資源簡介

第13章
健康地生活
人體免疫
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)
1．描述人體的免疫功能。
2．區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。
能力目標(biāo)
通過對比學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1．積極參加體育鍛煉和預(yù)防接種，提高自身免疫力。
2．關(guān)愛生命，養(yǎng)成積極健康的生活態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
非特異性免疫和特異性免疫
【教學(xué)難點(diǎn)】
特異性免疫和非特異性免疫
抗原和抗體，。
【教學(xué)方法】比較歸納法
【課時安排】一課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
引入新課
一．人體的三道防線
二、非特異性免疫和特異性免疫
三、免疫的功能
四、計劃免疫
引導(dǎo)思考：人類的生存環(huán)境存在著許多的病菌、病毒等，為什么生活在自然環(huán)境中的絕大多數(shù)人是健康的？
分析：人之所以能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康生活，是因為人體具有保衛(wèi)自身的三道防線。
展示相關(guān)圖片，逐一分析三道防線的組成與功能
第一道防線：皮膚和黏膜（阻止各種病原體的侵入）
第二道防線：溶菌酶和吞噬細(xì)胞（殺滅各種病原體）
第三道防線：免疫器官和免疫細(xì)胞（產(chǎn)生抗體消滅抗原）
多媒體展示相關(guān)模式圖，進(jìn)一步分析抗體與抗原的概念及二者之間的關(guān)系（一一對應(yīng)）
引導(dǎo)分析三道防線的特點(diǎn)并歸納出非特異性免疫和特異性免疫的概念。
列表比較非特異性免疫和特異性免疫之間的區(qū)別
非特異性免疫特異性免疫范圍特性形成
引導(dǎo)思考與討論：人體免疫有何意義？
１．清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞
２．抵抗抗原的侵入，防止疾病的發(fā)生
3．監(jiān)視、識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞（如腫瘤細(xì)胞）
強(qiáng)調(diào)：免疫功能較弱時，人體抵抗力下降，容易患病；免疫功能過大時，會出現(xiàn)過敏反應(yīng)和器官移植時的排斥現(xiàn)象
回顧傳染病預(yù)防的一般措施，然后引導(dǎo)思考：為什么接種疫苗能預(yù)防某些傳染病呢？
分析計劃免疫的目的和方法，
引導(dǎo)思考：為什么不是所有的傳染病都可以通過接種疫苗來預(yù)防呢？
強(qiáng)調(diào)：不同的抗體在體內(nèi)的壽命不一樣長。
思考、討論與交流
聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行分析歸納
聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行分析比較
分析歸納
回顧
思考、討論與交流
創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)分析問題的能力。
培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
培養(yǎng)分析歸納的能力。
培養(yǎng)解決問題的能力。
課堂練習(xí)
多媒體展示有關(guān)習(xí)題，引導(dǎo)思考與解答。
思考與解答
培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
課堂小結(jié)
引導(dǎo)歸納
歸納
教學(xué)反思：
2

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