資源簡介 八年級下冊科學基礎預習及復習鞏固 第十一講 氧循環和碳循環、空氣污染與保護 3-7 自然界中的氧循環和碳循環 自然界中的氧循環 氧循環 391382223717300大自然界中氧氣的含量會由于生物的呼吸作用和物質的燃燒等減少,但又會隨植物的光合作用而增加,周而復始地進行循環。 消耗氧氣和產生氧氣的途徑 2 自然界中的碳循環 自然界中碳循環的途徑 49530095250605790095249495300952504953009525000 180022510668000180022510668033909001066800284797559055 植物呼吸作用 CO2 1800225895350016287758001004324350127635037814259906026289008953589535070485光合作用 有機物 動物吸收 體內氧化 CO2 295275012954000295275012954000467677512954004076700129540 微生物的分解 CO2 28479751314450017716507429500 動植物的殘體 2990850857250053340001428750477202595250 煤、石油、天然氣燃燒 CO2 氧循環和碳循環的關系 氧循環和碳循環有著密切的聯系。通過光合作用和呼吸作用,保持了大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩定,維持了整個生物圈中的碳氧平街 3 溫室效應 概念 大氣中的二氧化碳具有與溫室玻璃相似的作用,對地球起著保溫的作用,從而產生“溫室效應”。 溫室效應產生原因 大量使用化石燃料,森林面積因亂砍濫伐而急劇減少,使大氣中二氧化碳含量增加。加劇了“溫室效應”。 溫室氣體 CO2,水蒸氣(H2O)、臭氧(O3)、氧化亞氮(N2O).甲烷(CH4)、氯氟烴、全氟碳化物及六氟化硫等。 在所有的溫室氣體中,CO2對全球升溫的影響最大,因此CO2是最主要的溫室氣體。 3-8 空氣污染與保護 1 空氣污染 定義:當污染物進入空氣中,超過了空氣的自凈能力,危害人體舒適和健康或危害環境時,就構成了空氣污染。 造成空氣污染的原因 自然因素:如森林火災、火山爆發等, 人為因素(主要因素):如工業廢氣、生活燃煤、汽車尾氣等。 空氣污染物 目前注意到的有100多種。 常見的空氣污染物及污染源 空氣污染物 污染源 氣體類 二氧化硫(SO2) 氮氧化物(NxOy) 一氧化碳(CO) 化石燃料的燃燒; 工廠的廢氣; 汽車排放的尾氣。 固體類 可吸入顆粒物 地面揚塵; 燃料燃燒產生的煙塵。 危害 空氣污染物對人體的危害是多方面的,主要表現是呼吸道疾病、生理機能障礙以及眼鼻等黏膜組織受刺激而引起疾病。 空氣污染物尤其是二氧化硫、氟化物等對植物的危害也是十分嚴重的。 2 空氣污染的防治 (1) 減少污染物排放量。 (2) 合理規劃工業區與非工業區。 (3) 加大植樹造林力度。 3 空氣質量指數 空氣質量指數(簡稱AQI)是一種評價大氣環境質量狀況簡單而直觀的指標。 目前計入空氣質量指數的污染物:二氧化硫、二氧化氮、顆粒物、臭氧和一氧化碳等。 空氣質量指數范圍為0~500,并分成六個級別。指數越大, 表征顏色越深,說明空氣污染狀況越嚴重,對人體的健康危害也就越大。 空氣質量指數(AQI)范圍與空氣質量級別的對應關系 空氣質量指數 0~50 51~100 101~150 151~200 201~300 >300 空氣質量級別 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ 空氣質量狀況 優 良 輕度污染 中度污染 重度污染 嚴重污染 4 全球性大氣環境問題 261270722955300酸雨 定義:雨、雪等在形成和降落過程中,吸收并溶解了空氣中的二氧化硫、氮氧化物等物質,形成了pH低于5.6的酸性降水。 危害:危害健康;使水域和土壤酸化,損害農作物和林木生長,危害漁業;腐蝕建筑物、工廠設備和文化古跡 。 臭氧空洞 臭氧(O3):臭氧分子含有3個氧原子,是一種藍色的、帶有腥臭氣味的氣體。 形成過程: 臭氧層:離地面22 -25千米處,臭氧濃度值達到最高的大氣層。 高空臭氧層的作用:吸收大部分的紫外線,對生物起到保護的作用。 臭氧空洞 大氣層中的臭氧層正遭到破壞,地球南北極上空臭氧層中的臭氧濃度明顯下降,相繼出現了臭氧薄層,俗稱臭氧空洞。 鞏固提升 1.2020年6月5日世界環境日的宣傳標語“環境保護你我他,藍天碧水伴大家。”描述大氣和水與環境的關系。下列物質不屬于大氣污染物的是(??? ) A.?? 二氧化氮????????????????????????????B.?二氧化硫????????????????????????????C.?PM2.5 ????????????????????????????D.?二氧化碳 2.如圖所示是自然界中一個簡單的碳循環過程,對于該過程理解錯誤的是(??? ) A.?動物的呼吸作用消耗二氧化碳氣體 B.?植物的光合作用消耗二氧化碳氣體 C.?食物為草食動物提供含碳元素的物質 D.?微生物對動植物殘體的分解產生二氧化碳氣體 3.人類需要潔凈的空氣。目前,我國城市空氣質量日報中的污染物不包括(??? ) A.?二氧化碳?????????????????????????B.?可吸入顆粒物?????????????????????????C.?二氧化氮?????????????????????????D.?二氧化硫 4.自然界中,通過氧循環和碳循環保持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對恒定,維持生物圈碳氧平衡,下列過程與碳氧循環沒有直接關系的是(? ??) A.?動物呼吸作用消耗氧氣 B.?汽車燃燒汽油產生二氧化碳 C.?植物蒸騰作用散失水分 D.?植物光合作用消耗二氧化碳 5.空氣是一種重要的自然資源,下列有關空氣各成分的說法正確的是(??? ) A.?氧氣的化學性質比較活潑,屬于可燃物 B.?氮氣的化學性質不活潑,可用于填充燈泡作保護氣 C.?空氣質量報告中所列的空氣質量級別越大,空氣質量越好 D.?二氧化碳在空氣中含量增多會引起“溫室效應”加劇,屬于空氣污染物 6.全面開展“五星達標3A爭創”的美麗鄉村建設行動是紹興農村工作的重點。小敏根據所學知識對自家庭院中的碳循環繪制如圖。 (1)碳循環指的是________(填“C元素”、“C單質”或“CO2”)的循環。 (2)在此圖中,b、e是通過生物的________實現。 7、.如圖是自然界中碳循環的示意圖,據圖回答問題: (1)圖中③表示的生理過程是________。 (2)圖中乙代表的生物是________(選填“動物”、“綠色植物”或“微生物”)。 8.2016年浙江省部分地區監測到雨水平均pH如下表所示。請回答下列問題: 城市 臺州 麗水 金華 杭州 嘉興 東陽 湖州 2016年雨水年均pH 4.47 4.8 4.54 6.37 4.86 4.83 4.58 (1)上表列舉的7個地區中,沒有酸雨污染的地區是________;導致酸雨的主要氣體是________(填序號)。 ①CO ②CO2 ③SO2 ④NO2 (2)下列措施不能減少酸雨的是________(填序號)。 ①推廣清潔能源 ②減少用煤直接作燃料 ③淘汰尾氣不達標的汽車 ④限制燃放煙花爆竹 ⑤限制并有償使用塑料袋 ⑥把工廠煙囪造高 答案解析 1、【解答】二氧化氮、二氧化硫和PM2.5都屬于大氣污染物,只有二氧化碳屬于空氣的組成部分,不屬于大氣污染物,故D符合題意,而A、B、C不合題意。 故選D。 2、【解答】A、 動物的呼吸作用消耗氧氣,產生二氧化碳氣體,故說法錯誤。 B、植物的光合作用消耗二氧化碳氣體,產生氧氣,故說法正確。 C、植物經過光合作用制造淀粉,淀粉是一類有機物,含有碳元素,所以食物為草食動物提供含碳元素的物質,故說法正確。 D、 微生物對動植物殘體的分解實際上就是微生物進行呼吸作用,所以產生二氧化碳氣體,故說法正確。 故答案為:A 3、【解答】可吸入顆粒物、二氧化氮和二氧化硫都屬于空氣污染物,而二氧化碳屬于空氣的組成成分之一,不是空氣污染物,故A正確,而B、C、D錯誤。 故選A。 4、【解答】綠色植物通過光合作用吸收大氣中的二氧化碳,釋放出氧氣,動植物和人通過呼吸作用吸收氧氣,釋放出二氧化碳,汽車燃燒汽油產生二氧化碳, 植物光合作用消耗二氧化碳,這樣,就形成了生物圈中的氧循環,但是植物蒸騰作用散失水分,指的是植物的葉孔打開,水分到空氣中,所以與碳氧循環沒有直接關系,C符合題意。 故答案為:C 5、【解答】A.氧氣的化學性質比較活潑,但它自己不能燃燒,只能支持燃燒,故A錯誤; B.氮氣的化學性質不活潑,可用于填充燈泡作保護氣,故B正確; C.空氣質量報告中所列的空氣質量級別越大,空氣質量越差,故C錯誤; D.?空氣污染物主要有:一氧化碳(CO)、氮氧化物(NOx)、碳氫化合物(H空氣污染物C)、硫氧化物和顆粒物(PM)等,不包括二氧化碳,故D錯誤。 故選B。 6、【解答】(1)碳循環的過程是元素的循環過程; (2)植物和動物向大氣排放二氧化碳是生物的呼吸作用實現的; 故答案為:(1)C元素;(2)呼吸作用。 7、【解答】(1)丙通過③向大氣中排放二氧化碳,釋放二氧化碳的生理過程是呼吸作用; (2)乙既能吸收二氧化碳,又能釋放二氧化碳,所以乙是能進行光合作用的綠色植物; 故答案為:(1)呼吸作用;(2)綠色植物。 8、【解答】(1)杭州的雨水的pH是6.37,大于5.6,沒有受到酸雨污染. 二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的主要物質. 故答案為:杭州;③④; (2)推廣清潔能源、減少用煤直接作燃料、淘汰尾氣不達標的汽車、限制燃放煙花爆竹等措施能減少酸雨的產生,限制并有償使用塑料袋不能減少酸雨的產生。 故答案為: ⑤⑥ 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫