資源簡介

健康地生活
第2節(jié)
預(yù)防傳染病
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
（1）了解傳染病及其特點(diǎn)、認(rèn)識病原體。
（2）以流感這種傳染病為例，說明傳染病的病因、傳播途徑及預(yù)防措施。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和收集處理資料信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
（1）對學(xué)生進(jìn)行無私奉獻(xiàn)的教育。
（2）通過讓學(xué)生認(rèn)識預(yù)防傳染病的措施，從而提高自我保護(hù)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：傳染病流行的三個環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染病的一般措施。
2、教學(xué)難點(diǎn)：傳染病的預(yù)防措施。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，小品編排及其相應(yīng)道具準(zhǔn)備，學(xué)生自制PPT。
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教
師
活
動
學(xué)
生
活
動
預(yù)
設(shè)
效
果
情境導(dǎo)入
播放禽流感時期的圖片，結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)歷，同時播放視頻《我不想說我是雞》，設(shè)置問題情境，
1.看看動物得了流行性感冒會怎么樣?
2.為什么會有這些感受呢？
3.會傳染的病,我們稱它為傳染病.它為什么會傳染?
導(dǎo)出本節(jié)課題。
欣賞視頻，進(jìn)入情境，產(chǎn)生疑惑，激發(fā)求知欲望。并在老師的引導(dǎo)下回答相關(guān)的問題。
1..恐懼、怕、無奈……
2.因為它會傳染.
3.有病原體.
活躍氣氛，激發(fā)興趣。導(dǎo)入本節(jié)教學(xué)。
一、傳染病的概念及特點(diǎn)：
二、傳染病的流行：
三、預(yù)防傳染病的措施：
四、常見的傳染病：
五、知識延伸：認(rèn)識“艾滋病”：
教師提問：
1.你能區(qū)分傳染病和非傳染病嗎？
2.試著讓學(xué)生給傳染病下一個定義，同時說說傳染病有什么特點(diǎn)。
3.教師總結(jié)PPT講解傳染病的定義及其特點(diǎn)。
4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試說出幾種常見傳染病是由什么引起的？
5.教師歸納并給出病原體的定義。
過渡：傳染病到底是如何傳播的呢？請欣賞小品《流感來了》。
欣賞小品《流感來了》；
結(jié)合小品來講解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)；
學(xué)以致用，用練習(xí)來檢驗學(xué)生對本模塊知識的掌握。
過渡：出謀劃策：假如我們班有三名同學(xué)患了流感，為了防止流感擴(kuò)散，現(xiàn)在該怎么辦呢？
1、讓同學(xué)們各抒己見，說說他們的方法，然后教師對合理的方法進(jìn)行總結(jié)歸類出三種措施：控制傳染源；切斷傳播途徑；保護(hù)易感人群。
2、結(jié)合練習(xí)加以鞏固。
過渡：接下來請同學(xué)們利用剛才所學(xué)的知識，來分析一下幾種常見的傳染病；
課前布置好任務(wù)，讓3組組員去準(zhǔn)備介紹各自相應(yīng)傳染病的知識并制作成PPT的形式上臺來講解，另外三組的同學(xué)認(rèn)真的聆聽同時進(jìn)行糾錯。
過渡：最后讓我們一起走進(jìn)艾滋病，了解艾滋病的相關(guān)知識。
展示艾滋病的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析資料，找出艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群和病原體，同時對學(xué)生進(jìn)行情感教育，與艾滋病患者科學(xué)相處，關(guān)愛艾滋病患者。
學(xué)生思考并回答：
略。
2.學(xué)生嘗試定義傳染并及其特點(diǎn)
3..略
4.學(xué)生嘗試回答
5.學(xué)生傾聽
學(xué)生演員表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀看演出。
認(rèn)真傾聽并回答相關(guān)問題；
學(xué)生作答。
學(xué)生紛紛回答各種措施。
2.個別學(xué)生作答。
三組同學(xué)派代表上臺利用PPT展示，其余三組同學(xué)進(jìn)行糾錯。
認(rèn)識艾滋病的病原體
了解艾滋病的傳播途徑
讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識嘗試對傳染病下定義，培養(yǎng)學(xué)生歸納知識和表達(dá)的能力。
設(shè)計表演活動，將學(xué)生日常生活中的一些事件編成小品來演繹傳染病的流行，讓學(xué)生能更好的理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。
以流感為主線貫徹整節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生提煉生活中的一些方法來作答，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的一些事例，從中提煉出一些知識的能力。
分組討論，小組間質(zhì)疑、交流等多種學(xué)生活動，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生收集資料和利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的能力。
學(xué)生利用所學(xué)知識來分析艾滋病，培養(yǎng)學(xué)生利用所以知識應(yīng)用于生活的能力
課堂小結(jié)
利用健康樹的形式引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生歸納知識和總結(jié)的能力。
作業(yè)布置：課堂精練P43-45
板書設(shè)計：
健康地生活
第2節(jié)
預(yù)防傳染病
教學(xué)反思：
本節(jié)教學(xué)先通過視頻《我不想說我是雞》導(dǎo)入,吸收了學(xué)生的注意力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.再以小品《流感來了》直觀地展現(xiàn)傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié),讓學(xué)生很容易的記住了傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié).和預(yù)防的傳染病相關(guān)知識，對常見的傳染病也有了一定的了解，最后用艾滋病的相關(guān)知識擴(kuò)寬了學(xué)生的知識面.并且從中接受了愛的教育。

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