資源簡介

第三章 人體的呼吸
教學目標
1、知識目標：
①熟練說出呼吸系統的組成和功能。
②體驗并描述吸氣過程和呼氣過程。
③圖示并描述肺泡與血液的氣體交換過程。
④理解想象呼吸的本質和意義，能用公式表達出來。*
2、技能目標：
培養學生資料分析及整合的能力。
3、情感態度價值觀目標：
理解空氣質量與呼吸的關系，自覺維護空氣環境。
教學重 點
發生在肺內的氣體交換。
教學難 點
概述肺內的氣體交換過程及原理。
學情分 析
學生對呼吸是非常熟悉的，但很少關注自己的呼吸，對司空見慣的現象反而了解得不夠深入。生活中存在的很多疑問，恰恰是教學中的資源。本節主要講述肺與血液之間的氣體交換,通過資料分析及對比認識，理解肺泡內的氣體交換的過程及原理。
教學準 備
課件，注射器等。
教學過程：
結合學科特點，體現單元組教學環節，學習內容，時間預測，教師活動，學生活動，自主學習設計，問題探究，單元組合作，同層競爭，人人參與，精講足練，聯系實際，點撥升華，
集體備課
個人備課
一、個性學習
學習目標建議一: 出示圖片，填寫呼吸系統的組成。
完成以下問題（寫出關鍵詞）
1.呼吸道有什么作用？其中有哪些結構處理空氣？
2.用文字和箭頭表示吸氣和呼氣過程。
3.肺有哪些特點適于氣體交換？用文字和箭頭表示肺泡血液的氣體交換。
4.進入血液的氧最終被運到哪里？如何利用？
5.肺泡內和組織內氣體交換的原理是什么？
6.呼吸的實質和意義是什么？
二、同層展示
三、小組合作1、小組同層展示交流：展示的同時，重點質疑。
2、異質幫扶，啟發學生進一步思考
四、師生探究
根據學生的展示，重點引導學生理解發生在肺內的氣體交換及其原理，呼吸的實質和意義。
五、小結：整理本章知識結構。
小結： 學科知識
構建與板書設計
第三章 人體的呼吸
一、呼吸系統的組成
1、組成：
2、呼吸道的功能
二、發生在肺內的氣體交換
三、空氣質量與健康
反思與
重建
一、課堂檢測題：
1、肺泡位于（ ）
A.氣管周圍 B.支氣管的末端 C.肺的底部 D.毛細血管的末端
2、人呼吸時，呼出的氣體成分是（ ）
A、水蒸氣和二氧化碳 B、全部是二氧化碳
C、氧氣多于二氧化碳 D、二氧化碳多于氧氣
3、法醫判斷死嬰是否產前死亡，方法之一是將死嬰的肺剪下，投入水中，看其是否下沉，如果下沉則為產前死亡，其理由是（ ）
A、嬰兒肺的質量大
B、產前嬰兒肺充血
C、死嬰肺泡充滿痰液
D、死嬰在母體內未吸入空氣，肺呈實體狀態
7．肺泡中的氣體進入肺泡周圍毛細血管的血液中，至少要經過幾層細跑(??A )
　　A.2層 B.3層? C.4層 D.5層
8．肺的結構與呼吸功能相適應，與此無直接關系的敘述是（D?）
　　A．肺泡壁很薄，由一層上皮細胞構成?? 　
　　B．肺泡外包著毛細血管網
　　C．毛細血管壁很薄，由一層上皮細胞構成
　　D．肺是內臟器官中位置最高的器官
9．體育課進行100米賽跑后，同學們出現的現象是（B ?）。
? A.呼吸深度和呼吸頻率都不變??B.呼吸深度和呼吸頻率都增加
C.呼吸比較深，呼吸頻率不變??D.呼吸比較淺，呼吸頻率增加
10.如圖表示膈肌的不同運動狀態，據圖回答問題。
（1）當膈肌由A狀態向B狀態轉換時，正在完成_____動作。判斷的依據是膈的頂部_____，胸廓的上下徑增大。此時膈肌處于______狀態，肺的容積_______,肺內氣壓____,結果______ 。
（2）當膈肌由B狀態向A狀態轉換時，肋間肌_____，肋骨因重力作用而下降，使胸廓的前后徑和左右徑都_______。

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