資源簡介

第五節
兩棲動物和爬行動物
（第1課時）
兩棲動物
課時安排：1課時
教學目標：
知識與技能：1、識記兩棲動物的主要特征；2、描述兩棲動物與人類的生活有什么關系。
過程與方法：1、通過觀察與思考，分析解答兩棲動物的主要特征；2、通過對動物形態結構特點的總結，培養學生的分析能力、概括能力。
情感態度與價值觀：1、通過學習明確生物的形態結構與各自的功能相適應的特點；2、通過本節課的學習，向學生滲透保護生物、愛護環境的思想意識。
教學重點：1、兩棲動物的主要特征；2、兩棲動物與人類生活的關系。
教學難點：兩棲動物的主要特征。
教學過程：
引入：通過“想一想，議一議”的情境，引發學生的認知沖突，從而進入本節內容的學習。
講授新課：
先明確本節課的學習目的。
一、兩棲動物
1、資料：了解兩棲動物的多樣性。
2、兩棲動物的代表——青蛙：
（1）觀看視頻：先提出思考問題再觀看。
（2）生活環境：由詩句提示說出青蛙的生活環境。
（3）外部形態：
a、體色：觀察圖片，說出不同環境中的青蛙的體色，指出體色對青蛙適應環境的意義。
b、身體分部：根據圖片資料思考回答。
身體分頭部，軀干部和四肢。
眼睛：感知活動物體的方位、距離、速度
頭部
鼓膜：感知聲波
（呈三角形，減少
口（舌）：攝食
游泳時水的阻力）
鼻孔：呼吸時氣體的通道
前肢：短小，支撐身體
四肢
后肢：發達，適于跳躍；趾間有蹼，適于游泳
（4）內部結構：
a、捕食：舌的特點。
b、呼吸：用肺呼吸，但肺結構簡單，裸露的皮膚輔助呼吸。
（5）生殖發育：觀看視頻。
a、生殖特點：水中，體外受精，卵生。
b、發育特點：通過小蝌蚪找媽媽的故事引出發育特點——變態發育。
（6）小結：青蛙與其環境的適應性特點：
a、與水生生活相適應的特點：（3點）頭部呈三角形，皮膚裸露能分泌粘液，后肢趾間有蹼等。
b、與陸生生活相適應的特點：（4點）有鼻孔，陸地上呼吸的通道，肺呼吸；皮膚輔助呼吸，有眼睛和鼓膜，感覺器官發達，有四肢，適于陸地生活。
3、其他常見的兩棲動物：
（1）蟾蜍
（2）大鯢
（3）蠑螈
4、兩棲動物的主要特征：先嘗試歸納，再小結。
5、兩棲動物與人類生活的關系：
（1）食用
（2）藥用
（3）是農田害蟲的天敵
（4）兩棲動物現狀及原因（學生滲透保護生物、愛護環境的思想意識）
課堂小結：
兩棲動物在進化上的地位：（回憶視頻及所學知識）
兩棲動物是由魚類進化而來，已開始適應陸地生活，但在生殖和發育等方面還沒有徹底擺脫對水環境的依賴，因此還不是真正的陸生動物，只是由水生向陸生逐漸適應的過渡類群。
設懸念：真正的陸生動物是哪類動物？它們有哪些特點是與陸生生活相適應？這些問題留待下節課再一起學習、探究。
課堂練習：課本29頁第1題91（2）小題，第2題“青蛙”的連線。
板書設計：
第五節
兩棲動物和爬行動物
生殖：水中，體外受精，卵生
代表動物——青蛙
發育：變態發育
其他兩棲動物
兩棲動物
幼體：水，鰓
主要特征
成體：陸地，肺、皮膚
與人類的關系
教學反思：
青蛙是學生較熟悉的動物之一，在小學時學習了課文“小蝌蚪找媽媽”，再加上本節觀看的視頻，學生的學習興趣濃厚，通過設計一些思考問題，學生對于青蛙的形態結構特點都能較快地回答得出來，對青蛙適于水、陸生的特點也能用自己的話歸結出來。興趣是最好的老師，這話一點沒錯，因為濃厚的學習興趣，也使得重難點更易于突破和掌握。如果能有實物進行觀察，則效果肯定會更好，這也是美中不足的一點。

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