資源簡介

(共29張PPT)
生物與非生物
科學蘇教版
四年級下
新知導入
自然界中的各種物體千奇百怪，多姿多彩，但最終都可以將它們分為生物和非生物兩大類。它們根本區別就是是否有生命。
溫馨的教室里哪些是生物，哪些是非生物？
新知講解
我們種過番茄、黃瓜，養過昆蟲，你知道植物和動物有什么特點嗎？
新知講解
◆能夠長大
◆會繁殖
◆不能運動
植物的特點
新知講解
動物的特點
◆能夠長大　
◆會繁殖
◆能運動　
◆需要食物
新知講解
如果一個橢圓總結植物的特點，另一個橢圓總結動物的特點，那么兩者交疊的部分代表什么？
新知講解
有生命的物體又稱為生物。生物有哪些共同特點？
會繁殖
會成長
新知講解
獅子發現猜物后迅速追擊；斑馬發現敵害后迅速奔逃。
向日葵隨著太陽轉
會對環境變化作出反應
新知講解
幾乎都需要陽光、空氣、水、
適宜的溫度
新知講解
它們是生物嗎？
提示：根據生物特點仔細判斷。
新知講解
石
筍
石筍不是生物。石筍會“長高”，但不是靠自身吸收營養長高；會長出小石筍，但不是大石筍生出來的，也不是種子長成的；對環境變化作出的“反應”，是石筍反射不同顏色的光形成的，并不是它自身發生了變化。
新知講解
青
苔
青苔是生物。青苔需要陽光、空氣、水、適宜的溫度、營養，會生長、繁殖，會對環境變化作出反應，具備生物的特征。
新知講解
怎樣才能知道它們是不是生物？
新知講解
溫馨提示
①查閱資料
②列舉三種事物特點
③判斷這些特點是否符合生物共同特點
④小組交流
⑤完成報告
新知講解
地
衣
地衣是真菌和藻類共生的植物，形狀有枝狀、葉狀、殼狀，需要陽光、空氣、水、營養才能生長，會繁殖，具備生物的特征。
新知講解
松
蘿
松蘿生于深山的老樹枝干或高山巖石上，呈懸垂條絲狀，適合陰暗潮濕的環境，需要陽光、空氣、水、營養才能生長，會繁殖，具備生物的特征。
新知講解
水
綿
水綿分布于池塘、溝渠、河流等地方，需要陽光、空氣、水、營養才能生長，會繁殖，具備生物的特征。
新知講解
名稱
特點
是否具有生物共同特點
是否是生物
地衣
松蘿
水綿
調查報告單
新知講解
自然界中，生物和非生物之間是否存在某種必然聯系？
①識別圖中的生物和非生物，
用紅筆生物名稱，用藍筆寫出非生物名稱。
②用黑筆將有關系的生物和非生物連線。
新知講解
松樹
山羊
青草
魚
烏龜
巖石
高山
白云
老鷹
陽光
空氣
雪
溪流
土壤
新知講解
非生物不能生長，不能繁殖，也不需要營養。陽光與空氣都是非生物。
小
結
生物能生長，能繁殖，生長過程需要水和營養。動物、植物和人都是生物。
課堂練習
1.下列屬于生物的是(
)
A.恐龍化石
B.美人魚
C.病毒
D.雪花
2.
生物與非生物的本質區別是（
）
A.有沒有生命
B.細胞生長
C.能呼吸
D.能繁殖后代
C
A
課堂練習
3.看下面自然風光圖，寫出圖中各種生物和非生物的名稱
生物:羊、飛鳥、樹、草
非生物:陽光、空氣、土壤
拓展提高
非生物都是自然的嗎？
毛絨玩具是人造的
石子是天然的
課堂總結
通過這節課的學習，我們調動已有的知識和經驗，利用維恩圖對植物和動物的特點進行整理，在此基礎上抽取出生物的共同特點并形成生物的基本概念。認識幾種不熟知的自然事物，了解它們的形態和特點，利用生物的共同特點判斷它們是否是生物，同時，豐富對自然事物的認知，激發對未知自然事物的探究興趣。觀察大自然的某個畫面，識別畫面中的生物和非生物，思考它們之間是否有關系，嘗試用連線的方式進行表達，進而發現生物和周圍的非生物之間的關系密切而復雜，建立事物之間普遍聯系的科學觀念，為下一課進一步探究動物與其庇護所之間的
關系做鋪墊。
板書設計
生物：能生長，能繁殖，
需要水和營養
非生物：不能生長，不能繁殖，
不需要水和營養
生物與非生物
作業布置
校園的小花園很漂亮，里面有生物和非生物。找出其中的生物與非生物，比一比，看誰找到的多。
尋找校園中的生物與非生物
謝謝
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蘇教版科學四年級下《生物與非生物》教學設計
課題
生物與非生物
單元
5
學科
科學
年級
4
學習目標
1.理解并能描述出植物、動物的主要特點。
2.能運用比較分析、歸納概括的方法，發現生物的共同特點。
3.
初步認識生物和非生物的密切關系。
4.
豐富對自然事物的認知，發展對未知自然事物的探究興趣。
重點
能運用比較分析、歸納概括的方法，發現生物的共同特點。
難點
區分生物和非生物，分析生物與非生物之間的關系。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
自然界中的各種物體千奇百怪，多姿多彩，但最終都可以將它們分為生物和非生物兩大類。它們根本區別就是是否有生命。溫馨的教室里哪些是生物，哪些是非生物？
交流
聚焦問題，創設情境
講授新課
一、生物的特點1、我們種過番茄、黃瓜，養過昆蟲，你知道植物和動物有什么特點嗎？明確：植物的特點：◆能夠長大◆會繁殖◆不能運動動物的特點：◆能夠長大◆會繁殖
◆能運動　◆需要食物2、如果一個橢圓總結植物的特點，另一個橢圓總結動物的特點，那么兩者交疊的部分代表什么？明確：兩者交疊的部分代表動植物的共同特點。3、有生命的物體又稱為生物。生物有哪些共同特點？明確：會繁殖、會成長、會對環境變化作出反應、幾乎都需要陽光、空氣、水、
適宜的溫度……二、辨別生物與非生物1、閱讀教材中的石筍和青苔材料，回答“它們是生物嗎？”提示：根據生物特點仔細判斷。明確：石筍不是生物。石筍會“長高”，但不是靠自身吸收營養長高；會長出小石筍，但不是大石筍生出來的，也不是種子長成的；對環境變化作出的“反應”，是石筍反射不同顏色的光形成的，并不是它自身發生了變化。青苔是生物。青苔需要陽光、空氣、水、適宜的溫度、營養，會生長、繁殖，會對環境變化作出反應，具備生物的特征。2、怎樣才能知道它們是不是生物？（展示圖片）【溫馨提示】①查閱資料②列舉三種事物特點③判斷這些特點是否符合生物共同特點④小組交流⑤完成報告明確：地衣是真菌和藻類共生的植物，形狀有枝狀、葉狀、殼狀，需要陽光、空氣、水、營養才能生長，會繁殖，具備生物的特征。松蘿生于深山的老樹枝干或高山巖石上，呈懸垂條絲狀，適合陰暗潮濕的環境，需要陽光、空氣、水、營養才能生長，會繁殖，具備生物的特征。水綿分布于池塘、溝渠、河流等地方，需要陽光、空氣、水、營養才能生長，會繁殖，具備生物的特征。3、調查報告單三、生物與非生物關系自然界中，生物和非生物之間是否存在某種必然聯系？①識別圖中的生物和非生物，
用紅筆生物名稱，用藍筆寫出非生物名稱。②用黑筆將有關系的生物和非生物連線。明確：四、小結生物能生長，能繁殖，生長過程需要水和營養。動物、植物和人都是生物。非生物不能生長，不能繁殖，也不需要營養。陽光與空氣都是非生物。五、課堂練習1.下列屬于生物的是(
)
A.恐龍化石
B.美人魚
C.病毒
D.雪花2.
生物與非生物的本質區別是（
）
A.有沒有生命
B.細胞生長
C.能呼吸
D.能繁殖后代3.看下面自然風光圖，寫出圖中各種生物和非生物的名稱明確：生物:羊、飛鳥、樹、草
非生物:陽光、空氣、土壤六、拓展提高：非生物都是自然的嗎？毛絨玩具是人造的，石子是天然的。七、作業布置：尋找校園中的生物與非生物
校園的小花園很漂亮，里面有生物和非生物。找出其中的生物與非生物，比一比，看誰找到的多。
交流回答交流閱讀，判斷討論交流看圖交流歸納獨立完成討論
調動學生已有的知識和經驗，利用維恩圖對植物和動物的特點進行整理，在此基礎上抽取出生物的共同特點并
形成生物的基本概念。認識幾種不熟知的自然事物，了解它們的形態和特點，利用生物的共同特點判斷它們是否是生物，同時，豐富對自然事物的認知，激發對未知自然事物的探究興趣。觀察大自然的某個畫面，識別畫面中的生物和非生物，思考它們之間是否有關系，嘗試用連線的方式進行表達，進而發現生物和周圍的非生物之間的關系密切而復雜，建立
事物之間普遍聯系的科學觀念，為下一課進一步探究動物與其庇護所之間的關系做鋪墊。完成達標測評拓寬知識面鞏固課堂知識
課堂小結
通過這節課的學習，我們調動已有的知識和經驗，利用維恩圖對植物和動物的特點進行整理，在此基礎上抽取出生物的共同特點并形成生物的基本概念。認識幾種不熟知的自然事物，了解它們的形態和特點，利用生物的共同特點判斷它們是否是生物，同時，豐富對自然事物的認知，激發對未知自然事物的探究興趣。觀察大自然的某個畫面，識別畫面中的生物和非生物，思考它們之間是否有關系，嘗試用連線的方式進行表達，進而發現生物和周圍的非生物之間的關系密切而復雜，建立事物之間普遍聯系的科學觀念，為下一課進一步探究動物與其庇護所之間的
關系做鋪墊。
總結課堂
板書
板書設計
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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5.15《生物與非生物》練習
一、填空題
1、自然界中的物體可以分為兩類，一類是有生命的，如植物、動物和人等，稱之為_____；一類是無生命的，如石頭、沙子等，稱之為_____。
2、魚缸里放了小魚、水、沙石、金魚藻、小蝦、泥土等，其中生物是_________________________，
非生物是______________________。
3、所有的生物都會______，會_______，會對________作出反應，幾乎都需要陽光、空氣、水、適宜的溫度。
4、非生物有些是人類制造的，如玩具熊；有些是_______的，如沙石。
二、判斷題，對的打√，錯的打?。
1、能否運動可以作為判斷生物和非生物的依據。（
）
2、地球家園中的物體可以分為生物和非生物兩類。（
）
3、石筍是生物，會“長高”，會長出小石筍，對環境變化作出的“反應”。（
）
4、我們常見的地衣、水綿、青苔、松蘿都是非生物。（
）
5、植物和動物有著某些共同的特點。（
）
6、植物離不開水，水又離不開植物涵養。生物和非生物之間有著密切關系。（
）
三、選擇題，將正確的序號填在括號內。
1、下列屬于生物的是(
)
A.恐龍化石
B.美人魚
C.病毒
D.雪花
2、生物與非生物的本質區別是（
）
A.有沒有生命
B.細胞生長
C.能呼吸
D.能繁殖后代
3、下列物體屬于非生物的是（
）
A.蝸牛
B.月季
C.石子
4、下列表述屬于生物共同特點的是（
）
A.進行光合作用
B.自己制造營養
C.對環境變化做出反應
5、“春種一粒粟，秋收萬顆子”說明（
）
A.生物與非生物的關系
B.不同生物之間的關系
C.生物體能夠繁殖自己的后代
6、根據生物的特征，能運動的機器人屬于（
）
A.生物
B.非生物
C.微生物
四、連線題：將下列物體用連線方式分為生物和非生物兩類。
貓
人
燕子
荷花
機器人
日光燈
大象
生物
推土機
自行車
蝸牛
鐵樹
非生物
鴕鳥玩具
狗
蘋果
電話
枯枝落葉
書本
恐龍化石
五、綜合題
1.看下面自然風光圖，寫出圖中各種生物和非生物的名稱。
生物：______________________________________________
非生物：____________________________________________
2.探究題。
（1）①狗尾草
②喜鵲
③小狗
④蒲公英⑤三葉草
⑥金魚
⑦蝸牛
⑧車前草
朵朵給以上生物進行分類：①④⑤⑧是________，②③⑥⑦是________
A.動物??????????????B.植物??????????C.非生物
（2）以下哪項是植物和動物的共同特征，請選擇（
?
）。
A.植物和動物都是有生命的。
B.植物和動物都生長在水中。?
C.植物和動物都需要水和空氣。
D.植物和動物都會運動。
E.植物和動物都能生長、變化、死亡。
F.植物和動物都能繁殖后代。
六、問答題
1、怎么辨別自然界中的生物和非生物？
2、通過具體事例說說生物和非生物之間有著怎樣的關系？
參考答案
一、填空題
1、生物
非生物
2、小魚、金魚藻、小蝦
水、沙石、泥土
3、生長
繁殖
環境變化√
4、天然
二、判斷題
1、?
2、√
3、?
4、?
5、√
6、√
三、選擇題
1、C
2、A
3、C
4、C
5、C
6.B
四、連線題
貓
人
燕子
荷花
機器人
日光燈
大象
生物
推土機
自行車
蝸牛
鐵樹
非生物
鴕鳥玩具
狗
蘋果
電話
枯枝落葉
書本
恐龍化石
五、綜合題
1、生物：羊、飛鳥、樹、草
非生物：陽光、空氣、土壤
2、（1）B
A
（2）A
C
D
E
F
六、問答題
1、生物能生長，能繁殖，生長過程需要水和營養。動物、植物和人都是生物。非生物不能生長，不能繁殖，也不需要營養。陽光與空氣都是非生物。
2、例如，植物的生長離不開水、空氣、溫度和土壤，水土的保持又離不開植物的涵養。
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精品試卷·第
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（共
2
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