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教科版四年級上冊(新版)科學期末復習總結
第一單元聲音
我們可以運用高、低、強、弱、悅耳、剌耳來描述和記錄我們聽到的聲
就是“1
2.—一個物體(比如音叉、鋼尺、橡皮筋、鐵
力的作用下不斷重復地做往返運動
這種運動稱為振動
動就沒有
當物體停
時聲音也就停
4.使橡皮筋發出聲音的方法是輕輕撥動(此時橡皮筋在振動
輕輕撥動鋼尺,鋼尺振動發
輕擊鼓,鼓而振動發出聲
聲帶振動發出聲
話時聲帶變緊并快速
發
越緊,振動越快,
越高。吹豎笛的時候是通過笛管內的空氣柱振動來發
機傳來
是由喇
叭振動
們可以借助其他物體的變化觀察到物體的振動
打過的音叉輕輕觸及水面時,水
會產生波紋,波紋會向四周擴散,我們還可以看到音叉的振動引起了水的振
條件,聲音在固體、液體、氣體里都能傳播。其中固體傳聲的本
最強,氣體傳聲的本領最弱
★聲音以波的形式傳播,當聲波遇到物體時,會使物體產生振動,聲音就是這樣通過各
物質,從一個地方傳播到
地方的。(周圍是什么,就
、傳播聲音)
播方向是四而八方
玻璃罩里的空
成了真空,我們就
看到玻璃罩里鬧鐘的鈴在振動,卻聽不到聲音說明
能在真空中傳播
聲
、固體中傳播:用手抓撓桌面,耳朵貼在桌面上聽到的聲音比不貼在桌面上聽
聲音清晰
以在液體中傳播
聲
分
的結構和功能
聽小骨耳蝸聽覺神經
外耳道
聽覺神
(將聲波轉化為振動)(將振動轉化為聽覺信號)
17.鼓膜很薄
彈性,即使是很輕的
都會產生振動
模擬“鼓膜"振動的實驗中:物體聲音能夠引起橡皮膜振動,距離越近,振動越明顯,
聲音越強,振動越明顯
19.在模擬“耳郭”的實驗中:用紙卷
喇叭”,并朝
H的方向我們聽到的
會更加清楚
鼓膜破
會聽到聲音;大腦聽覺神經等
題,也有可能聽不到聲音。保護耳
方法有:遠離噪音,每次不要帶耳機超過半小時,聽音樂調低音量等等
頭的薄膜結構能夠隨著聲音產生振動
的聽筒和耳郭的作用一樣能聚集聲
聽
連接著的膠管把聲音傳到耳朵里。
聲.我們把輕重不同的聲音稱為聲音的強弱。聲音的強弱可以用音量來描述,由物體的振動
幅度決定。振動幅度越大聲音越強;振動幅度越小聲音越亟
聲聲音的高低可以用音高來描述,由物體振動的快慢決定
振動得越快
就越高物體振動得越慢,發出的聲音就越低
4.用大小不同的力撥動鋼尺,鋼尺的振動幅度不
越大,聲音越強;用力越小,振動幅度越
隨業也不,用力度
5在撥動鋼尺時,改變尺子伸出桌面的長度尺子振動時發出的音高也會改變,因為尺子振
快慢改變了。尺
桌面越短,振動越快,發出的聲音越高;尺
越長,振動
越慢,發出的聲音越低
試管里加入多少不同的水。當用嘴對著試管口超水平方向吹氣時,振
動的物體時空氣,所以空氣柱越短,空氣振動越快,
越
②高。當鼓
擊試管時,振動的物體是水,所以水柱越
他都是通過弦的振動發聲的,長、粗、松的弦發出的音高低短
細、緊的弦發出的
第二單元呼吸與消化
我們無時無刻不在呼吸,呼吸時我們身體從外界吸入氧氣
氧化碳等
是生
命存在的基本特征
29人的呼吸器官如圖所
吸氣L或口腔
呼氣
的
化碳
肺
胸腔擴張,腹部收縮,膈肌向下;
胸腔收縮,腹部放松,膈肌向上
★1人的呼吸實際上是在進行著氣體交換,肺是氣體交換的場所氧氣由肺進入血液,并
液中收集二氧化碳到
32
吸時吸進去和呼出來的氣體成分中氮氣不變,氫氣減少二氧化碳和其它氣體增多。
我們體內的細胞需要空氣中的氫氣來維持生命。運動后,人體需要消耗更多的氧氣,所
以呼吸的次數
多呼出和吸人的氣體的量也比平時多導致呼吸加快
34經
體育鍛煉,會增強呼吸功能,保持身體健康。在跳動1分鐘之后,愛運動的
不
愛運動的同學恢復安靜狀態下的呼吸要快。在安靜狀態下,人每分鐘呼吸20次左

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