資源簡介

2021新蘇教版科學四年級下冊學生活動手冊答案
第一單元
冷和熱
1.冷熱與溫度
探究一杯熱水在變涼過程中溫度的變化規律。
1.實驗報告記錄。
問題：熱水變涼過程中，溫度是先快后慢地下降，還是勻速下降，或是其他？
假設：熱水變涼過程中，溫度是先快后慢地下降。
實驗設計：
①安裝好測溫裝置。
②每隔2分鐘記錄一次水溫，連續記錄6次。
③把測得的數據記錄下來，在方格紙上描點并連成曲線。
實驗記錄：
時間/分
0
2
4
6
8
10
12
溫度/°C
98
32
23
19
17
16
15
2.繪制水溫變化曲線圖。
實驗結論：熱水變涼過程中，溫度是先快后慢地下降。
2.熱脹冷縮
研究液體、氣體、固體受熱和遇冷時體積的變化。
問題一：水在受熱和遇冷時，體積會有什么變化？
實驗現象：
放入熱水中
放入冷水中
玻璃管內液面上升
玻璃管內液面下降
實驗結論：液體受熱時體積膨脹，遇冷時體積縮小。
問題二：空氣在受熱和遇冷時，體積會有什么變化？
實驗現象：
放入熱水中
放入冷水中
氣球鼓起來了
氣球變癟了
實驗結論：氣體受熱時體積膨脹，遇冷時體積縮小。
問題三：銅球在受熱和冷卻后，體積會有什么變化？
實驗現象：
加熱銅球
冷卻銅球
銅球不能通過鐵圈
銅球又能通過鐵圈了
實驗結論：固體受熱時體積膨脹，遇冷時體積縮小。
3.水受熱以后
畫出冰融化的溫度變化曲線圖，分析并回答問題。
1.冰融化前，溫度是否持續上升？
冰融化前，溫度持續上升。
2.冰融化時的溫度是多少°C？
冰融化時的溫度是0°C。
3.冰融化的過程中，溫度的變化規律是怎樣的？
冰融化的過程中，溫度保持不變。
畫出水沸騰前后的溫度變化曲線圖，分析并回答問題。
1.水沸騰前，溫度是否持續上升？
水沸騰前，溫度持續上升。
2.水沸騰時的溫度是多少°C？
水沸騰時的溫度是100°C。
3.水沸騰以后，停止加熱前，溫度是否繼續上升？
水沸騰以后，停止加熱前，溫度不再繼續上升。
4.停止加熱后，燒杯中水面的位置會有什么變化？
停止加熱后，燒杯中水面的位置下降了。
4.水遇冷以后
畫出水結冰前后的溫度變化曲線圖，分析并回答問題。
1.水結冰時的溫度是多少°C？
水結冰時的溫度是0°C。
2.水結冰的過程中，溫度的變化規律是怎樣的？
水結冰的過程中溫度是不會發生變化的，一直維持在零度，直到全部結成冰之后才會繼續隨著環境溫度降低而降低溫度。
冰、水、水蒸氣是如何相互變化的？在括號里填寫變化條件。
第二單元
地球、月球與太陽
5.地球
閱讀麥哲倫環球航行的故事。
在下圖標注出麥哲倫環球航行的主要停靠點。
6.月球
觀察月相記錄單。
如實記錄，可以畫簡單的示意圖，也可以剪貼月相，日期以農歷為主，也可以同時記錄兩個日期。
此范例為2012年7月1日至31日(農歷五月十三至六月十三)的月相記錄，僅供參考。
7.太陽
測量并畫出不同時間的太陽高度角。
8.太陽鐘
畫出手電筒從不同方向和角度照射時小棒的影子。
記錄一天中陽光下小棒影子的長短。
一天中，陽光下物體影子的變化規律是：早晨影子較長，然后逐漸變短，正午最短，然后逐漸變長，直至日落影子消失。
第三元
昆蟲
9.龐大的“家族”
把不是昆蟲的找出來，在“○”里打“×”。
描述一種你熟悉的昆蟲，并畫一畫。
螞蟻，從外觀上看是一種很小，很不起眼的小動物，身體分為頭、胸、腹三部分，有六只腳，全身呈黑色或棕色，頭上長著兩根細長的觸角，爬起來敏捷自如。
10.養昆蟲
小組同學合作，給蠶寶寶記觀察日記。
1.觀察蠶卵和蟻蠶的樣子。
蠶卵是橢圓形的，呈淡灰色，中間凹陷。有的蟻蠶已經出殼，樣子像螞蟻，只有兩三毫米長。
2.記錄蠶寶寶身體長度的變化。
蠶寶寶身體長長了，我將蠶寶寶放在方格紙上，在頭部、尾部的位置畫記號，然后連接兩點，這條線的長度就是蠶寶寶的身體長度了。我量了一下，蠶寶寶3.2厘米長了。
3.記錄蠶寶寶的蛻皮過程。
蠶寶寶越來越大，顏色越來越淺。有一天，它不吃也不動，好像死了一樣，第二天一看，它蛻下了一層皮，還長大了不少，顏色更淺了。
4.記錄蠶寶寶吐絲結繭。
蠶寶寶越來越大，蛻了4次皮，身長有6厘米了。排完最后一次糞便后，它不吃桑葉了，身體變得潔白，還有些透明。它開始搖頭晃腦地練習吐絲啦!
5.記錄飛蛾破繭而出。
蠶寶寶用繭絲把自己包裹得嚴嚴實實的。過了幾天，繭上破了一個洞，有只飛蛾鉆了出來。它全身都是白的，身體胖乎乎的，頭上長著一對觸角。它的樣子跟蠶寶寶可真不一樣。
6.我們的養蠶體會。
養蠶是一個長期的飼養觀察活動，我們要精心飼養蠶寶寶，認真觀察并且堅持不懈的記觀察日記，還要查閱一些有關蠶寶寶的資料，這樣我們才能從養殖活動中有所收獲。
把蠶的一生畫下來。
11.探究昆蟲的奧秘
選擇一個你想研究的問題，寫出實驗設計和你的發現。
研究的問題
用紙包一些花椒放在盛米的容器內，大米是不是就不容易生蟲？
實驗設計
在兩個袋子中分別放入同樣多的大米，用紙包一些花椒放在一個袋子中，另外一個袋子什么也不放，扎緊口袋口。過一個星期，觀察兩個袋子中的大米有沒有生蟲子。
我的發現
放有花椒的大米比另一個袋子中的蟲子少得多，說明花椒可以防止大米生蟲子。
第四單元
繁殖
12.用種子繁殖
按不同的方向擺蠶豆種子，觀察它們的萌發情況。(分別用黑筆和綠筆畫出根和芽的生長方向)
觀察結果：種子在萌發時，根向
下
生長，芽向
上
生長。
記錄葵花子在多深的土里可以出苗。(出苗的打“√”)
編號
埋種深度/厘米
1
2
3
4
5
6
7
第1粒
√
√
第2粒
√
√
我的發現：一般來講，葵花子出苗土深是由葵花子的長度、土壤硬度等因素決定的，通常情況下，土深超過4厘米，葵花子就很難出苗。
13.用根、莖、葉繁殖
記錄一種植物的繁殖過程。(任選一種用營養器官繁殖的方式)
植物名稱：
水仙
，是
莖
用繁殖的。
日期
生長狀況
11月23日
我把水仙放在碗里，然后拿到我的窗戶旁邊，我瞪著兩個大眼看著它，覺得它越看越像一個洋蔥，頭上長著3厘米的芽。
11月25日
我去給水仙換水，看了看它上部的芽長了些，我用尺一量，5厘米，增長了2厘米，原來是3厘米。
11月26日
我去給水仙換水，看到它的上部左邊的根上，原來才一個葉子，什么時候又多長出了一個呢？我就想：水仙肯定能長很大。
12月1日
早晨，我給小水仙換水，看到它左邊的里邊又多出了一棵小芽，我高興極了。
12月4日
中午，我回來給小水仙澆水，小水仙不知道什么時候右邊的芽中又長出了一棵小芽。
12月6日
小水仙今天算是到了茂盛的時期，左芽、右芽、中邊里的芽全部長高了，還不說，中間的芽里邊又長了一棵小的。
14.動物的繁殖
下面動物中，是胎生的在“○”里涂紅色，是卵生的涂綠色。
查資料，了解有趣的動物繁殖和養育后代的方式。
許多蚜蟲只在冬季將要來臨的時候才產生雄zhi蚜，進行雌雄交配，產受精卵越冬；而從春季到秋季連續十余代都以孤雌生殖繁殖后代，在這段時期幾乎完全沒有雄蚜。蚜蟲在孤雌生殖時(產性蚜時除外)，它的后代都是雌的，經兩性交配后產的卵到第二年也都發育成雌蚜，唯有產性蚜時才出現雄蚜。
雄海馬腹面有一個育兒囊，每當繁殖季節來臨的時候，我們會看到一幕奇特的景象：剛剛孵化出來的小海馬，隨著大海馬的身軀不停地做伸值與彎曲的搖擺動作，然后，大海馬便把這些小海馬一個個從腹部排放出來。其實，生出小海馬的并不是海馬媽媽，而是海馬爸爸。原來，當生殖期來臨的時候，雌海馬就把成熟的卵子悄悄地產到了雄海馬的育兒囊內；雄海馬在給卵受精后，便把育兒囊的口封閉，從此就擔任起孵卵哺乳的重任，帶著這個“包袱”辛苦度日。由于育兒囊內的血管能提供充足的氧氣和營養，胚胎在這里度過20天左右，便孕育出小海馬了。小海馬在剛開始學游泳時，若遇到危險信號，還會再進入囊中，而海馬媽媽一旦離開，就再也不回來了。
第五單元
生物與環境
15.生物與非生物
根據植物、動物的特點，歸納出生物的共同特點。
生物的共同特點：
1.幾乎都需要陽光、空氣、水、適宜的溫度；
2.需要營養；
3.會生長變化；
4.會繁殖；
5.會對環境變化作出反應。
用紅筆寫出生物的名稱，用藍筆寫出非生物的名稱，并用黑筆將有關系的生物與非生物連線。
生物有松樹、山羊、青草、魚、烏龜、老鷹等等。
非生物有巖石、高山、白云、陽光、空氣、雪、溪流、土壤等等。
生物與非生物之間的關系：
與松樹有關系的有巖石、高山、白云、陽光、空氣、雪、溪流、土壤。
與山羊有關系的有白云、陽光、空氣、溪流、土壤。
與青草有關系的有陽光、空氣、溪流、土壤、白云。
與魚有關系的有陽光、空氣、溪流。
與烏龜有關系的有巖石、陽光、空氣、溪流、土壤。
與老鷹有關系的有高山、白云、陽光、空氣、溪流。
16.動物的庇護所
填寫觀察、設計記錄單。
我觀察了
螞蟻
的家
位置
筑巢于地下或樹上，有著良好的排水、通風措施。
大小
地下巢穴的規模非常大，包含一系列彼此du連通的地下小室，與地面經通道連通。
地下小室包含育兒室，食物貯藏室，交配室等。
材料
野外螞蟻基本都是挖洞，還有用樹葉的。
搭建方式
螞蟻窩由工蟻們負責建筑和維護，由工蟻從地表開始一粒粒地把泥土、沙搬開，慢慢挖出一下地底世界。平時，工蟻們將窩里小顆粒狀的臟東西叼到出口附近，形成常見的螞蟻窩“土堆”。
周圍環境對
動物的影響
螞蟻建巢是根據周邊環境進行建造的，只有周圍的環境有利它們生存才會進行筑巢類
我設計的鳥兒的家
17.環境變化以后
思考在藏羚羊遷徙必經之地如何修建一條鐵路，畫出設計方案。
設計方案：
說明：藏羚羊遷徙時，從鐵路上面經過。
小組交流修改后的方案：
說明：藏羚羊遷徙時，從鐵路下面經過，保證藏羚羊遷徙時不被影響。
專項學習
像科學家那樣……
我的研究報告。
問題：擺的快慢與什么因素有關？
假設：擺的快慢與擺長有關，擺長越長，擺越慢；擺長越短，擺越快。
保持不變的是：擺幅、擺重保持不變。
需要改變的是：擺長
實驗記錄：
改變的
條件
10秒擺動的次數
第一次
第二次
第三次
平均結果
擺長8厘米
9
8
8
8
擺長17厘米
7
6
7
7
擺長23厘米
5
5
5
5
我的研究結論：擺的快慢與擺長有關，擺長越長，擺越慢；擺長越短，擺越快。
聽其他同學的匯報，把他的研究結果和結論記錄下來。
改變的
條件
10秒擺動的次數
第一次
第二次
第三次
平均結果
擺角30度
9
9
9
9
擺角60度
9
9
9
9
擺角90度
9
9
9
9
他的研究結論：擺的快慢與擺角大小無關。

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