資源簡介

(共16張PPT)
第一單元
中華人民共和國成立和鞏固
第3課
土地改革
2020-2021人教部編版八年級歷史下冊
貧窮、饑餓、逃荒是舊中國農民的生活常態
農民穿了四代的破棉衣
穿了120年的單褲
農民蓋了九年的紙被
導入新課
中國土地制度的演變
1、原始社會
2、奴隸社會(夏商西周春秋)
實質：國王所有的貴族土地所有制
3、封建社會(戰國—清)
——氏族公社所有制（公有）
——土地國有制（井田制）
——封建土地私有制
君主土地私有制(1912被廢除)
地主土地所有制(1952被廢除)
自耕農土地所有制(1956被改造)
土地國有（比如：北魏均田制）
最主要
①兼并土地
②形成租佃制
③激化矛盾
知識鏈接
李自成:均田免糧
洪秀全:有田同耕
孫中山:平均地權
國共對峙時期:
打土豪、分田地
抗日戰爭時期:地主減租減息、農民交租交息
解放戰爭時期:沒收地主土地，耕者有其田
古代近代對土地改革的要求
結合國情調整土地政策
土地革命
土地改革
一、《中華人民共和國土地改革法》的實施
1、土地改革背景：
全國土地改革前農村人口及土地占有情況
地主、富農
貧農、雇農
占農戶總數(%)
不到7%
57%以上
占農村耕地(%)
50%以上
14%
中國土地制度極不合理…這種情況如果不加改變，中國人民革命的勝利就不能鞏固，農村生產力就不能解放，新中國的工業化就沒有實現的可能……要改變這種情況，就必須廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制。
—《中國共產黨黨史》
1949年中國人均國民收入只有27美元。不僅不足印度57美元的一半，也遠遠低于當時整個亞洲44美元的人均收入。
（1）根本原因：封建土地制度阻礙農村經濟和社會的發展；
（2）社會原因：新解放區廣大農民迫切要求進行土地改革；
（3）目的：解放、發展農業生產，為工業化開辟道路。
一、《中華人民共和國土地改革法》的實施
2、土地改革經過：
(1)時間：
1950-1952底
(2)地點：
新解放區
(3)法律依據：
《中華人民共和國土地改革法》
(4)內容：
(5)具體做法：
①沒收地主的土地，分給無地和少地的農民；
②同時也分給地主一份土地耕種，自食其力。
(6)特點：
經濟上保護富農經濟，政治上孤立富農
(1950
標志開始)
廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制。
地主
占有土地，自己幾乎不勞動，靠剝削為主，剝削的主要方式是地租。
富農
占有土地，自己參加勞動，也收地租或剝削雇傭勞動。
中農
多數占有土地，也有租人土地的，主要靠自己勞動，不剝削他人，也不出賣勞動力。
貧農
很少土地或沒有土地，主要租地耕種或出賣勞動力，受剝削。
雇農
一般全無土地，幾乎完全以出賣勞動力為生，受剝削。
農村階級成分劃分標準
土地改革中農民拔掉地主的界樁
土地改革中農民焚燒地契
土地改革中農民丈量土地
土地改革中農民埋界樁
土地改革農民實現耕者有其田
土地改革農民分得農具牲畜
3、土地改革結果：
①到1952年底大陸基本上完成了土地改革；
②農民分到土地等生產資料、獲得解放。
日喀則景隆莊園的農奴們在一天勞役之后，用粗糙的食物充饑。
農奴們住的房子破亂不堪。
牧民布德在訴說被挖眼的經過。
西藏土地改革前：封建農奴主土地所有制
西藏土地改革后：農民土地所有制
1959年，西藏地區進行民主改革，中心任務是把封建農奴主土地所有制改變為農民土地所有制，徹底消滅封建農奴制，建立人民民主政權。經過民主改革，百萬農奴翻身當家作主。
農奴們將賣身契、債約、地契、高利貸等文書契據投入烈火中，化為灰燼。
西藏農奴當家作主，獲得自由。
實物論證
從“地主私有”
到“農民私有”。
土地所有制發生了怎樣的變化？
試比較兩種制度
農民
自己占有
勞動成果
農民
土地
所有制
地主
農民
地主階級在經濟上被消滅，他們是平等的關系
剝削與被剝削
地主階級占有絕大部分勞動成果
土地歸私人所有
相同點
地主階級
與農民關系
不同點
土地
占有者
類別
名稱
封建
土地
所有制
產品分配
二、土地改革的意義
①徹底摧毀了在我國存在兩千多年的封建土地制度，消滅了地主階級；農民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。
②這使人民政權更加鞏固，也大解放了農村生產力。
③農業生產迅速恢復發展，為國家的工業化建設準備了條件。
材料1：在屬于自己的土地上，耕耘和收獲。這就是勞動農民翻身做主人的感覺。土地改革解放了農村的生產力，極大地提高了農民的生產積極性。1951年，中國糧食產量達到1.4363億噸，比1949年增長了26.9%。
——《復興之路》
材料2：時任中共山西省委第一書記的陶魯笳說：“農民得到了土地，我們的黨就得到了農民的擁護。全國農民擁護的事情，那個時候，沒有辦不成的。所以說，這是一次了徹底的最全面的最成功的一次土地改革。”
材料3：毛澤東也曾興奮地說：“我為新中國數萬萬農民獲得翻身的機會和國家獲得工業化的基本條件而表示高興表示慶賀.”
1、本課作業：
第3課知識結構、選擇題、思考與探究。
2、預習作業：
看書并完成第4課知識結構。
課后作業
謝謝聆聽

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