資源簡介

人體的呼吸
課題
編號

備課
日期
二次備課
日期
課型
復習課
教學
目標
知識目標：
①復習鞏固人體呼吸系統的各部分名稱及功能。
②鞏固呼吸道的作用，并認識到呼吸道對空氣處理的能力是有限的。
③鞏固人體呼吸的四個環節。
④鞏固空氣質量對人體健康的影響。
2．能力目標：
培養學生分析問題，解決問題及動手實踐的能力
教學
重點
1.肺與外界的氣體交換。
2.肺泡與血液的氣體交換。
3.呼吸道對空氣的處理
教學
難點
教材
分析
及
教法
設想
本節課的教學內容對于初一年級的學生來說較為抽象，針對學生年齡和心理特點，教學過程中應盡量選擇較為直觀的教學輔助手段，如動畫、視頻、教學實物模型等來加深學生對相關內容的理解。同時，通過對教材中的資料進行分析，運用啟發、觀察、體驗等方法進行教學，培養學生分析問題與解決問題的能力。
教學
準備
多媒體課件
教學
環節
導學過程
學習過程
備注
創設
情境
導入
新課
知識梳理：
鼻：
呼吸道 咽：既屬于呼吸系統，又屬于 系統。
①呼吸系統的組成 喉：

支氣管：
肺： 的場所
氣體進出 的通道
②呼吸道的作用
對吸入空氣的處理： 、濕潤、
吸氣：肋間 肌 收縮
③肺與外界的氣體交換
（肺的通氣） 膈肌 胸廓

3．典型示例，總結規律：
例1：當吸氣剛停止時，肺內氣壓和肺內氣體分別是 （ ）
A．等于大氣壓 新鮮氣體
B．等于大氣壓 混合氣體
C．高于大氣壓 混合氣體
D．低于大氣壓 新鮮氣體
例2：人體吸收的氧最終去向是 （ ）
A．用來構成組織
B．用來與血紅蛋白結合
C．用來分解有機物
D．用來交換二氧化碳
4．強化訓練
（1）人體與外界進行氣體交換的主要場所是 （ ）
A．鼻 B．口腔 C．支氣管 D．肺
（2）人體的消化道與呼吸道共同的通道及吞咽食物時，防止食物進入氣管造成傷害的結構是（ ）
A．喉、會厭軟骨 B．咽、甲狀軟骨
C．喉、甲狀軟骨 D．咽、會厭軟骨
（3）測定胸圍差時，被測者要自然站立，雙手自然下垂，均勻呼吸，還要做到 （ ）
A．不挺胸、不屏氣 B．挺胸、不屏氣
C．挺胸、屏氣 D．不挺胸、屏氣
（4）某人由細菌、病毒感染引起發燒、胸部疼痛、咳嗽、呼吸急促，他可能患 （ ）
A．肺結核 B．肺氣腫 C．氣管炎 D．肺炎
（5）人體呼出的氣體中二氧化碳含量較多，二氧化碳產生于 （ ）
A．肺泡 B．組織液 C．血液 D．組織細胞
（6）呼吸的全過程包括以下四個環節，其正確的排列順序是 （ ）
①肺內的氣體交換 ②組織里的氣體交換 ③肺的通氣 ④氣體在血液中的運輸
A．①→②→③→④　　B．③→④→①→②　　　
C．③→①→④→②　　D．③→①→②→③
（7）肺吸氣時，肺容積及氣壓的變化是 （ ）
A．肺容積增大，氣壓增大 B．肺容積縮小，氣壓升高
C．肺容積增大，氣壓下降 D．肺容積縮小，氣壓下降
（8）下列一些做法中，不污染空氣的是 （ ）
A．工業生產的排污 B．車輛船排放的尾氣C．地面揚塵 D．農藥化肥的使用、
（9）對呼吸系統疾病發病率進行調查，其中發病率最高的是 （ ）
A．農民 B．林業工人 C．水泥廠工人 D．城市居民
（10）一個人在深深地吸氣時，不會出現的現象是 （ ）
A．肋骨向上向外運動 B．胸廓擴大 C．膈肌收縮，膈頂部下降 D．胸廓縮小
學探
導學
導引
誘思
展示
交流
質疑
深化
梳理
知識
歸納
整合
達標
檢測
鞏固
提升
板
書
設
計
教
學
札
記
本章為人體的呼吸，以“氣體是怎樣進入肺”為題，組織學生感受自己在吸氣和呼氣時胸廓容積的變化；以“肺泡與血液的氣體交換”為題，以問題的形式展開學習。具體問題如氣體進入肺泡后發生什么樣的變化？這種變化是如何發生的？引入血液與肺泡之間的氣體交換。整個教學過程中，通過學生閱讀教材和提出問題的學習活動，培養學生的自學能力。如此而獲得的知識是最牢固的，留下的記憶是最深刻的。教師不是直接告訴，而是通過學生的合作分析、表達交流、問題解決等環節，體驗知識發現的過程，發展學生的觀察能力、思維能力和表達能力。

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