。 教師抽查，并創設積極地氛圍。學生完成習題。若有易錯題，教師及時予以指導點撥。 用競賽的方式讓學生將基本知識迅速識記，并將基本知識簡單應用；體會收獲的快感。團隊比拼，調動積極性。
暢談收獲歸納小結 6’ 1.學生暢談收獲，分享和交流自己的感悟。2.老師提綱挈領，小結全課，點撥提高。3．學生記錄板書和教師重點補充的知識。 讓學生條理化地盤點本節課的收獲與所得，使學生進一步明確學習目標。教師對每位學生的參與展示給予充分肯定和鼓勵，相信學生，依靠學生的心態呈現。 （1）學生總結本節課所學的知識點，及時對學習進行梳理，理清思路，學有所獲。(2)學科長和學術助理簡單對學生學習、活動、發展情況進行點評。(3)記錄員對各小組本課學習、發展、參與、構建中成績進行匯總，通報與計入評分表。
思維拓展知識遷移 6’ 完成訓練拓展單的習題。 學生先讀題，然后講述解題思路，多數學生達成一致，最后規定時間，提出書寫和答題要求，指導答題技巧，寫成作業。 所有學生必須獨立完成，而且在規定時間在下課前保質保量做完作業。學優生必須將教輔資料重點、難題、答案，閱讀標記。
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教學反思
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