資源簡介

生態系統的結構和功能
（第二課時 教學設計）
-142875443230學段：初中
學科：生物
年級：八年級下冊
章節：第23章第三節
學段：初中
學科：生物
年級：八年級下冊
章節：第23章第三節
第23章第3節生態系統的結構和功能
（第二課時 能量流動）
【教學目標】
知識目標：
(1)分析生態系統中各種成分的能量關系
(2)概述生態系統能量流動的特點
能力目標：
通過分析生態系統能量的來源和流動，準確表達自己對生態系統能量流動的問題和想法。
【教學重點】
以食物鏈為基礎的能量流動以及特點
【教學難點】
理解生態系統中能量的來源和能量流動的特點
【設計思路】
本節內容基于上節課學生學習了生態系統的結構之后，通過分析討論水族箱的能量來源和能量流動，引導學生認識生態系統的能量最終是太陽的輻射能。綠色植物光合作用固定儲存在有機物中的能量是流經生態系統的總生產量，以此為起點能量按照食物鏈的順序傳遞，能量流動的途徑是食物鏈，進而引導學生認識到在食物鏈中，生物之間吃與被吃的關系是不能顛倒的，是但方向的，總結出能量流動是沿食物鏈方向單向流動，而且生物不可能利用食物中全部能量，能量在流動過程中是逐級遞減的。最后帶領學生認識能量金字塔，引導學生分析食物鏈中各類群生物能量和數量的變化。
【教學流程】
話題【情境引入】
在全民“宅家”共同“抗疫”的時刻，同學們每天都在線上聽網課，最容易發生眼疲勞，你們都是用什么辦法緩解的呢？小麗同學給大家介紹了一個好方法，我們看看她是怎么做的吧。（播放水族箱觀賞視頻）
哇~原來，小麗同學的家里放了一個水族箱，課間休息時，看看綠油油的水草和活潑歡快的小魚，不僅能緩解眼疲勞，還能讓我們大家心情愉悅，緩解學習的壓力呢。
這里水族箱模擬了一個淡水生態系統，本節課我們繼續來學習有關生態系統的結構和功能的知識。
問題清單：
【活動一】一起觀察水族箱
1、水族箱中有哪些生物呢？
2、這些生物生活的環境因素有哪些？
3、這個水族箱模擬的是淡水生態系統，請你分析其中植物和動物的能量來源分別是什么？
【活動二】圖解生態系統的能量流動（教材P75圖23-8）
你能寫出圖中的一條食物鏈嗎？嘗試說說能量流動和食物鏈的關系。
順著箭頭的反方向觀察，你能說說生態系統的最終能量來自于哪里嗎？
觀察圖中箭頭的粗細變化，說說能量流動有什么特點？
觀察圖中生產者和各級消費者的數量有什么變化？試解釋原因。
【活動三】讀教材74-75頁，解疑惑
生態系統需要的源源不斷的能量來源最終是太陽能，太陽能是如何進入生態系統的？
能量在生態系統中是怎么流動的？
總結生態系統中能量流動有什么特點？
【活動四】閱讀小資料“十分之一”定律
閱讀小資料，理解一個環節只能把所獲得能量的10%~20%傳遞給下一環節。
【活動五】兔子的困惑—案例分析
兔子吃了這么多草，為什么只獲得十分之一的能量？
兔子吸收的能量又去了哪里呢？
看圖書75頁圖23-9，寫出圖中表示的食物鏈。
觀察圖23-9，說出各類生物數量有什么變化？分析原因？
5、總結能量金字塔中能量和數量的變化關系。
【活動六】完善下列知識框架圖

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