資源簡介

第三節(jié)　輸送血液的泵——心臟
教學(xué)目的
1．知識目標(biāo)
(1)能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
(2)說出心臟與其功能相適應(yīng)的特點。
2．能力目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的討論、總結(jié)、表達(dá)的能力。
(2)通過對心臟模型結(jié)構(gòu)的觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、 思維能力和語言表達(dá)能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀
(1)通過課前的調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的搜集資料的能力，使學(xué)生在小組的合作過程中，養(yǎng)成良好的集體主義精神。
(2)明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進(jìn)行健康教育。
教學(xué)重難點
重點
1．描述心臟的結(jié)構(gòu)。
2．描述心臟的工作過程。
難點
心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
教學(xué)過程
教師活動環(huán)節(jié)和內(nèi)容
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
問題質(zhì)疑揭示內(nèi)容
從題目“輸送血液的泵”，你能想到哪些問題？
1．觸摸感覺心臟的跳動。
2．感受心臟的具體位置。
　　學(xué)生分析、發(fā)表自己的見解
達(dá)成共識：心臟如泵輸送人體內(nèi)血液。
親身體驗，感受自己的心臟及所在位置。
集體明確：心臟位于胸腔中部偏左下方。
　　從題目入手，使學(xué)生大膽聯(lián)想心臟與發(fā)動機(jī)、水泵相似的功能。拓展思維明確 “心臟如何完成人體內(nèi)血液輸送”引發(fā)了學(xué)生探究心臟奧妙的好奇心。
利用學(xué)生的知識儲備，動手活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體驗學(xué)習(xí)和表達(dá)交流的基礎(chǔ)上，清晰準(zhǔn)確的表述心臟的位置。
模型課件展示心臟外形
1．小組觀察心臟模型。模型左右與身體一致嗎？
2．描述心臟的形態(tài)，猜測人的心臟大小。
3．利用多媒體出示“人體心臟的外部形態(tài)”。
　　1.小組交流觀察心臟模型。
2．觀察“人體心臟的外部形態(tài)圖”，科學(xué)的強(qiáng)化知識點：心臟如拳似桃狀偏向左方。
　　小組在觀察心臟模型中輕松、愉快地獲得“心臟的形態(tài)、大小”知識。充分體會到自主學(xué)習(xí)的快樂。
聆聽心跳感受心臟功能
1．觀察思考：大屏幕展示心臟跳動。感受心臟的組織構(gòu)成。
2．交流學(xué)習(xí)課前資料。
3．學(xué)生展示充滿水的氣球，通過擠壓觀察水位變化。
4．問題質(zhì)疑：心臟是泵，與收縮和舒張有什么聯(lián)系？
　　1.學(xué)生討論。心臟的跳動表現(xiàn)的是收縮和舒張，據(jù)此推測心臟由肌肉組織構(gòu)成。
2．小組交流學(xué)習(xí)：課前準(zhǔn)備的水泵原理、資料。
3．知識學(xué)生觀察總結(jié)：氣球中的水位隨擠壓上升，回縮下降。
4．明確心臟收縮和舒張與輸送血液的功能有關(guān)。
　　利用課前資料，鍛煉學(xué)生知識整合的意識，通過具體問題提高分析推斷能力。強(qiáng)化肌肉組織的特性推斷心臟的功能。
探究心臟結(jié)構(gòu)
引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察心臟模型。
1．心臟有幾個腔？名稱分別是什么？
2．心臟四個腔上下、左右之間是什么關(guān)系？
3．觀察心臟壁的厚薄。比較心房、心室；左、右心室的不同點。
4．四個腔分別與什么血管相連？
完善心臟模式圖。
5．心房和心室之間、心室與動脈之間防止血液倒流的特殊結(jié)構(gòu)是什么？
心房與心室之間有房室瓣，這種瓣膜只能朝向心室開，從而保證血液只能從心房流向心室。心室與動脈之間有動脈瓣，這種瓣膜只能朝向動脈開，從而保證血液只能從心室流向動脈。瓣膜具有防止血液倒流的作用。
動態(tài)展示心臟工作過程
6．運(yùn)用課件進(jìn)一步總結(jié)、強(qiáng)調(diào)知識點。
　　1.學(xué)生分組進(jìn)行觀察辨認(rèn)。試用簡單圖形勾畫心臟四個腔。
2．學(xué)生利用穿線連通辨認(rèn)心臟四腔、與四腔相連的血管，描述四個腔之間的關(guān)系。
3．打開模型部件，觀察心臟壁。理解心臟的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點；發(fā)現(xiàn)改善心臟的結(jié)構(gòu)能加強(qiáng)心臟的功能，明白合理參加體育鍛煉對心臟產(chǎn)生的積極意義。
4．學(xué)生分組合作進(jìn)行實驗探究：分別選擇不同的血管向內(nèi)注水，觀察水從哪條血管流出。明確心臟四腔相連的血管。左心室連的是主動脈， 右心室連的是肺動脈，左心房連的是肺靜脈，右心房連的是上下腔靜脈。
分析、總結(jié)規(guī)律：心房連靜脈，心室連動脈。
用圖形表現(xiàn)心臟四腔及血管的結(jié)構(gòu)模式圖。
學(xué)習(xí)小組的代表利用實物投影進(jìn)行展示交流。
5．學(xué)生述說自己的發(fā)現(xiàn)：心臟中有房室瓣和動脈瓣。進(jìn)一步理解心臟的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點。
學(xué)生形成共識：
下為心室上為房，左右不通上下通。
動脈連室靜連房，房室動脈有瓣膜，
血液倒流可預(yù)防。
　　設(shè)置懸疑， 積極引導(dǎo)學(xué)生動手操作。在自主發(fā)現(xiàn)和交流探究中激起學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生深入探索的欲望。
1．利用心臟模型輕松的區(qū)分心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)及心臟壁特點。
2．利用穿線連通、注水分辨體現(xiàn)知識生僻點，在自主、合作中觀察、記錄心臟的四個腔及與四個腔相連的血管。學(xué)生在動手動腦、合作交流的過程中獲得了不同的學(xué)習(xí)體驗，得到了不同程度的提高，自主構(gòu)建心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識。
3．實現(xiàn)知識的遷移和運(yùn)用，更深刻的體會生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。強(qiáng)化生物學(xué)觀點，并能使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識指導(dǎo)生活實踐，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4．通過動手操作，分析規(guī)律，是基礎(chǔ)知識識記的關(guān)鍵。
5．幾何簡單模式圖表現(xiàn)心臟四腔及血管之間的聯(lián)系，及時把所學(xué)的知識歸納整合， 使學(xué)生從具體圖像上升到知識體系的高度。便于學(xué)生對知識的梳理、記憶和提取，樹立不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)的意識。
6．利用學(xué)生的視覺、聽覺，加深對心臟結(jié)構(gòu)及功能的理解。同時集體小結(jié)，提高學(xué)生對重要知識識記、理解，總結(jié)歸納形成知識的系統(tǒng)性。
歸納總結(jié)延伸拓展
(1)出示心臟工作動態(tài)課件：
引導(dǎo)學(xué)生分步觀察心臟每跳動一次經(jīng)歷的過程，提示學(xué)生注意每一個過程中心房、心室、房室瓣和動脈瓣的變化及血液流動方向。
(2)成人的心臟24 h內(nèi)所做的功，相當(dāng)于把32 t的重物升高33 cm，并且不會感到疲勞，這是為什么？
提供信息： 如果一分鐘心跳75次，則一個心動周期占0.8秒，其時間分配，一次心跳心房和心室的收縮時間分別為0.1秒和0.3秒，而舒張時間分0.7秒0.5秒。
(3)請同學(xué)們交流自己所調(diào)查的與心臟有關(guān)的疾病，以及如何保護(hù)心臟的知識。
課件展示心臟疾病，豐富學(xué)生的知識。
鼓勵學(xué)生交流對心臟的新認(rèn)識和體會。
　　(1)學(xué)生觀察、描述心臟每跳動一次經(jīng)過的一個連續(xù)過程中心房、心室、房室瓣、動脈瓣所處的狀態(tài)和血液的流動方向。
(2)學(xué)生進(jìn)行比較心房、心室分別收縮和舒張的時間差。通過比較發(fā)現(xiàn)心臟是非常注意自身保護(hù)的，在人體的生長發(fā)育過程中已經(jīng)為自己制定了勞逸結(jié)合的工作“制度”即心動周期，就是心臟一縮一舒的規(guī)律。在一晝夜中，工作不到12小時，休息超過12小時，它舒張時是休息，收縮時也輪流休息。
進(jìn)而解釋在人的一生中心臟不倦地工作的原因。
(3)學(xué)生交流收集的心臟知識資料。
總結(jié)保護(hù)心臟的方法：
學(xué)生表達(dá)交流自己在本節(jié)課中的收獲。
　　利用多媒體演示心臟的工作過程，使知識變得動態(tài)、真實，給學(xué)生的進(jìn)一步探索研究提供了感性材料。學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行描述，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，了解了心臟的工作過程：學(xué)生通過比一比，了解心臟不停地跳動的原因，學(xué)會解決生活實際問題的方法。
學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行自我反思和思想升華，運(yùn)用已有的知識進(jìn)行知識拓展。
板書設(shè)計
第三節(jié)　輸送血液的泵——心臟
一、位置、形狀
二、結(jié)構(gòu)和功能
血液流動的方向：靜脈→心房→心室→動脈

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