資源簡介

1.3 青春期
一、教材和學情分析
本節為第一章第三節內容，前面已經了解了人的由來以及人的生殖，在此基礎上，讓學生從自身出發，了解青春期的身體變化和心理變化，在知識層次上學生是很容易接受的。但對于我們的學生來說，由于傳統教育的影響，他們還不能大方地面對自己的身體變化和心理變化，所以此時借助教學媒體，更能激發學生的興趣，引導他們暢所欲言。
二、教學目標
1、知識目標
描述青春期的身體變化、心理變化及應對措施。
2、能力目標
（1）通過視頻資料，鍛煉學生的注意力及總結問題的能力。
（2）通過圖片的分析，鍛煉學生提煉信息、處理信息的能力。
3、情感、態度與價值觀目標
（1）通過對圖片對比學習， 正確看待自己的身體變化。
（2）通過小組討論和事例分析，正確看待自己青春期的心理變化，從而找到正確的解決方法。
（3）在學習過程中建立理解父母、理解他人、與異性正確交往的情感態度價值觀。
三、教學策略
本節課主要運用文字、圖片和視頻等多媒體對比學習，引導學生正確看待自己的身體變化，然后通過事例引導學生正確看待和處理青春期的各種矛盾。
四、教學過程
程序
教學過程
設計意圖
教師活動
學生活動
設
疑
導
入
在每個人的成長中都有這么一段時光，有的人形容它是美好而絢麗的，有的人卻形容它是尷尬而不安的，這段時光作為老師我已親身經歷，而大家正好身在其中，它有一個非常美麗的名字，請大家告訴我是什么？
學生認真聆聽老師的描述并積極思考
回答：青春期
通過優美的語言，引起學生的注意力，激發學生的興趣，同時引導學生積極思考。
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看我哪變了？
剛才老師用了兩組詞來形容了青春期，有心的同學肯定發現，這兩組詞在意思上剛好相反，為什么用這么矛盾的詞來形容青春期呢？主要是因為在這個時期我們要經歷一些非同尋常的變化，這些變化是什么呢？
展示圖片：尤浩然的一組照片對比（11歲和13歲的照片比較）。
在學生總結的基礎上，告訴大家青春期的身體變化還有性器官的發育。
觀察、比較、分析圖片資料，通過分析，總結青春期的身體變化。
通過對結果的分析，樹立“青春期是智力發展的黃金時期，應抓緊時間努力學習”的正確觀念。
了解青春期的生理現象及注意事項。
利用學生熟悉的照片，可以盡快調動學生的積極性，也可以避免學生不好意思說的尷尬。
利用圖片配以文字可以讓學生更加直觀地了解青春期身體方面的變化，同時鍛煉學生分析圖片的能力。
暢所欲言
從學生說到青春期身體變化的害羞表情入手，引出青春期的第二個典型變化：心理變化。
通過觀看視頻《青春的煩惱》引出我們進入青春期的心理變化。
通過對“我的成長日記”的分析，進一步引導學生思考：真的是媽媽變得很煩嗎？媽媽為什么要這樣做？這三篇日記反應了我們什么樣的青春期心理特點？面對這些心理變化帶給我們的煩惱，我們應該怎么做？
思考、小組討論分析：為什么我們會覺得媽媽變煩了？媽媽為什么要這樣做？我的心理有什么特點呢?面對這些矛盾，我們應該怎樣做呢？
學生發言。
??? 利用視頻資料中學生熟悉的場景，讓學生盡快進入角色。
通過步步深入的環節，讓學生從同齡人的故事出發，在幫別人的過程中學會處理問題的方法，同時在發言的過程中，老師加入適當的引導，使學生的感情得到提升。
我們來幫你
表述自己的煩惱
幫助解決煩惱
通過學生提出問題、解決問題的方式，讓學生真正學有所得。
結課
祝愿大家能夠順利、健康地度過自己美好的青春期！
教學后記及反思：?這節課的內容如果只是按照課本來講述，對于學生的理解有一定的難度，而且學生在歷史中也學過一些相關內容。如何激起學的學習興趣，使這節課上得有新意并與歷史課的內容有區別呢？我采用的是講解加視屏資料的方式，尤其是視屏資料，以后，在資料的選擇上還是要多下功夫，寓教于樂，讓學生輕松的掌握知識，這才是我所要追求的。

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