資源簡介

呼吸道對空氣的處理
課題
編號

備課
日期
二次備課
日期
課型
新授課
教學
目標
1.描述人體呼吸系統的組成。
2.能通過分析有關資料,說出呼吸道對空氣的處理作用。
3.能認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。
教學
重點
1.通過資料分析總結呼吸道作用。
2.培養學生分析問題、歸納概括的能力。
教學
難點
教材
分析
及
教法
設想
　學生對呼吸系統的組成已有一定的認知基礎，但是對各呼吸器官的實際結構及相對位置關系了解不深。因此，本節課的重點在于鞏固學生已有知識，通過學生閱讀資料、看圖提取有效信息等方式使學生掌握呼吸系統的各器官組成。讓學生通過資料分析，了解呼吸道不僅僅是氣體的通道，還能對吸入的氣體進行必要的處理，從而使學生認識到人的生命和呼吸息息相關，明確相關問題，如：“嘴也可以用來呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有什么區別”等。一是知道人的生命和呼吸作用息息相關，且在劇烈運動時，呼吸會更加急促；二是大體知道呼吸系統的組成。但是學生對呼吸與生命活動的本質聯系認識不清，對各呼吸器官的實際結構與功能了解不深。因此，根據這節課的教學目標及初一學生已有的知識水平和認知心理特點，本節的教學過程可以采用“實例引入——資料分析——交流表達”的流程。充分利用生活實例和資料圖片，盡可能增加教學過程的趣味性、實踐性，利用多媒體等教學手段豐富學生的學習資源，強調學生的主動參與性，以合作學習促進學生自主探究的能力。
教學
準備
多媒體課件
教學
環節
導學過程
學習過程
備注
創設
情境
導入
新課
為什么新生兒總是啼哭著來到人間？長跑時，體育老師為什么總是建議我們用鼻子吸氣、用嘴呼氣，必要時可以用嘴輔助吸氣，但不要張大嘴巴吸氣和呼氣？
指導學生觀察圖4-25呼吸系統的組成，并根據呼吸的常識，填出呼吸道組成的器官名稱。同時使學生明確，呼吸系統由呼吸道和肺組成，其具有與外界進行氣體交換的結構和功能。
大家已經知道呼吸系統由兩部分組成：呼吸道和肺。呼吸道是空氣的通道，肺是人體組織細胞與外界氣體進行交換的場所。那么呼吸道是否僅僅是空氣的通道呢？它還有其他的作用
學生以小組為單位，閱讀資料分析內容，圍繞討論題進行分析，嘗試解決問題。
學生觀察漫畫和吞咽與呼吸關系圖。形成“食不言”的正確觀點。
學生觀察“聲帶拉緊和松開”的圖示。敘述聲音的發出，明確大喊大叫的危害。
學生小結本節收獲
達標檢測進一步鞏固新知
學探
導學
導引
誘思
展示
交流
質疑
深化
梳理
知識
歸納
整合
達標
檢測
鞏固
提升
板
書
設
計
教
學
札
記

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