資源簡介

《教學設計》
課程名稱
《
鳥的生殖和發育》
授課人
學校名稱
教學對象
八年級
科
目
生物
課時安排
1節課
一、教材分析
本節課設計的《鳥的生殖和發育》是人教版《生物》八年級下冊第七單元第一章內容，本節課有兩個主要內容：1觀察雞蛋的結構，2鳥的生殖和發育過程。本節課是在學生學習完植物，昆蟲和兩棲動物的生殖和發育的基礎上，更進一步學習更高一級動物的生殖和發育，突出與環境相適應的特點，因此本節課內容至關重要。
二、教學目標及難重點（知識與技能，方法和過程，情感態度與價值觀）
教學目標：1.通過觀察雞蛋，能夠說出鳥卵的結構特點和功能.
2.理解并說出鳥的生殖和發育過程.
教學重點：?
1.鳥卵的結構特點和功能。2.鳥的生殖發育過程
教學難點：探究鳥卵結構和功能.
三、教學策略選擇與設計
教學策略選擇：
教學設計中采用“問題導入、探究教學法，直觀教學法，小組討論法”組織教學．
教學設計：運用多媒體課件。
四、教學環境及設備、資源準備
教學環境：本校的多媒體教室及設備
學生準備：收集教材中出現的各種鳥類的背景知識
教師準備：自制課件、雞蛋、放大鏡、剪刀、鑷子、培養皿
教學資源：人教版八年級下冊生物課本、投影儀
五、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
媒體設備資源應用分析
一、創設情境、導入新課
二、自主探究
三、
講解鳥的生殖經歷的階段
四、課堂小結
1出示謎語：
一頭大一頭小
不是橄欖不是桃
骨頭長在肉外側
寶寶吃了營養好
。
2、分享雞蛋的遭遇
（1）一個雞蛋跑到了山東，結果變成了？
（2）一個蛋去茶餐廳喝茶，結果變成了？
（3）有個蛋跑到人家院子里了，結果變成了？
（4）有個蛋生病了，結果變成了？
3.那這個壞蛋還能孵出小雞嗎？這節課我們一起來探討
1、小組觀察探究雞蛋的結構
2、師請學生用投影儀展示小組所畫的雞蛋結構圖
3結構相對應的功能是什么呢，我們一起探討一下各部分的功能
4、想一想：鳥卵的復雜結構對它們適應環境有什么好處？
1、播放鳥的生殖和發育的小視頻
2、同學們看完視頻，是不是想知道鳥類生殖和發育的過程是什么呢？展示一組圖片，總結生殖和發育的步驟。?
3、學生回答非常好，下面我們來探究鳥類生殖發育的每個階段的作用
4、提問：鳥類的生殖和發育過程一定要經過這些階段嗎？有沒有例外？
談一談本節課的收獲
回答問題：雞蛋
生：認真思考老師提出的問題
鹵蛋
茶葉蛋
原子彈
壞蛋
2、
生：分成小組，共同探討雞卵的結構
生：各組派出代表說
說雞卵的結構。
3同學們認真觀察，仔細推理，說出各部分的功能。
生思考回答
明確要求，帶著問題，觀看視頻
仔細觀察，總結
小組代表發言鳥的生殖一般經歷筑巢，求偶，交配，產卵，孵卵，育雛，這六個階段
3、4人小組討論，歸納問題，組間進行補充，修正，完善。
調動課前收集的資料，小組討論，小組發言
學生總結：發表本節課自己所得。
1、創設情境，激發學生學習興趣，又能體驗生物知識的樂趣。
教師設問，激發學生的探究興趣，使學生主動參與探究并解決問題
用視頻資料縮短學生的認知過程，有利于學生進行自主學習的情境，為學生搭建自主學臺
關注社會，情感得到升
六、教學評價設計
《課程標準》中明確指出：學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者．基于以上理念，結合本節課內容、學生的年齡特點和心理特征,以及他們的知識水平，以實踐課、實驗課為載體，培養學生新的思考的習慣、動手的習慣。組織好探究性學習過程，提高小組合作探究的效率和質量，讓學生真正樂學。
七、課后反思
課堂總結與反思：
本節課通過學生真正動手動腦探究，了解了鳥卵的結構和功能，并通過視頻縮短認知，認識了鳥類生殖的過程，真正做到動中學，在探究實現中充分挖掘生活中的材料，培養了學生的創新意識，體現新課改的教育理念。
附：
【板書設計】
一
雞卵的結構
卵
殼
卵殼膜
卵黃
卵黃膜
胚盤
卵白
氣室
系
帶
二
鳥類的生殖和發育一般過程
求偶、筑巢、交配、產卵、孵卵、育雛等

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