資源簡介

《1．不用種子也能繁殖嗎》預習活動設計
教學目標 1.知道一些植物能夠進行營養繁殖。2.能用植物的根、莖、葉進行營養繁殖。3.培養學生的觀察習慣，感受種植物的樂趣。
活動內容 植物除了用種子繁殖后代以外，不用種子也能能繁殖后代嗎？查閱資料，相信你會知道的更多。查閱資料，了解一下一些植物使用身體的哪部分繁殖的。植物名稱繁殖的器官種子根莖葉芽
設計說明 活動一的目的是，通過查找資料讓學生了解到更多的不用種子繁殖的植物相關知識。活動二的目的是，幫助學生知道植物繁殖方式多樣性。
活動建議 1．活動一學生可以通過咨詢、預習教材或上網查閱資料完成，有條件的同學還可以收集相關的圖片。2．活動二，盡可能多搜集，教師在課堂上讓學生進行展示
使用意 見
《1不用種子也能繁殖嗎》限時作業設計
作業內容 填空題。植物的種子可以長成新的植物，除此之外，植物還能用﹝ ﹞、﹝ ﹞、﹝ ﹞來繁殖后代。判斷題。1.用種子繁殖方式栽種的植物一定比用植物的根、莖、葉繁殖方式栽種的植物長得好。﹝ ﹞土豆和紅薯都是用植物的根進行繁殖的。﹝ ﹞菊花既可以用種子繁殖，也可以用植物的莖繁殖。﹝ ﹞選擇題。1.綠色開花植物的繁殖方式是﹝ ﹞①種子繁殖 ②根繁殖 ③莖繁殖 ④葉繁殖2.蘋果樹的繁殖方式主要是﹝ ﹞ ①種子繁只 ②根繁殖 ③莖繁殖 ④葉繁殖3.下列植物中用葉子繁殖的是﹝ ﹞ ①寶石花 ②菊花 ③胡蘿卜 ④土豆
設計說明 1．考察學生對本節基礎知識的掌握情況。2．使學生進一步了解植物的營養繁殖。
評價辦法 采取同桌互評與集體評價相結合的形式
使用意見
《2.動物怎樣繁殖后代》預習活動設計
教學目標 1、知道在自然條件下，大多數動物的繁殖方式是進行有性繁殖，即經過雌雄兩性結合生殖。2、知道動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。3、了解一些動物的特殊繁殖方式，知道動物繁殖方式具有多樣性特色。
活動內容 通過上網或看書查閱一下動物繁殖后代有哪些方式？查閱一些動物的特殊繁殖方式有哪些？
設計說明 通過活動一，認識動物繁殖后代的方式。通過活動二，動物繁殖方式的多樣性。
活動建議 1.活動一可以課前在家中進行，盡可能多搜集，教師在課堂上讓學生進行展示2.可以收集相關的圖片。教師在新授課前檢查了解預習活動情況。
使用意 見
作業內容 一、填空題。1.（ ）繁殖方式叫卵生，（ ）繁殖方式叫胎生。2.在自然條件下，大多數動物的新個體都是通過（ ）產生的。3.動物的繁殖行為包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等一系列復雜的過程，這些行為都是動物的（ ）。二、判斷題。1從動植物的繁殖方式可以看出生物具有多樣性。﹝ ﹞2小動物出生后，父母的任務就完成了。（ ）
設計說明 1.考查學生對本節基礎知識的掌握情況。2.加深學生對動物豐富多樣的繁殖方式的認識。
評價辦法 小組內互評
使用意見
動物怎樣繁殖后代的》限時作業設計
《3.我是怎樣出生的》預習活動設計
教學目標 1.知道人類是通過兩性結合繁殖自己后代的。2.知道應該珍愛自己的生命。3.體會到與父母的親情，感受父母養育的艱辛。
活動內容 1.和父母進行一次交談或上網，了解一些胎兒發育的大致過程是怎么樣的？2.思考一下“我們應該怎樣珍愛生命，回報父母的養育之恩？”
設計說明 活動一，讓學生了解人類繁衍后代的知識。活動二，讓學生親身體驗母親懷孕時的辛苦和不易。知道應該珍愛自己的生命，回報父母的養育之恩。
活動建議 活動一，學生通過預習教材，和父母交談或上網查閱資料完成，有條件的同學還可以收集相關的圖片。教師在新授課前檢查了解預習活動情況。活動二，在學生進行實踐活動之前，要提前讓學生準備沙袋或書包等重物，取得家長的支持。
使用意 見
《3.我是怎樣出生的》限時作業設計
作業內容 一、 填空題：1我們的生命是（ ）給予的，我們長大后也會有自己的（ ）。2我在媽媽肚子里住了（ ）天。3孕婦臨產前，胎兒胎盤及羊水的總量約為（ ）千克。二、判斷：1.我們每個人都來自于一個小小的受精卵細胞。﹝ ﹞2.我在媽媽肚子里住了大約10個月。﹝ ﹞3.剛出生時我們非常弱小，靠吃媽媽的奶長大。﹝ ﹞三、問答題：我們應該怎樣珍愛自己的生命，回報父母的養育之恩
設計說明 1.考查學生對本節基礎知識的掌握情況。2.認識到應該珍愛自己的生命，感受父母養育的艱辛。
評價辦法 1.一、二題集體評價相結合的形式2.三題用各組交流的辦法。
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