資源簡介 第二節 探究環境污染對生物的影響 教師寄語:人與環境是不可分割的整體,人類對環境的任何危害都將會反饋給我們自身。愛護環境就是善待我們自己。 學習目標 1.知識目標:以酸雨為例,說明人類的破壞性活動造成的環境污染對生物的危害;設計并完成酸雨對生物的影響的探究實驗。 2.能力目標:培養科學探究、創新實踐、發散思維、合作交流等多種能力。 3.情感目標:提高環保意識,增強關心愛護生物圈的情感。 重、難點 1.重點:設計并完成酸雨對生物的影響的探究實驗。 2.難點:培養學生的多種能力,增強環保意識,加深關心愛護生物圈的情感。 學習過程 一、課前預習 1.具有較強_______的雨水,叫做酸雨。主要是人為地向大氣中排放大量的_________造成,酸雨的PH值小于________。酸雨可以使土壤中的__________________________,可以使河流和湖泊__________,嚴重時直接導致植物________,被稱為“空中死神”。 2.水中土壤中中含有_____、____、____等重金屬及酸堿等物質;會通過食物鏈________,最終人的體內。為防治水污染,我國于2008年頒布了《 》。 3.人類造成的環境污染還有很多,如: 。 二、導入新課 三、合作探究 1.探究<<酸雨對生物的影響>>。 材料用具: 提出問題: 作出假設: 制定實驗方案: 觀察實驗現象,得出實驗結論: 完成探究實驗中安排的討論題,并在全班進行交流。 2.請閱讀111頁相關內容,了解溫室效應的原因及危害,小組內展開討論,并總結: (1)歸納溫室效應的危害。 (2)討論控制溫室效應的措施。 四、拓展創新 你生活的社區里有哪些破壞生態環境的實例?你認為應當怎樣改變這些現狀? 五、歸航拾貝(試著把這節課的知識網絡整理一下吧?。?六、達標測試 1.全球性大氣污染主要表現在( ) A.酸雨、溫室效應、生物入侵 B.酸雨、含鉛廢氣、臭氧層破壞 C.酸雨、臭氧層破壞、溫室效應 D.溫室效應、濫砍亂伐、臭氧層破壞 2.下列污染物中,通過食物鏈危害人體的是( ) A.沙塵暴 B.二氧化硫 C.汞、鎘、砷等重金屬 D.氟利昂 3.在模擬“酸雨對生物的影響”試驗中,模擬酸雨的濃度對種子萌發和幼苗生長狀況的影響應該是( ) A.濃度越大,影響越小 B.濃度越大,影響越大 C.濃度大小影響都一樣 D.濃度大小都毫無影響 4.酸雨主要是人為的向空氣中排放大量的( )造成的??刂扑嵊甑母敬胧┦牵?) 。 七、學習感悟 參考答案 題號 1 2 3 答案 C C B 4.酸性物質 通過凈化裝置減少煤、石油等燃料燃燒物的排放并做好回收和利用這些污染物的工作。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫