資源簡介

生物的生存依賴一定的環境
（第一課時教學設計）
教學目標：
知識目標：
1.初步認識生物的 生存依賴一定的環境，環境中的各種因素會影響生物的形態、生理和分布。
2.舉例說出水、陽光、溫度對生物形態、生理、分布的影響。
3.舉例說出生物彼此之間也會相互影響
能力目標：
1.通過對生態因素影響生物生存發展的事實的分析，鍛煉對比、分析、綜合和概括的思維能力，以及分析問題、解決問題的能力。
2.正確區分和使用種內互助、種內斗爭、共生、寄生、捕食、競爭等有關重要詞語。
情感目標：
1.通過了解生物與環境的相互關系，樹立整體的、生態的生命科學觀點。
2.通過理解各種生態因素對生物的影響，學會抓主要矛盾，辯證地分析問題。
教學重點：
生態因素對生物的影響。
從生態因素的綜合作用中發現主要生態因素。
教學難點：
非生物因素的影響原因。
教學方法：
分析法、觀察法
教學過程：
一、導入：
師：“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”皇帝為什么不叫人把嶺南的荔枝移栽到宮中，這不樣不是省事多了嗎？每種生物都有特定的生活環境，就像魚兒離不開水。任何生物都要依賴環境而生存，受環境的制約；同時，生物的生命活動又影響和改變環境。
師：展示學習目標1.初步認識生物的 生存依賴一定的環境，環境中的各種因素會影響生物的形態、生理和分布。2.舉例說出水、陽光、溫度對生物形態、生理、分布的影響。3.舉例說出生物彼此之間也會相互影響
二、認識生態因素及分類
師：我們一起來分析一下小麥的生活受哪些因素的影響？你能對這些因素進行分類嗎？
生：陽光、溫度、水、土壤、風屬于非生物因素，人、雜草、蝗蟲、田鼠屬于生物因素。
師：生物因素和非生物因素都能影響生物的形態、生理、分布，統稱為生態因素。
1、非生物因素對生物的影響
（1）水：——生命的搖籃
生物體的含水量一般都在60%～95%，有些生物含水量高達95%以上。水對于陸生生物更是重要。它決定著是否能有生物生存。舉例植物對水的需求不能過多也不能太少。
生物的細胞、植物的光合作用、人體的新陳代謝都離不開水。
①地區年降水量決定植被類型：為生態系統類型的學習做準備。可結合科學綠化進行探討。
②生物的保水能力：生活在沙漠、戈壁的植物吸水、保水、儲水能力；駱駝、肺魚等生物的適應性及其形成原因。通過討論考查學生現代生物進化論的觀點是否存在問題。
(2)光照：認識幾種喜陰植物和喜陽植物。
對生命有重要影響的光包括哪些？光對于生物生存的意義？
依據課件進行分析討論。
①是生物生命活動的最終能量來源：
最終得出結論：光合作用是生物界最基本的物質代謝也是最基本的能量代謝。光的強度及波長可以影響光合作用的效果。
② 決定生物的形態結構、生理和分布：
光照影響生物的形態和結構如陰生和陽生植物各有適應性。
③ 影響生命節律和行為：
師：光周期會影響生物的生命節律，比如性成熟、晝夜節律、和生物鐘調節等方面。
趨光性、晝夜活動時間。動物在形態結構方面都有適應性。
植物花期（長日照和短日照植物）、花鐘（開花時間受日照、溫度和濕度的共同影響）；動物的繁殖活動、遷徙、洄游、換毛、換羽。（例如：反季節花卉、蔬菜的培養；控制動物的繁殖。）提示學生結合日照時間的規律性變化對動物性成熟的影響——激素調節部分知識進行分析。
（3）溫度：是如何對生物產生影響的？
① 影響分布：
生：看圖，判斷哪些水果是熱帶水果，哪些水果適應生活在寒冷地區。
緯度、海拔不同造成溫度差異——影響植物動物的分布。生物對此有相應的適應性。
生：判斷下列現象是受哪種非生物因素的影響？
2、生物因素對生物的影響
生：看視頻，認識生物之間的關系。認識種內關系和種間關系。
舉例：種內互助、種內斗爭、種間競爭、寄生、捕食、共生常見案例。通常發生于什么情況下？它對生物的影響效果？意義？
生：引導學生思考競爭和斗爭的區別。
總結：生物生存受到多種因素的作用，主要分為生物因素和非生物因素，多種因素中有其中的一至兩種是起主要作用的。

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