資源簡介

第四章 體內物質的運輸
教學目標
1、知識目標：
①描述血液的成分和主要功能。
②描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點
③能夠描述心臟的結構和功能
④描述血液循環的途徑；說出血液循環過程中血液成分的變化。
2、能力目標：
訓練自己觀察能力、思維能力和知識整合能力，練習知識運用能力。
3、情感態度價值觀目標：
①形成結構與功能相適應的辨證觀點。
②培養珍愛自己和他人生命的情感，樹立健康的成年公民應當積極參加無償獻血的觀念。
教學重 點
血液的成分和主要功能；動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點；心臟的結構和功能；血液循環的途徑；說出血液循環過程中血液成分的變化。
教學難 點
心臟的結構和功能；血液循環的途徑以及血液循環過程中血液成分的變化。
學情分 析
學生對血液循環的途徑掌握起來有一定的難度，容易出現混淆。因此，多媒體課件中的動畫演示，引導學生復習理解，通過練習進一步鞏固。
教學準 備
多媒體課件
教學過程：
結合學科特點，體現單元組教學環節，學習內容，時間預測，教師活動，學生活動，自主學習設計，問題探究，單元組合作，同層競爭，人人參與，精講足練，聯系實際，點撥升華.
集體備課
個人備課
一、個性學習
1、血液的組成成分各有什么特點和功能？什么是動脈血和靜脈血？輸血的原則是什么？一次獻血量為多少？
（列表比較）2.動脈、靜脈、毛細血管各有哪些結構與功能相適應的特點 ？
2、. 心臟有哪些結構？與功能相適應的特點是什么？
3.血液循環的途徑是怎樣的？血液循環過程中血液發生了哪些變化？
二、同層展示
三、小組合作
1、小組同層展示交流：展示的同時，重點質疑。
2、異質幫扶，啟發學生進一步思考
四、師生探究：
1、心臟的結構和功能。
2、血液循環的途徑及血液循環中血液的成分發生了什么變化。
1)用一離體心臟,把下腔靜脈扎住,
往上腔靜脈灌水,水從( )流出.
2)往肺靜脈灌水,水從( )流出.
3)往主動脈灌水,水從( )流出.
4)往肺動脈灌水,水從( )流出.
3、《何去何從——血液循環途徑及其意義》。
4.動脈血及靜脈血的概念 ；動、靜脈血的顏色并總結它們的特點。
小結： 學科知識
構建與板書設計
體內物質的運輸
血液的組成和功能
二、血管的結構和功能
三、心臟的結構和功能
四、血液循環
反思與重建
課前檢測題：
1.小明的驗血結果顯示白細胞增多，可初步診斷他怎么了？
2.醫院的護士為病人輸液時，針頭插入的是什么血管？
3.缺乏體育鍛煉的人，在進行較長時間的劇烈運動時，心跳會特別快，并出現心慌不適感，這是為什么？
4.冠心病是指哪里發生了病變？
課堂檢測題：
1．下圖中A~D四圖像均表示在顯微鏡下看到的蛙腸系膜的血管（放大倍數不同），箭頭表示血流方向。其中表示毛細血管的是
2．心肌壁最厚的是（ ）
A. 左心室 B. 右心室 C.左心房 D.右心房
3.人體成熟的血細胞中不具有細胞核的是（ ）
A.白細胞和血小板 B.白細胞和紅細胞
C.紅細胞和血小板 D.白細胞
4.在緊急情況下，可以少量輸入A型血或B型血的人，其血型一定是
A、A型 B、B型 C、AB型 D、O型
5.血液通過肺循環后,其成分的變化是( )
　A.由動脈血變成靜脈血 B.由靜脈血變成動脈血
C.養料增多,廢物減少。D.養料減少,廢物增多
6.某人手指不慎劃破出血，血液中與止血和避免發炎有關的是（ ）
A、血小板、血漿 B、血小板、白細胞
C、紅細胞、血漿 D、白細胞、血漿

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