資源簡介

1136650012661900第三節 《開花和結果》教學設計
教學目標：
知識目標：
1、識別花的主要結構；
2、描述傳粉和受精的過程；
3、闡明花、果實和種子的關系。
能力目標：
1、通過對花的解剖觀察，培養學生的觀察、分析、自學能力；
2、初步學會運用所學的生物學知識分析和解決一些生產和生活的實際問題。
情感目標：
1、認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義；
2、養成愛護花草的習慣，珍愛身邊的一草一木。
教學重點：
1、花的主要結構；
2、雄蕊、雌蕊與傳粉、受精、結果的關系。
教學難點：
子房的縱剖結構；花的結構與果實形成的關系。
教法與學法
教法
主要采用問題引導探究的方法，同時應用講述法、談話法、指導合作學習等方法，激發學生的求知欲，通過問題引發學生的分析、思考、討論，最后師生一起歸納總結。這樣不僅可以促使學生獨立思考，使他們積極主動參與到教學中，充分發揮學生的主體作用，而且在獲取知識的同時，還培養了學生分析問題的能力，培養了學生之間的團結協作精神。
學法
通過指導學生觀察、思考、閱讀、類推、遷移、討論、分析、合作學習去發現知識，逐漸培養學生自主學習的習慣和能力，同時也提高了學生分析問題的能力、語言表達能力，提高學生的科學素養。
課前準備
學生：預習課本，查閱與開花結果有關的資料。
教師：準備能讓學生觀察清楚內部結構的花（受時間和地域限制采不到合適的花可買花店里的百合），準備好有關本節課的CAI課件和視頻資料。
教具準備：多媒體
實驗器具：花、放大鏡、刀片、鑷子、培養皿、解剖盤、白紙
教學過程
教學環節、內容
教師活動
學生活動
設計意圖
創設情景，激發興趣
1、播放歌曲《梔子花開》的高潮片段，并讓同學們一起哼唱。
2、全班同學分成兩個組，進行詩句接龍，所說的詩句必須是與描寫花兒或贊美花兒的，哪一組接不上或重復了為止，活動時間2分鐘。
師：花是美好事物的代表，給以美的享受，深受人們的喜歡。自然界中的花絢麗多彩，千姿百態，但它們的結構都基本相同。今天我們就來探究探究花的結構。從而引出課題《開花和結果》
全班同學齊唱
積極分享課前收集到的描述花和贊美花的詩句
優美的旋律，美麗的詩句，不僅給予學生美的熏陶，激發其學習興趣，還讓他們意識到鮮花雖美，但是不能獨享，應該要愛護。
探究新知
一、花的結構
提出問題“你知道花各部分的名稱嗎？”。組織學生分組進行觀察花的探究活動。并提示學生注意 : 1. 明確分工。2. 注意觀察方法,觀察形式等。3. 快速完成，有問題及時提出。在活動中巡回指導并參與小組活動。
觀察結束后教師組織學生對觀察的結果進行交流和分析，然后出示“討論思考”：1、一朵花由哪些部分組成？最主要的是什么結構？2、花的哪一部分將來發育成果實？
補充子房壁這一概念。為后面講果實的形成作好鋪墊。
?小組探究： 通過邊觀察白合花的結構，邊對照課本【P40】桃花的結構圖 。
自己探究花是由哪幾部分構成的 。
邊觀察邊記錄結果。最后請小組代表發言，積極交流觀察記錄的結果，并對提出的問題進行討論思考。鞏固所掌握的知識。
思考、討論、交流，歸納。
學生通過解剖自學，能概述花的結構。通過分組活動 , 培養學生團結協作、觀察、分析、交流、 創新的能力，實事求是的科學態度，互幫互學的精神。 同時訓練學生的科學方法。
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二、傳粉和
受精
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利用媒體創設情景,然后向學生質疑:“花藥成熟后會自然裂開,花粉到哪里去了?”充分調動學生的經驗儲備,讓學生聯系生活,展開想像,表述交流蜜蜂傳粉的過程,從而得出什么是傳粉。
用FLASH的形式給同學們展示自花粉和異花傳粉的過程。并提出問題讓同學們討論：花是通過什么方式傳粉的？圍繞學生的困惑:“所有的花都是通過昆蟲來傳粉的嗎？那些沒有艷麗色彩和香味的花,又是如何傳粉呢?”教師指導學生看書,引導學生思考并總結出蟲媒花與風媒花的特點。
提出問題：花粉落在雌蕊的柱頭上后會發生怎樣的變化呢？讓我們一起來學習受精的過程。播放《受精過程》的視頻資料。
組織學生閱讀相關教材，找出受精過程的重點內容。
播放《受精過程》的動畫過程，與此同時，請學生描述、總結出受精過程的各個環節。
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思考、回答
閱讀課本
回答：通過蜜蜂，風
教師引導學生總結：通過昆蟲或風來傳粉
認真觀看，閱讀教材并作筆記。
學生觀看并總結出受精過程的各個環節。（花粉落到柱頭上以后，受柱頭上粘液的刺激而萌發，萌發出的花粉管不斷伸長，沿著花柱進入子房、胚珠，花粉管頂端破裂，兩個精子移動出來，其中一個精子與卵細胞融合，形成受精卵）。
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讓學生結合實際、聯系生活來回答問題，培養學生實際應用能力。

培養學生的自學能力。
遵循七年級學生的認知規律，動態演示和自主閱讀相結合，在學生形成直觀印象的基礎上進行自主學習，突破重、難點，使學生深刻理解被子植物受精的全過程。
三、果實和種子的形成?
創設情景:“花開花落,似水流年。盛開是一種美麗,凋謝也是一種美麗,只有花都凋謝了,新的生命才能誕生。那么傳粉和受精后,花的哪些結構可能會凋謝?凋謝后變化最大的結構是什么?”引導學生聯系生活,大膽推測,踴躍發言,描述花的凋謝過程和凋謝后結構的變化情況。
進一步質疑:“桃花從開花到結果是一個連續的過程。那么,你知道花落后,果實和種子是怎樣形成的?”激發學生的濃厚興趣,大膽推測果實和種子的形成過程。
由玉米的缺粒現象,讓學生知道并不是所有的花粉都會落到雌蕊的柱頭上,引出人工輔助傳粉的知識，使學生了解被子植物要想傳種接代還真不容易，對學生進行情感教育,假如我是一朵花,雖然每天笑臉相迎,但有時仍難逃厄運,那么花將向人類發出怎樣的呼吁?讓學生抒發情懷,愛花習慣在不知不覺中得到教育。進而認同了花、果實、種子對被子植物傳種接代重要意義。
聯系生活實際和自己已有知識,大膽推測,踴躍發言,描述花的凋謝過程和凋謝后結構的變化情況。
大膽推測果實和種子的形成過程。
抒發情懷,愛花習慣在不知不覺中得到教育，認同花、果實、種子對被子植物傳種接代重要意義。
掌握花與果的關系，培養學生的分析思維能力。
對學生進行情感教育，養成愛護花的習慣，珍愛身邊的一草一木。
復習總結
小結本課所講的三個知識點。再次討論“觀察與思考”的兩個問題。小結被子植物的一生。出示練習題。【多媒體】
跟隨教師重溫這節課的重點知識，整體認識被子植物的一生。聽講、答題、發言。
徹底完成本課的教學目標并鞏固。
拓展評價
提問“觀察解剖下來的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等材料,我們應怎樣處置?”并布置成課余作業，進行情感培養。
思考，嘗試課余粘成裝飾畫等。
培養學生的創新能力,科學的思維方式。增強熱愛生活、熱愛大自然的情懷。
板書設計：
第三節 開花和結果
228600148590
花托
800100100330雄蕊
雄蕊
125730092710
2667000185420
萼片 花藥（內有花粉）
2628900242570（傳粉受精后）
（傳粉受精后）
68580036830花 花瓣 花絲
1257300179070
花蕊 柱頭
2743200229870194310031750子房壁
子房壁
5143500229870果實
果實
400050024130發育成果皮
發育成果皮
5029200157480
1828800222250
2667000154940
雌蕊 花柱
4000500273050發育成種子
發育成種子
34290003721101943100273050胚珠（內有卵細胞）
胚珠（內有卵細胞）
137160067310子房
子房

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