資源簡介

第1課 《力在哪里》預習活動設計
主要設計人：
教學目標 1、能夠收集事例，通過物體的運動狀態、形狀的變化及人的肌肉感受說明生活中力的存在。2、能感受到力的普遍存在，知道力對物體運動和形狀的影響，力有大小和方向。3、會使用彈簧秤測量力的大小4、發現力的存在，能對收集到的證據用文字、圖表等方式收集證據。5、喜歡進行科學探究活動，并從中體驗和感受到樂趣。
活動內容 活動一：準備玻璃球、橡皮泥、玩具車等物體，玩一玩，在玩的過程中你發現了什么？都有哪里用到了力？把你的發現記錄下來。活動二：通過彈玻璃球、捏橡皮泥等活動，試著進行分析這些物體受到了哪些力的作用，分別是哪些方向力的作用？并把自己的分析結果用圖表示出來。
設計說明 活動一：讓學生在玩中體驗力的存在，特別是彈玻璃球時還要控制用力的大小、部位、方向及時機。學生會發現我們離不開力的存在和力的作用。培養學生學習科學的興趣。活動二：通過對活動的分析使他們進一步認識力的方向，掌握有關力的科學知識。
活動建議 這兩個活動可以在上課的前一天進行。組織引導學生動手做和在做中思考分析，鼓勵學生感受各種活動，才能在具體的感性經驗基礎上獲得力的基本概念。
使用意見
第1課 《力在哪里》限時作業設計
主要設計人：
作業內容 一、填空1、力能改變物體的（ ），還能改變物體的（ ）。2、測量力的大小的工具是（ ），力的單位是（ ），用字母（ ）表示。二、判斷（1）我們可以用彈簧秤來測量力的大小（ ）（2）在使用彈簧秤測力的大小時先要檢查指針是否在0刻度線上（ ）（3）用力捏橡皮泥時，力的作用是改變了物體的形狀（ ）（4）力是看的見的，可以測量的。（ ）三、力是無形的，從生活中的哪些方面可以感受到力的存在？
設計說明 第一、二題主要考查學生對于有關力的基礎知識的掌握情況，讓學生能正確地進行使用彈簧秤，也讓學生體驗和觀察到力作用在物體時所產生的效果。第三題讓學生結合生活中的實例能合理地感受力的存在，加強科學知識與實際生活之間的聯系。
評價辦法 采取書面形式小組評價的方式進行 ；要求學生在作業本上完成。檢驗學生對力的知識的掌握及應用。
使用意見
第2課《物體的形狀改變以后》預習活動設計
主要設計人：
教學目標 1、認識彈性物體受力時形狀會發生變化，去掉外力后恢復原來的形狀；2、能用文字和圖畫記錄實驗現象，對實驗的現象和數據進行分析；3、了解彈力在生活中應用。4、了解彈簧伸長與拉力之間的關系。5、感受彈力給我們帶來的快樂，愿意去研究生活中的有關彈性現象。
活動內容 活動一：準備彈簧、橡皮筋、海綿、尺子等物品，充分地玩一玩。是怎么玩的？在玩的過程中你發現哪些物體具有彈性？并嘗試設計實驗來說明什么是彈力？活動二：收集人們在生產、生活中利用彈性的例子，并用自己喜歡的方式記錄下來。
設計說明 活動一：通過玩具有彈性的物體，使學生在活動中發現物體具有彈性。初步理解彈性和彈力，并感受彈力的存在。活動二：通過收集讓學生初步了解彈性在生產、生活中的應用。
活動建議 本次預習活動，在教學前兩天布置，在上課前檢查學生的預習情況。通過活動一讓學生在玩中初步感知理解彈性和彈力的概念。活動二收集彈性在生活中應用的例子，使學生熱愛科學，鼓勵學生多動手多體驗。感受科學與生活的密切聯系。
使用意見
第2課《物體的形狀改變以后》限時作業設計
主要設計人：
作業內容 1、填一填當物體受到外力作用時，（ ）或（ ）會發生改變，去掉外力后，又恢復到原來的形狀或體積，這種性質叫做（ ）。這種能使物體恢復到原來的形狀或體積的力叫做（ ）。2、簡答：人們在生產生活中是如何利用物體彈性的？
設計說明 填空題通過書面的形式讓學生進一步理解彈性和彈力的概念。簡答題主要是考察科學知識在生活中的應用，進一步體驗科學知識與生活實際的聯系，學會在生活中尋找科學知識。培養學生要養成善于觀察和思考的好習慣。
評價辦法 第一題以書面形式進行檢測。采取小組評價的方法。第二題要求學生小組討論后口頭回答，教師對學生完成情況進行具體評價，因材施教。
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第3課《蘋果為什么會落地》預習活動設計
主要設計人：
教學目標 能夠收集相關事例來說明重力的普遍存在2、知道重力是由于地球引力所引起的；認識重力的大小與物體的質量有關，重力的方向是豎直向下的。3.感受科學活動和探究的樂趣，激勵學生像科學家牛頓那樣大膽想像，熱愛科學研究。
活動內容 活動一：收集科學家牛頓的故事和相關的科學資料，介紹給同學聽。活動二：盡可能多的收集生活中從空中下落的物體（如:扔起的沙包，踢起的毽子，等等）的例子，并尋找證據進行解決問題。
設計說明 活動一：學生收集資料了解關于牛頓及其成就，初步了解地球引力的有關科學知識，為下一步學習重力打下基礎。活動二：讓學生在生活中發現問題、提出問題，為進一步學習做好鋪墊，并學會自己尋找解決問題的辦法，滲透科學與生活之間的聯系。
活動建議 這兩個預習活動都要求學生獨立完成，然后在小組內進行交流。
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第3課 《蘋果為什么會落地》限時作業設計
主要設計人：
作業內容 填空1.地球周圍的物體由于（ ）而受到的力叫重力，它的方向總是（ ）。2.（ ）發現了地球引力。二、判斷1.一個物體只有靜止時才受到重力的作用。（ ）2.上升的熱氣球不受重力的作用。 （ ） 3.扔出去的壘球在飛行過程中受到的重力始終豎直向下。（ ）
設計說明 以上題目能夠有效的檢驗本節課學習及目標完成情況，對于重力的概念、方向、應用都進行了考查，并且進行了拓展。
評價辦法 學生獨立完成題目，然后集體訂正，同位互相批改、評價等級。
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第4課《摩擦力的秘密》預習活動設計
主要設計人：
教學目標 1、能夠從日常生活中發現有關摩擦、摩擦力的現象。2、能夠做研究摩擦力大小與哪些因素有關的實驗；3、了解減小或增大物體間摩擦力的方法。4、意識到摩擦力會給人們帶來好處，但也存在著負面影響。引導學生學會辨證的看問題。
活動內容 活動一：結合生活實際，舉例說明什么是摩擦力？活動二：利用身邊的材料進行演示，說明怎樣增大或減小摩擦力？把自己的演示過程用喜歡的方法記錄下來。
設計說明 本課從學生的實際操作入手，借助生活實例引導學生認識理解摩擦力，了解增大或減小摩擦力的辦法，了解生活中對摩擦力的應用及避免或減少方法。激發學生進行科學探究的興趣和欲望。
活動建議 在活動中引導學生用自己喜歡的方式進行記錄。
使用意見
第4課《摩擦力的秘密》限時作業設計
主要設計人：
作業內容 一、填空1.一個物體在另一個物體表面上（ ）時，在兩個物體的（ ）上會產生一種（ ）的力，這種力叫摩擦力。2.物體穿過液體或空氣產生的摩擦力，叫（ ）。3.摩擦力的大小與____________ _______________ _________________等因素有關。二、舉例說明生活中哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力？
設計說明 主要是考查學生對摩擦力的理解及影響摩擦力大小的因素有哪些，加深印象，學會利用科學知識解決生活中的實際問題。
評價辦法 第一題以書面的形式進行，第二題在小組內以口語形式說一說進行評價，教師對個別小組進行抽查。
使用意見
第5課《降落傘》預習活動設計
主要設計人：
教學目標 1、了解影響降落傘下降速度的因素。
2、知道是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降的速度。
3、具有合作與參與的意識、主動交流與分享的品質。
活動內容 活動一：收集材料制作一個簡單的降落傘，并試著玩一玩自己的降落傘。活動二：在玩降落傘的過程中，你發現了什么問題？如：降落傘下降的快慢可能與哪些因素有關？自己思考并在玩降落傘和改進的過程中嘗試進行探究。
設計說明 活動一課下制作能夠讓學生認真收集材料動手制作降落傘，并在制作的過程中對降落傘的結構有了比較清楚的認識，從而對進一步進行探究打下了基礎。活動二學生在玩降落傘的過程中能夠發現問題并自己嘗試進行研究，激發了學生進行科學探究的興趣，為課上研究降落傘降落快慢與哪些因素有關奠定了基礎。
活動建議 活動一由學生獨立完成。活動二在小組內進行，每個小組的成員把自己制作的降落傘放在一起進行玩一玩，在玩的過程中學生就會發現降落傘下降的速度不同，從而引發學生進行探究降落傘下降快慢的因素。教師也要領著學生，進行一次研究的過程，讓學生學會研究。
使用意見
第5課《降落傘》限時作業設計
主要設計人：
作業內容 填空降落傘下降的過程中主要受到（ ）和（ ）的作用。二、降落傘下降的快慢與什么因素有關？你怎樣驗證的？
設計說明 通過簡單的書面表達，檢測學生對降落傘下降快慢的因素的理解與掌握情況，并學會科學的驗證方法，養成良好的科學學習習慣。
評價辦法 小組內互評，選出好的學生。2. 教師評價學生的回答，教師要適時指導，有助于學生的表達。
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