資源簡介

新人教版生物七年級上冊第二單元第二章第四節
《單細胞生物》教學設計
一、教學目標：
知識與技能:
1．探究單細胞生物的結構和生活。
2．概述單細胞生物與人類的關系。
方法與過程：
1．通過對草履蟲的觀察學習，進一步強化顯微鏡的操作技能。
2．通過對單細胞生物與人類的關系的學習加強學生的語言表達能力和擴散思維能力。
情感態度與價值觀：
通過對單細胞生物的結構和生活以及與人類的關系的學習培養學生樹立細胞構成生物體的觀點。
二、教材分析：
單細胞生物非常的微小，僅憑肉眼根本無法觀察。而且雖然單細胞生物的種類非常豐富，但是學生所知道的卻非常少，知道的最多的是細菌。但是學生雖然對細菌有了一些初淺的認識，卻很難清楚地知道細菌能有哪些生命活動，而且細菌的生命活動也無法利用顯微鏡進行直接的觀察。所以教材選擇了很常見，又具有豐富生命活動的草履蟲。
單細胞生物的定義是本節課的重點難點，雖然陳述的話很簡單，但是其內涵卻很深。如何引導學生觀察出草履蟲是一個細胞？如何使學生體會到草履蟲具有豐富的生命活動呢？學生在以前已經學習過了觀察法，所以本節課引導學生由外及內，由表及里地對草履蟲進行觀察和學習：第一步：引導他們觀察草履蟲的外形，來了解草履蟲。第二步：引導學生觀察草履蟲的運動，這是最直接最容易觀察的一種生命活動，這個難度不大，學生很容易完成。第三步：從結構與功能相適應的生物學觀點入手，結合教材68頁的圖來引導學生對草履蟲內部的結構和相應的功能進行觀察和學習。從而使學生明確草履蟲是由一個細胞構成的，同時又有豐富的生命活動，具有生物具有的基本特征。。通過一步一步地分步驟引導學生觀察，慢慢加深難度，又實現課堂的有效性，提高學生的生物學素養，較好地鍛煉學生的探究、創新能力。也實現了對教材重點、難點的突破。
單細胞生物與人類的關系是重要的情感態度價值觀教育，基于學生對于單細胞生物的了解較少，所以先讓學生通過幻燈片了解多種多樣的單細胞生物及他們與人類的關系，再引導他們進行簡單的總結。
教學重點和難點：
1、重點：單細胞生物可以獨立完成生命活動，與人類的生活有著密切關系。
2、難點：1、單細胞生物可以獨立完成生命活動。
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2、使用顯微鏡觀察草履蟲。
四、課前準備：
觀察草履蟲實驗、草履蟲內部結構微課
教學過程設計：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入
師：眼蟲是一個細胞，它竟然是一個生命體，它為什么能獨立生存呢？讓我們一起走進今天的課程。板書課題：第四節
單細胞生物
聆聽
懸疑導入
目標展示
師：請同學們齊讀本節課的學習目標
教師明確本節課重難點
齊讀
明確本節課學習目標。
自主學習
師：請同學們快速閱讀66-68頁的內容，時間3分鐘。（不理解的地方用紅筆畫出）
常見的單細胞生物有哪些？
單細胞生物和人類有什么關系？
快速閱讀
整體感知
教學過程
1.常見的單細胞生物：
師：常見的單細胞生物有哪些？
白板展示常見單細胞生物的圖片：大腸桿菌、酵母菌、草履蟲、變形蟲、衣藻。
師：簡單介紹著些單細胞生物（大腸桿菌是人和動物體內常見的棲居菌。一般多不致病。酵母菌是真菌，能使糖類發酵？……）
小組回答
觀察
培養學生的組織表達能力。
進一步明確單細胞生物的形態。
2.觀察草履蟲實驗
師：今天我們就以草履蟲為例來了解單細胞生物的生活，首先請大家欣賞《觀察草履蟲》實驗。（屏幕展示）
師：出示四個討論題。小組討論。
1.為什么從培養液表層吸取草履蟲？
2.觀察草履蟲時，為什么放幾絲棉花纖維?
3.你認為草履蟲是只有一個細胞的生物嗎？依據是什么？（結構）
4.草履蟲是怎樣生活的？（運動、呼吸、排泄、消化、、、、、、）
師：草履蟲能夠獨立生存，雖然它只有一個細胞，卻有精致和復雜的結構來完成各項生理功能，讓我們看一看它有哪些結構，請同學們看書68頁。
觀看
小組討論（加分）
有利于呼吸。
限制它運動。還可以用吸水紙或者少量的蛋清液。
是。因為都具有細胞膜、細胞質、細胞核。
4.簡要敘述。
明確實驗過程，草履蟲的外部形態。
培養學生的分析表達總結能力。
3.草履蟲內部結構
1.同學們思考一下生物的基本特征有哪些？草履蟲有哪些結構來實現這些功能？
教師出示草履蟲分裂生殖圖。
教師出示草履蟲對有害刺激反應的圖片。
師小結：通過制作的一節微課來展示草履蟲的結構。
學生小組思考回答。
（1）.生物的生活需要營養物質：口溝、食物泡（2）生物能呼吸：表膜、
（3）生物能排除體內產生的廢物：胞肛、表膜、收集管、伸縮泡
（4）生物能生長和繁殖：分裂生殖、異養
（5）生物都具有遺傳和變異的特性：大核、小核。
（6）生物能對外界的刺激做出反應：
復習舊知識。
通過生物基本特征來明確草履蟲就是一個生物，而且是單細胞生物。
4.草履蟲與人類的關系
師：單細胞生物和我們人類有什么關系？
師：解釋赤潮：含氮磷的有機物排入海洋中，導致某些單細胞生物大量繁殖，使魚類和其他生物和其他浮游生物死亡，生態環境被破壞。
小組回答。
有利：1、衣藻、眼蟲、草履蟲等許多單細胞生物是魚類的天然餌料。
細菌能分解污水中的有機物，使污水凈化；草履蟲能吞噬細菌，是細菌不過分生長，達到生態平衡。
有弊：1.有些單細胞生物會寄生在人體，危及人的健康。
2.海水中的某些單細胞生物會惡性繁殖造成赤潮，危害漁業生產和海洋生態。
明確單細胞生物和人類的關系。
達標檢測
出示6道填空題
小組回答
檢測所學。
課外拓展
奇怪的單細胞生物
朗讀
傾聽
拓展所學，增長知識。
小結
這節課你學到了什么？
師：補充板書設計
回答
總結提升
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六、?板書設計
第四節單細胞生物
單細胞生物
常見的單細胞生物
結構和生活
與人類的關系
有利
有弊
七、課后反思：
優點：1、導入環節簡單明了。
2、本堂課教學環節流暢，引導學生由外及內，由表及里地對草履蟲進行觀察和學習，學生在進行活動的同時，就完成了相應的教學內容，二者相輔相成。由于難度是有梯度的，符合學生的最近發展區，所以學生都能通過一步步地實驗直觀了解草履蟲。
3以草履蟲的外部形態為明線，以生物的基本特征為暗線來明確草履蟲具有的機構特點，它是一個單細胞生物，能夠獨立生活。
存在的問題：1、板書設計不夠規范。
2、知識量大，給學生解讀草履蟲的時間稍顯不足，如果時間再多些，相信效果會更好。
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