資源簡介

專題05
綠色植物的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換
【知識點(diǎn)回顧】
1．光合作用概念：光合作用是指綠色植物通過________，利用________，把________和________轉(zhuǎn)化成存儲能量的________，并且釋放出________的過程。
2．光合作用反應(yīng)式
二氧化碳＋水有機(jī)物＋氧氣
考點(diǎn)2　認(rèn)識光合作用過程中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化及其重要意義
光合作用實(shí)現(xiàn)了地球上最重要的兩個變化：一是把簡單的________合成為復(fù)雜的________，實(shí)現(xiàn)了________；二是把________轉(zhuǎn)變成________儲存在有機(jī)物中，實(shí)現(xiàn)了________。
(1)光合作用為所有生物的生存提供了物質(zhì)來源和能量來源。
(2)光合作用與生物的細(xì)胞呼吸以及各種燃燒反應(yīng)相反，它消耗二氧化碳，放出氧氣，因此在維持大氣中的氧氣和二氧化碳含量的穩(wěn)定方面有巨大的作用。
1．呼吸作用概念：呼吸作用(主要指有氧呼吸)是指在________的參與下，通過植物細(xì)胞內(nèi)有關(guān)酶的________作用，把糖類等________氧化分解，生成________和________，同時(shí)放出大量________的過程。
2．呼吸作用反應(yīng)式
有機(jī)物＋氧氣二氧化碳＋水＋能量
3．呼吸作用場所：植物體的________。
4．呼吸實(shí)質(zhì)：________(指有氧呼吸)
呼吸過程中物質(zhì)轉(zhuǎn)變：____________分解為____________，呼吸過程中能量轉(zhuǎn)變：________轉(zhuǎn)變?yōu)開_______。
光合作用
呼吸作用
條件
光照
有光無光均可進(jìn)行
場所
葉綠體
________
物質(zhì)
變化
吸收CO2，放出O2，
無機(jī)物→有機(jī)物
吸收O2，放出CO2，
有機(jī)物→無機(jī)物
能量
變化
光能→________能，儲存能量
化學(xué)能變成________及其他能，釋放能量
意義
生物體有機(jī)物和能量的最終來源，維持大氣中CO2
和O2含量的穩(wěn)定
釋放的能量是一切生命活動所必需的
聯(lián)系
光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)基礎(chǔ)(有機(jī)物和氧氣)，呼吸作用為光合作用提供了能量和原料
考點(diǎn)5　說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)(合理灌溉、合理施肥、種子處理等)中的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換原理
1．合理灌溉和合理施肥
(1)水、無機(jī)鹽是細(xì)胞構(gòu)成的基本成分和生理活動的重要參與者，應(yīng)根據(jù)植物的需求規(guī)律，適時(shí)、適量地進(jìn)行灌溉、施肥。
(2)過多的水分會影響到根部等器官的________，從而導(dǎo)致爛根等現(xiàn)象的出現(xiàn)。過多的無機(jī)鹽會引起燒苗，缺乏時(shí)會影響植物的正常發(fā)育。
2．合理密植
根據(jù)________，在一定面積的土地上，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，應(yīng)盡量讓陽光照射到農(nóng)作物上，少照射到地面上，并盡量避免農(nóng)作物之間的相互遮光。
3．種子處理
成熟的種子，時(shí)刻進(jìn)行呼吸作用，為了有效提高種子的儲藏時(shí)間，可采取________、________等方法，降低種子的________。
【例題精析】
例1．（2020?溫州）植物光合作用在葉中合成有機(jī)物時(shí)，下列示意圖能正確表示物質(zhì)進(jìn)出葉片的是（　　）
A．
B．
C．
D．
例2．（2019?溫州）為驗(yàn)證植物光合作用需要光，小明將某植株在黑暗處放置一晝夜后，用鋁箔將一張葉片部分遮光，再光照4小時(shí)（如圖）。去掉鋁箔，經(jīng)脫色、漂洗并用碘液處理后，將觀察到（　　）
選項(xiàng)
遮光部位
未遮光部位
A
不變藍(lán)
不變藍(lán)
B
不變藍(lán)
變藍(lán)
C
變藍(lán)
不變藍(lán)
D
變藍(lán)
變藍(lán)
A．A
B．B
C．C
D．D
例3．（2019?湖州）荷花是我國的十大名花之一。荷花植株的構(gòu)造如圖所示。下列敘述中，正確的是（　　）
A．荷葉的光合作用在白天進(jìn)行，呼吸作用在晚上進(jìn)行
B．葉柄和莖中有發(fā)達(dá)的孔道，能將空氣送到根部
C．藕中含有豐富的有機(jī)物，它是通過根從淤泥中吸收來的
D．蓮蓬中的種子是由子房發(fā)育而來的
例4．（2020?金華）為探究植物種子呼吸作用的產(chǎn)物，用如圖裝置進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)：先在A、B試管中加入等量的澄清石灰水，再往A試管中加入適量的已浸水及消毒的蠶豆種子，則試管B中應(yīng)加入等量的（　　）
A．已浸水及消毒的綠豆種子
B．已煮熟及消毒的蠶豆種子
C．已浸水及未消毒的蠶豆種子
D．已煮熟及未消毒的蠶豆種子
例5．（2019?江西）如圖裝置可以驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。下列說法不正確的是（　　）
A．裝置A是為了去除空氣中的二氧化碳，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性
B．若裝置C中澄清石灰水變渾濁，說明種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
C．若裝置B中換成煮熟的種子，則裝置C中澄清石灰水不會變渾濁
D．若裝置B中改用新鮮的豆苗，則該裝置一定要放在光照環(huán)境下
例6．（2020?杭州）小金為研究綠色植物的光合作用做了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是　
　。
（2）將錐形瓶中的水煮沸并立即加塞，其目的是　
　。
（3）①②試管中的金魚藻在加入前要經(jīng)過24小時(shí)暗處理，若暗處理后立即脫色并滴加碘液，能否觀察到金魚藻葉片變藍(lán)色？　
　（選填“能”或“不能”）。
（4）②試管中金魚藻在光照過程中產(chǎn)生大量的氣泡，這些氣泡中的氣體主要是　
　。
例7．（2019?東營）生物興趣小組在清風(fēng)湖采集到一些沉水植物，其莖直立細(xì)長、有分支，葉薄、披針形，花單性，果實(shí)圓柱形、種子2﹣6粒。經(jīng)過檢索得知，此為黑藻（
Hydrilla
verticillata）。同學(xué)們以此為材料，開展了一系列探究實(shí)驗(yàn)。
（1）在植物學(xué)分類上，黑藻屬于　
　植物，推斷依據(jù)是　
　。
（2）將黑藻的一片幼嫩小葉制成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下可以觀察到，許多綠色的顆粒隨細(xì)胞質(zhì)環(huán)形流動。綠色顆粒是　
　。細(xì)胞質(zhì)不停地流動的意義是　
　。
（3）將黑藻放入如圖1所示的裝置中，陽光下照射一段時(shí)間，玻璃管中不斷有氣泡產(chǎn)生。這種氣體是　
　，你如何檢測？　
　。
（4）晚上，將黑藻放在盛有水的試管中，先后放在離白熾燈不同距離處，進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
試管與燈的距離（厘米）
5
10
15
20
25
30
35
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）
61
55
42
32
25
21
19
分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是　
　。
（5）在晴朗的夏季，將黑藻放入密閉的玻璃罩內(nèi)，放在室外培養(yǎng)。連接二氧化碳檢測儀，測得密閉玻璃罩內(nèi)黑藻一晝夜二氧化碳濃度的變化曲線如圖2．黑藻在一天中　
　（曲線上兩點(diǎn)之間）段的光合作用最強(qiáng)。黑藻在一天內(nèi)積累了有機(jī)物，在圖2中可以找到的依據(jù)是　
　。
例8．（2019?衢州）為研究植物呼吸作用，小科進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
I．選取兩份等量且生長狀況相同、具有完整根莖葉的新鮮菠菜，編號為甲組和乙組。
甲組菠菜用開水燙2～3分鐘，乙組不作處理。然后將兩份菠菜分別放入兩個不透光且密閉的相同恒溫箱中，將氧氣和二氧化碳濃度傳感器探頭置于箱內(nèi)（如圖1）。
Ⅱ．連接計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)采集器和傳感器探頭，采集24小時(shí)裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳濃度數(shù)據(jù)，并自動生成兩種氣體濃度隨時(shí)間變化圖象，如圖2和圖3．（不考慮微生物呼吸作用對本實(shí)驗(yàn)的影響）
實(shí)驗(yàn)分析與評價(jià)：
（1）實(shí)驗(yàn)中采用的箱子是不透光的，目的是　
　。
（2）菠菜呼吸作用所需的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳是通過圖4中的　
　（填字母）進(jìn)出植物體的。
（3）根據(jù)圖2和圖3可知，乙組氧氣濃度先降低得快后降低得慢，二氧化碳濃度先升高得快后升高得慢，原因是隨著呼吸作用的進(jìn)行，裝置內(nèi)氧氣濃度降低，二氧化碳濃度升高，從而導(dǎo)致菠菜呼吸作用　
　。
例9．（2020?臺州）某地區(qū)發(fā)現(xiàn)一種未知植物的化石，科學(xué)家通過技術(shù)手段確定該植物葉片在生命活動中總是處于卷曲狀態(tài)，如圖為其顯微結(jié)構(gòu)示意圖。
（1）該葉片中的葉綠體主要分布在　
　（選填“上”或“下”）表皮附近，這樣更有利于進(jìn)行光合作用。
（2）科學(xué)家猜測該植物具有很強(qiáng)的保水能力，以下支持這一猜測的有　
　。
A．氣孔著生部位向內(nèi)凹陷
B．葉片卷起，水蒸氣可以積聚在卷起的葉片內(nèi)
C．葉片下表皮的表面分布有大量絨毛，能降低葉下表皮附近的空氣流動速度
例10．（2019?杭州）在研究植物光合作用的實(shí)驗(yàn)中，某研究小組在密封的容器A中充入足量的含有同位素14C的“14CO2．隨著時(shí)間的推移，他們發(fā)現(xiàn)該植物的不同器官相繼出現(xiàn)了同位素14C（如圖甲，黑色部分表示檢測到同位素14C的部位）。據(jù)此回答：
（1）14CO2主要是通過圖乙中　
　結(jié)構(gòu)，進(jìn)入到葉片中。
（2）寫出14CO2在葉肉細(xì)胞中被合成有機(jī)物的文字表達(dá)式　
　。
（3）葉片中的14C主要是通過莖中的哪一部分結(jié)構(gòu)送到該植物的根部。　
　（選填“外樹皮”“木質(zhì)部”“韌皮部”或”髓”）
（4）一段時(shí)間后，研究小組在容器A外的空氣中發(fā)現(xiàn)了14CO2，請運(yùn)用所學(xué)的知識解釋這一現(xiàn)象。　
　
【習(xí)題鞏固】
一．選擇題（共5小題）
1．農(nóng)科所技術(shù)員研究溫度對某蔬菜新品種產(chǎn)量的影響，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果制成如圖曲線：據(jù)此提出以下結(jié)論，你認(rèn)為不合理的是（　　）
A．溫度越高，該蔬菜新品種的產(chǎn)量不一定越高
B．光合作用酶的最適溫度高于呼吸作用酶的最適溫度
C．5～35℃時(shí)蔬菜的合成的有機(jī)物大于分解的有機(jī)物
D．溫室栽培該蔬菜時(shí)溫度最好控制在25～30℃
2．用新鮮水綿和好氧細(xì)菌（有氧才能生存）制成臨時(shí)裝片，顯微鏡下觀察到好氧細(xì)菌均勻分布。用不同的光束照射水綿一段時(shí)間后觀察到好氧細(xì)菌的分布變成如圖所示。該實(shí)驗(yàn)不能得出的結(jié)論是（　　）
A．光合作用釋放氧氣
B．光合作用吸收二氧化碳
C．綠光不利于進(jìn)行光合作用
D．光束不同，光合作用強(qiáng)度不同
3．如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間的變化情況，分析錯誤的是（　　）
A．影響該植物呼吸作用變化的因素之一是溫度
B．a(chǎn)﹣c段，植物體內(nèi)有機(jī)物的含量增多
C．b﹣c段，植物的光合作用一直在減弱，合成的有機(jī)物一直在減少
D．C點(diǎn)以后，植物體內(nèi)有機(jī)物的含量減少
4．如圖曲線表示在適宜條件下，某植物種子萌發(fā)過程中鮮重的變化，下列分析錯誤的是（　　）
A．Ⅰ、Ⅲ階段種子的鮮重顯著增加
B．Ⅰ、Ⅱ階段種子的干重顯著減少
C．第Ⅲ階段種子的胚根已發(fā)育成幼根
D．第Ⅲ階段種子增加的重量主要是水
5．如圖所示，瓶子內(nèi)裝有正在萌發(fā)的種子，24小時(shí)后，把點(diǎn)燃的蠟燭放入瓶中，蠟燭立即熄滅，其原因是（　　）
A．種子進(jìn)行呼吸作用，放出了氧氣
B．種子進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧氣
C．種子進(jìn)行光合作用，放出了氧氣
D．種子進(jìn)行蒸騰作用，放出了大量的水蒸氣
二．填空題（共1小題）
6．某研究人員曾經(jīng)對綠色植物的光合作用與呼吸作用作過以下研究。
實(shí)驗(yàn)一：將某綠色植物放在黑暗裝置中，分別測定在不同溫度下植物對氧氣的吸收量，如左圖所示。a、b分別表示10℃和20℃時(shí)植物吸收氧氣量隨時(shí)間變化的情況。
實(shí)驗(yàn)二：按右圖所示裝置進(jìn)行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實(shí)驗(yàn)。
請分析回答：
（1）分析實(shí)驗(yàn)一可知，溫度越高植物吸收氧氣越　
　。
（2）由實(shí)驗(yàn)一結(jié)果可推知：在實(shí)驗(yàn)二中，當(dāng)廣口瓶內(nèi)黃豆種子溫度適當(dāng)　
　時(shí)。就會促進(jìn)玻璃罩內(nèi)番茄植株的光合作用。
（3）聯(lián)系本實(shí)驗(yàn)，試分析吐魯番瓜果特別甜的原因。　
　。
三．實(shí)驗(yàn)探究題（共7小題）
7．為研究某種水草的光合作用和呼吸作用的影響因素，小徐查閱資料得：用少量的的NaHCO3和BTB酸堿指示劑加水配制的藍(lán)色溶液，可隨溶液中CO2的濃度增高而由藍(lán)變黃。小徐根據(jù)資料配制了藍(lán)色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入到5支試管中，其中4支試管加入生長狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管。各試管的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如表：
試管編號
1
2
3
4
5
水草
無
有
有
有
有
據(jù)日光燈的距離/cm
20
遮光
100
60
20
50min
后試管中溶液的顏色
綠色
黃色
黃色
綠色
藍(lán)色
若不考慮其他生物因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，回答下列問題：
（1）50min
后，5
號試管溶液顏色變?yōu)樗{(lán)色，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是　
　。
（2）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是　
　。（寫
2
條）
（3）除上述所示的因素外，列舉兩個影響水草光合作用反應(yīng)速率的因素　
　。
8．小科為探究綠色植物光合作用的速率大小，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①按圖1組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，并檢驗(yàn)裝置氣密性。裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度基本穩(wěn)定。
②將盆栽綠色植物放入如圖所示的裝置內(nèi)，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2ml，毛細(xì)管內(nèi)的水柱在位置A．將裝置放在20℃環(huán)境中光照20min后，移動活塞位置，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水柱仍維持在位置A。
③若將該裝置的玻璃瓶進(jìn)行遮光處理，在20℃下放置10min后，針筒的容量需要調(diào)至0.1mL的讀數(shù)，才能使水柱仍維持在A處。
在不考慮溫度、大氣壓變化的情況下，回答下列問題：
【交流與討論】
（1）若以每小時(shí)釋放的氧氣量來代表光合作用速率，則在有光的條件下，該植物的實(shí)際光合作用速率是　
　mL/h。
（2）將該裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜裝置內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖2所示曲線，那么影響裝置內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是　
　。
【實(shí)驗(yàn)反思】為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加可靠，小科用塑料薄膜將花盆中的土壤密封，以排除　
　對實(shí)驗(yàn)的干擾。
小科改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，繼續(xù)進(jìn)行探究……
9．為探究二氧化碳是光合作用的原料，某生物興趣小組用透明的玻璃鐘罩、長勢一致的同種綠色植物、氫氧化鈉溶液、清水等進(jìn)行如圖所示的探究實(shí)驗(yàn)。請回答下列問題：（提示：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）
實(shí)驗(yàn)步驟為：
①將兩盆植物置于黑暗條件下一晝夜；
②按圖示擺放植物和溶液，放在陽光下4小時(shí)；
③各取兩裝置中植物葉片，脫去葉片中的葉綠素；
④漂洗葉片，滴加碘液進(jìn)行檢驗(yàn)，觀察葉片顏色變化。
（1）兩盆植物置于黑暗條件下一晝夜的目的　
　；
（2）步驟③中將葉片放入酒精中水浴加熱后脫色，酒精的顏色將變成　
　；
（3）取裝置a中葉片滴加碘液后：葉片顏色　
　（選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：二氧化碳是光合作用的原料。
10．為了探究小麥種子萌發(fā)時(shí)所進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型，小樂設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
[實(shí)驗(yàn)原理]種子萌發(fā)過程中，如只進(jìn)行有氧呼吸，則O2吸收量和CO2釋放量相等；如只進(jìn)行無氧呼吸，則只釋放CO2不吸收O2。
[實(shí)驗(yàn)裝置]實(shí)驗(yàn)裝置及材料如圖所示。
（1）甲燒杯內(nèi)的A為氫氧化鈉溶液，則乙燒杯內(nèi)的B為等量的　
　。
（2）若不考慮外界因素的影響，小樂預(yù)測實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及結(jié)論如下，補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
甲裝置紅色液滴左移，乙裝置紅色液滴不動
只進(jìn)行有氧呼吸
甲裝置紅色液滴不動，乙裝置紅色液滴右移
只進(jìn)行無氧呼吸
　
　
既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸
（3）若考慮外界因素的影響，為校正裝置甲、乙中因外界因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)分別設(shè)置對照裝置丙、丁。
①可引起氣體體積變化的外界因素：　
　
（寫出1點(diǎn)）。
②對照裝置丙、丁的設(shè)置方法：　
　。
11．為了探究植物呼吸作用，小金設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：
（1）靜止一段時(shí)間后，甲裝置內(nèi)紅色水滴會向右移動，是因?yàn)樵嚬軆?nèi)的　
　（填化學(xué)式）減少，而導(dǎo)致氣壓減小的緣故。
（2）小金同學(xué)認(rèn)為可能是乙裝置漏氣導(dǎo)致紅色水滴移動不明顯。小華同學(xué)用一個簡單操作證明了該裝置氣密性是良好的，你認(rèn)為小華同學(xué)的操作和現(xiàn)象是　
　。
（3）小金用天平分別稱出甲、乙兩個裝置的質(zhì)量，若實(shí)驗(yàn)前后種子的質(zhì)量有變化，即可證明種子進(jìn)行了呼吸作用。你贊同他的做法嗎？說明你的理由。　
　。
12．如圖中，甲圖是測量種子萌發(fā)時(shí)錐形瓶中氣體體積變化的實(shí)驗(yàn)裝置。錐形瓶中放的種子事先用水浸泡過并在稀釋的消毒劑中清洗過（不影響種子生命力）。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)U形管左側(cè)與右側(cè)液面相平，每隔半小時(shí)利用標(biāo)尺量出右側(cè)管內(nèi)的液面高度變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見乙圖。回答下列問題：
（1）種子為什么要在稀釋的消毒劑中清洗　
　。
（2）此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰?br/>　。
（3）本實(shí)驗(yàn)存在的問題是沒有設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，因此實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不能準(zhǔn)確反映真實(shí)情況。請?jiān)O(shè)置此實(shí)驗(yàn)的對照實(shí)驗(yàn)　
　。
（4）由于外界溫度、壓強(qiáng)的改變導(dǎo)致氣體體積改變，在對照實(shí)驗(yàn)中氣體體積變化在2小時(shí)是+0.2個單位，那么同等條件下萌發(fā)的種子此時(shí)實(shí)際呼吸速率是　
　單位/小時(shí)。
13．小科為了證明植物呼吸作用釋放二氧化碳，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。請回答下列問題：
（1）在裝置①中應(yīng)裝入的試劑是　
　。
（2）將該裝置放在黑暗環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是　
　。
（3）老師指出該設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，不能就此驗(yàn)證猜想。請你指出一條原因：　
　。
（4）按要求改進(jìn)設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)時(shí)，若觀察到　
　現(xiàn)象，則證明植物呼吸作用放出了二氧化碳。
四．解答題（共5小題）
14．如圖是A、B兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線。
（1）圖中的“a”點(diǎn)時(shí)，A植物進(jìn)行的生理活動是　
　。（選填“光合作用”或“呼吸作用”）。
（2）不考慮溫度對呼吸作用的影響，當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)植物A光合作用合成的有機(jī)物　
　（選填“多于”“等于”或“少于”）植物B。
15．如圖的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對CO2的吸收和釋放狀況的示意圖。甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請根據(jù)圖回答問題：
（1）在甲圖曲線中C點(diǎn)和E點(diǎn)處，外界環(huán)境中CO2濃度變化為零，其原因是　
　；
（2）根據(jù)甲圖推測植株積累有機(jī)物最多的是　
　點(diǎn)；
（3）乙圖曲線中間E處的形成原因最有可能的是　
　。
A．光照過強(qiáng)，蒸騰作用過強(qiáng)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔張開
B．溫度較高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了較多的有機(jī)物
C．溫度高，蒸騰作用過強(qiáng)，氣孔關(guān)閉，影響了CO2原料的吸收
D．光照減弱，氣溫降低，植物光合作用減弱
16．課外科學(xué)小組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，選取生長狀況相同的同種植物葉，分成四等份，分別在不同溫度下暗處理1小時(shí)，接著在相同光照下放置1小時(shí)，測定每份葉中有機(jī)物質(zhì)量的變化，繪制成甲圖所示，請完成下列問題。
（1）請寫出光合作用的文字表達(dá)式　
　
（2）分析數(shù)據(jù)可知：葉在28℃時(shí)通過光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物量是　
　mg。
（3）圖乙是29℃時(shí)該植物的二氧化碳吸收（釋放）量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，則b點(diǎn)的含義是　
　。
（4）若溫度由29℃改為27℃，圖乙中相應(yīng)的a點(diǎn)在原位置　
　方（填“上”或“下”）。
17．如圖，將正在萌發(fā)的種子放在一廣口瓶內(nèi)，瓶內(nèi)放一盛有足量NaOH溶液的小燒杯，廣口瓶再與一水銀液體壓力計(jì)相連，在溫度不變、一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中，水銀柱只升高到15.9cm就不再升高。
（1）此實(shí)驗(yàn)證明了　
　，相關(guān)的反應(yīng)式　
　。
（2）若實(shí)驗(yàn)中瓶內(nèi)只放萌發(fā)的種子，在開始的一段時(shí)間內(nèi)，水銀柱的變化為　
　，理由是　
　。
18．如圖1所示，瓶中裝有萌發(fā)的大豆種子。小瑄實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，閥門是關(guān)閉的，試管內(nèi)盛有澄清石灰水，請你分析：
（1）大豆種子內(nèi)為大豆萌發(fā)提供營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是　
　。
（2）一段時(shí)間后，往瓶內(nèi)注入清水，并打開閥門，請你預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析原因：　
　。
（3）小瑄從課本中知道根的生長具有向地性，并且根尖的結(jié)構(gòu)分為根毛區(qū)、伸長區(qū)、分生區(qū)和根冠，她非常感興趣，特地在菜豆的幼根處做上標(biāo)記（如圖2），置于適宜條件下，幾天后，請你預(yù)測能正確表示該根生長情況的是　
　。專題05
綠色植物的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換
【知識點(diǎn)回顧】
1．光合作用概念：光合作用是指綠色植物通過________，利用________，把________和________轉(zhuǎn)化成存儲能量的________，并且釋放出________的過程。
2．光合作用反應(yīng)式
二氧化碳＋水有機(jī)物＋氧氣
考點(diǎn)2　認(rèn)識光合作用過程中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化及其重要意義
光合作用實(shí)現(xiàn)了地球上最重要的兩個變化：一是把簡單的________合成為復(fù)雜的________，實(shí)現(xiàn)了________；二是把________轉(zhuǎn)變成________儲存在有機(jī)物中，實(shí)現(xiàn)了________。
(1)光合作用為所有生物的生存提供了物質(zhì)來源和能量來源。
(2)光合作用與生物的細(xì)胞呼吸以及各種燃燒反應(yīng)相反，它消耗二氧化碳，放出氧氣，因此在維持大氣中的氧氣和二氧化碳含量的穩(wěn)定方面有巨大的作用。
1．呼吸作用概念：呼吸作用(主要指有氧呼吸)是指在________的參與下，通過植物細(xì)胞內(nèi)有關(guān)酶的________作用，把糖類等________氧化分解，生成________和________，同時(shí)放出大量________的過程。
2．呼吸作用反應(yīng)式
有機(jī)物＋氧氣二氧化碳＋水＋能量
3．呼吸作用場所：植物體的________。
4．呼吸實(shí)質(zhì)：________(指有氧呼吸)
呼吸過程中物質(zhì)轉(zhuǎn)變：____________分解為____________，呼吸過程中能量轉(zhuǎn)變：________轉(zhuǎn)變?yōu)開_______。
光合作用
呼吸作用
條件
光照
有光無光均可進(jìn)行
場所
葉綠體
________
物質(zhì)
變化
吸收CO2，放出O2，
無機(jī)物→有機(jī)物
吸收O2，放出CO2，
有機(jī)物→無機(jī)物
能量
變化
光能→________能，儲存能量
化學(xué)能變成________及其他能，釋放能量
意義
生物體有機(jī)物和能量的最終來源，維持大氣中CO2
和O2含量的穩(wěn)定
釋放的能量是一切生命活動所必需的
聯(lián)系
光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)基礎(chǔ)(有機(jī)物和氧氣)，呼吸作用為光合作用提供了能量和原料
考點(diǎn)5　說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)(合理灌溉、合理施肥、種子處理等)中的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換原理
1．合理灌溉和合理施肥
(1)水、無機(jī)鹽是細(xì)胞構(gòu)成的基本成分和生理活動的重要參與者，應(yīng)根據(jù)植物的需求規(guī)律，適時(shí)、適量地進(jìn)行灌溉、施肥。
(2)過多的水分會影響到根部等器官的________，從而導(dǎo)致爛根等現(xiàn)象的出現(xiàn)。過多的無機(jī)鹽會引起燒苗，缺乏時(shí)會影響植物的正常發(fā)育。
2．合理密植
根據(jù)________，在一定面積的土地上，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，應(yīng)盡量讓陽光照射到農(nóng)作物上，少照射到地面上，并盡量避免農(nóng)作物之間的相互遮光。
3．種子處理
成熟的種子，時(shí)刻進(jìn)行呼吸作用，為了有效提高種子的儲藏時(shí)間，可采取________、________等方法，降低種子的________。
考點(diǎn)1　1.葉綠體　光能　二氧化碳　水　有機(jī)物
氧氣
考點(diǎn)2　無機(jī)物　有機(jī)物　物質(zhì)的轉(zhuǎn)化　太陽能　化學(xué)能　能量的轉(zhuǎn)化
考點(diǎn)3　1.氧氣　催化　有機(jī)物　二氧化碳　水　能量　3.活細(xì)胞　4.氧化反應(yīng)　有機(jī)物　無機(jī)物　化學(xué)能　其他形式的能
考點(diǎn)4　活細(xì)胞　化學(xué)　內(nèi)能
考點(diǎn)5　1.(2)有氧呼吸　2.光合作用原理　3.低溫
干燥　呼吸作用
【例題精析】
例1．（2020?溫州）植物光合作用在葉中合成有機(jī)物時(shí)，下列示意圖能正確表示物質(zhì)進(jìn)出葉片的是（　　）
A．
B．
C．
D．
【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣，可見進(jìn)行光合作用原料二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，可見B正確。
故選：B。
例2．（2019?溫州）為驗(yàn)證植物光合作用需要光，小明將某植株在黑暗處放置一晝夜后，用鋁箔將一張葉片部分遮光，再光照4小時(shí)（如圖）。去掉鋁箔，經(jīng)脫色、漂洗并用碘液處理后，將觀察到（　　）
選項(xiàng)
遮光部位
未遮光部位
A
不變藍(lán)
不變藍(lán)
B
不變藍(lán)
變藍(lán)
C
變藍(lán)
不變藍(lán)
D
變藍(lán)
變藍(lán)
A．A
B．B
C．C
D．D
【解答】解：該實(shí)驗(yàn)方法步驟：暗處理→部分光照→光照→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。
此實(shí)驗(yàn)中，遮光的部分葉片由于沒有見光，沒有進(jìn)行光合作用故不能制造淀粉，所以不變藍(lán)；不遮光的部分由于見光能進(jìn)行光合作用，制造了淀粉所以葉片變藍(lán)色。因此小明將某植株在黑暗處放置一晝夜后，用鋁箔將一張葉片部分遮光，再光照4小時(shí)，取下葉片，酒精脫色，沖洗，滴碘液，發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍(lán)，未遮光部分變藍(lán)，這個實(shí)驗(yàn)說明了光合作用需要光、光合作用制造淀粉。
故選：B。
例3．（2019?湖州）荷花是我國的十大名花之一。荷花植株的構(gòu)造如圖所示。下列敘述中，正確的是（　　）
A．荷葉的光合作用在白天進(jìn)行，呼吸作用在晚上進(jìn)行
B．葉柄和莖中有發(fā)達(dá)的孔道，能將空氣送到根部
C．藕中含有豐富的有機(jī)物，它是通過根從淤泥中吸收來的
D．蓮蓬中的種子是由子房發(fā)育而來的
【解答】解：A、荷葉的光合作用在白天進(jìn)行，呼吸作用在白天和晚上均能進(jìn)行，A錯誤；
B、荷花的葉柄和莖中都有孔道，有利于氧氣和二氧化碳的輸送，能將空氣送到根部，B正確；
C、藕中含有豐富的有機(jī)物，它是通過蓮藕的光合作用制造的有機(jī)物，儲存于莖，莖中富含淀粉，C錯誤；
D、胚珠將來發(fā)育成種子，種子的數(shù)目是胚珠的數(shù)目決定的。蓮蓬中的種子是由子房發(fā)育而來的，D錯誤。
故選：B。
例4．（2020?金華）為探究植物種子呼吸作用的產(chǎn)物，用如圖裝置進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)：先在A、B試管中加入等量的澄清石灰水，再往A試管中加入適量的已浸水及消毒的蠶豆種子，則試管B中應(yīng)加入等量的（　　）
A．已浸水及消毒的綠豆種子
B．已煮熟及消毒的蠶豆種子
C．已浸水及未消毒的蠶豆種子
D．已煮熟及未消毒的蠶豆種子
【解答】解：探究實(shí)驗(yàn)中的單一變量原則體現(xiàn)了除了變量不同外，其它條件均相同。若要探究植物種子呼吸作用的產(chǎn)物，則變量是種子，除種子活性不同外其它均相同，故實(shí)驗(yàn)中裝置B中應(yīng)加入等量的已煮熟及消毒的種子，并將其置于與裝置A相同的溫度環(huán)境中。
故選：B。
例5．（2019?江西）如圖裝置可以驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。下列說法不正確的是（　　）
A．裝置A是為了去除空氣中的二氧化碳，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性
B．若裝置C中澄清石灰水變渾濁，說明種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
C．若裝置B中換成煮熟的種子，則裝置C中澄清石灰水不會變渾濁
D．若裝置B中改用新鮮的豆苗，則該裝置一定要放在光照環(huán)境下
【解答】解：A、裝置A中的氫氧化鈉的作用是為了去除空氣中的二氧化碳，保證進(jìn)入B中的氣體沒有二氧化碳，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，正確；
B、二氧化碳會使澄清石灰水變渾濁。若裝置C中澄清石灰水變渾濁，說明種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，正確；
C、煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用。若裝置B中換成煮熟的種子，由于不能進(jìn)行呼吸作用，不能產(chǎn)生二氧化碳，則裝置C中澄清石灰水不會變渾濁，正確；
D、由于新鮮的豆苗在光下會進(jìn)行光合作用消化二氧化碳，會影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；因此若裝置B中改用新鮮的豆苗，該裝置一定要放在黑暗的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，才能確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，錯誤。
故選：D。
例6．（2020?杭州）小金為研究綠色植物的光合作用做了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是　研究金魚藻的光合作用是否需要二氧化碳　。
（2）將錐形瓶中的水煮沸并立即加塞，其目的是　去除水中原有的二氧化碳并防止空氣中的二氧化碳溶于水　。
（3）①②試管中的金魚藻在加入前要經(jīng)過24小時(shí)暗處理，若暗處理后立即脫色并滴加碘液，能否觀察到金魚藻葉片變藍(lán)色？　不能　（選填“能”或“不能”）。
（4）②試管中金魚藻在光照過程中產(chǎn)生大量的氣泡，這些氣泡中的氣體主要是　氧氣　。
【解答】解：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程可以看出該實(shí)驗(yàn)的目的是研究金魚藻的光合作用是否需要二氧化碳。
（2）為去除水中原有的二氧化碳并防止空氣中的二氧化碳溶于水中，應(yīng)將錐形瓶中的水煮沸并立即加塞。
（3）①②試管中的金魚藻在加入前要經(jīng)過24小時(shí)暗處理，若暗處理后立即脫色并滴加碘液不能觀察到金魚藻葉片變藍(lán)色，原因是葉片沒有進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉。（4）②試管中金魚藻在光照過程中產(chǎn)生大量的氣泡，這些氣泡中的氣體主要是光合作用產(chǎn)生的氧氣。
故答案為：（1）研究金魚藻的光合作用是否需要二氧化碳
（2）去除水中原有的二氧化碳并防止空氣中的二氧化碳溶于水
（3）不能
（4）氧氣
例7．（2019?東營）生物興趣小組在清風(fēng)湖采集到一些沉水植物，其莖直立細(xì)長、有分支，葉薄、披針形，花單性，果實(shí)圓柱形、種子2﹣6粒。經(jīng)過檢索得知，此為黑藻（
Hydrilla
verticillata）。同學(xué)們以此為材料，開展了一系列探究實(shí)驗(yàn)。
（1）在植物學(xué)分類上，黑藻屬于　被子　植物，推斷依據(jù)是　有花和果實(shí)　。
（2）將黑藻的一片幼嫩小葉制成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下可以觀察到，許多綠色的顆粒隨細(xì)胞質(zhì)環(huán)形流動。綠色顆粒是　葉綠體　。細(xì)胞質(zhì)不停地流動的意義是　能加快細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換　。
（3）將黑藻放入如圖1所示的裝置中，陽光下照射一段時(shí)間，玻璃管中不斷有氣泡產(chǎn)生。這種氣體是　氧氣　，你如何檢測？　打開橡皮塞，迅速將快要熄滅的木條插進(jìn)玻璃管中，木條復(fù)燃，證明產(chǎn)生的氣體是氧氣　。
（4）晚上，將黑藻放在盛有水的試管中，先后放在離白熾燈不同距離處，進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
試管與燈的距離（厘米）
5
10
15
20
25
30
35
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）
61
55
42
32
25
21
19
分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是　光照強(qiáng)度越大，光合作用的強(qiáng)度越大　。
（5）在晴朗的夏季，將黑藻放入密閉的玻璃罩內(nèi)，放在室外培養(yǎng)。連接二氧化碳檢測儀，測得密閉玻璃罩內(nèi)黑藻一晝夜二氧化碳濃度的變化曲線如圖2．黑藻在一天中　CD　（曲線上兩點(diǎn)之間）段的光合作用最強(qiáng)。黑藻在一天內(nèi)積累了有機(jī)物，在圖2中可以找到的依據(jù)是　G點(diǎn)時(shí)二氧化碳濃度比A點(diǎn)低　。
【解答】解：（1）在植物學(xué)分類上，只有被子植物才有花和果實(shí)，其它裸子植物和孢子植物都不具有花與果實(shí)。從題干敘述中可知，黑藻具有花和果實(shí)，因此可推知黑藻屬于被子植物。
（2）黑藻屬于綠色開花植物，其葉是進(jìn)行光合作用的主要器官，葉肉細(xì)胞中含有綠色的結(jié)構(gòu)葉綠體，是進(jìn)行光合作用的場所。把黑藻葉放在顯微鏡下可以觀察到，許多綠色的顆粒隨細(xì)胞質(zhì)環(huán)形流動，綠色顆粒一定是葉綠體。細(xì)胞質(zhì)不停地流動的意義是能加快細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換。
（3）將黑藻放入如圖1所示的裝置中，陽光下照射一段時(shí)間，玻璃管中不斷有氣泡產(chǎn)生。植物的葉片中的葉肉細(xì)胞利用葉綠體在光下可進(jìn)行光合作用，光合作用合成有機(jī)物釋放氧氣，因此玻璃管中釋放的這種氣體是氧氣。由于氧氣有助燃的作用，因此其檢測的方法是：打開橡皮塞，迅速將快要熄滅的木條插進(jìn)玻璃管中，木條復(fù)燃，證明產(chǎn)生的氣體是氧氣。
（4）從表中可知，隨著與光源距離的增加，每分鐘產(chǎn)生的氣泡主要成分是氧氣，越來越少，證明光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變?nèi)醵冃。ɑ蚬庹諒?qiáng)度越大，光合作用的強(qiáng)度越大；或植物與光源的距離越近，產(chǎn)生的氣泡越多）。
（5）從圖2可知，曲線CD段二氧化碳濃度迅速降低，說明光合作用吸收的原料迅速增加，因此這段時(shí)間內(nèi)光合作用最強(qiáng)。黑藻在一天內(nèi)積累了有機(jī)物，在圖2中可以找到的依據(jù)是G點(diǎn)時(shí)二氧化碳濃度比A點(diǎn)低，說明光合作用制造的有機(jī)物多于呼吸作用分解的有機(jī)物。
故答案為：（1）被子；有花和果實(shí)；
（2）葉綠體；能加快細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換；
（3）氧氣；打開橡皮塞，迅速將快要熄滅的木條插進(jìn)玻璃管中，木條復(fù)燃，證明產(chǎn)生的氣體是氧氣；
（4）光照強(qiáng)度越大，光合作用的強(qiáng)度越大（植物與光源的距離越近，產(chǎn)生的氣泡越多）；
（5）CD；G點(diǎn)時(shí)二氧化碳濃度比A點(diǎn)低。
例8．（2019?衢州）為研究植物呼吸作用，小科進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
I．選取兩份等量且生長狀況相同、具有完整根莖葉的新鮮菠菜，編號為甲組和乙組。
甲組菠菜用開水燙2～3分鐘，乙組不作處理。然后將兩份菠菜分別放入兩個不透光且密閉的相同恒溫箱中，將氧氣和二氧化碳濃度傳感器探頭置于箱內(nèi)（如圖1）。
Ⅱ．連接計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)采集器和傳感器探頭，采集24小時(shí)裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳濃度數(shù)據(jù)，并自動生成兩種氣體濃度隨時(shí)間變化圖象，如圖2和圖3．（不考慮微生物呼吸作用對本實(shí)驗(yàn)的影響）
實(shí)驗(yàn)分析與評價(jià)：
（1）實(shí)驗(yàn)中采用的箱子是不透光的，目的是　避免光合作用對實(shí)驗(yàn)的干擾　。
（2）菠菜呼吸作用所需的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳是通過圖4中的　A　（填字母）進(jìn)出植物體的。
（3）根據(jù)圖2和圖3可知，乙組氧氣濃度先降低得快后降低得慢，二氧化碳濃度先升高得快后升高得慢，原因是隨著呼吸作用的進(jìn)行，裝置內(nèi)氧氣濃度降低，二氧化碳濃度升高，從而導(dǎo)致菠菜呼吸作用　減慢　。
【解答】解：（1）光合作用的條件是光照，實(shí)驗(yàn)中采用的箱子是不透光的，目的是避免光合作用對實(shí)驗(yàn)的干擾。
（2）呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，菠菜呼吸作用所需的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳是通過圖4中的A氣孔進(jìn)出植物體的。
（3）呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，消耗的氧氣多產(chǎn)生的二氧化碳就多，消耗的氧氣少產(chǎn)生的二氧化碳就少，根據(jù)圖2和圖3可知，乙組氧氣濃度先降低得快后降低得慢，二氧化碳濃度先升高得快后升高得慢，原因是隨著呼吸作用的進(jìn)行，裝置內(nèi)氧氣濃度降低，二氧化碳濃度升高，從而導(dǎo)致菠菜呼吸作用減慢。
故答案為：（1）避免光合作用對實(shí)驗(yàn)的干擾；
（2）A；
（3）減慢。
例9．（2020?臺州）某地區(qū)發(fā)現(xiàn)一種未知植物的化石，科學(xué)家通過技術(shù)手段確定該植物葉片在生命活動中總是處于卷曲狀態(tài)，如圖為其顯微結(jié)構(gòu)示意圖。
（1）該葉片中的葉綠體主要分布在　上　（選填“上”或“下”）表皮附近，這樣更有利于進(jìn)行光合作用。
（2）科學(xué)家猜測該植物具有很強(qiáng)的保水能力，以下支持這一猜測的有　ABC　。
A．氣孔著生部位向內(nèi)凹陷
B．葉片卷起，水蒸氣可以積聚在卷起的葉片內(nèi)
C．葉片下表皮的表面分布有大量絨毛，能降低葉下表皮附近的空氣流動速度
【解答】解：（1）葉片中的葉綠體主要分布在葉肉部分，葉肉包括柵欄組織和海綿組織，柵欄組織中含有大量的葉綠體，柵欄組織接近上表皮，因此圖中的葉綠體主要分布在上表皮附近，這樣更有利于進(jìn)行光合作用。
（2）A、氣孔是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的，氣孔著生部位向內(nèi)凹陷，可以使保衛(wèi)細(xì)胞存儲更多的水分，符合題意；
B、葉片卷起，水蒸氣能夠積聚在葉片內(nèi)，符合題意；
C、葉片下表皮的表面有大量絨毛，能減低葉下表皮附近的空氣流動速度，增強(qiáng)保水能力，符合題意。
故答案為：（1）上；
（2）ABC。
例10．（2019?杭州）在研究植物光合作用的實(shí)驗(yàn)中，某研究小組在密封的容器A中充入足量的含有同位素14C的“14CO2．隨著時(shí)間的推移，他們發(fā)現(xiàn)該植物的不同器官相繼出現(xiàn)了同位素14C（如圖甲，黑色部分表示檢測到同位素14C的部位）。據(jù)此回答：
（1）14CO2主要是通過圖乙中　氣孔　結(jié)構(gòu)，進(jìn)入到葉片中。
（2）寫出14CO2在葉肉細(xì)胞中被合成有機(jī)物的文字表達(dá)式　　。
（3）葉片中的14C主要是通過莖中的哪一部分結(jié)構(gòu)送到該植物的根部。　韌皮部　（選填“外樹皮”“木質(zhì)部”“韌皮部”或”髓”）
（4）一段時(shí)間后，研究小組在容器A外的空氣中發(fā)現(xiàn)了14CO2，請運(yùn)用所學(xué)的知識解釋這一現(xiàn)象。　該植物中含有的14C同位素的有機(jī)物通過呼吸作用被氧化分解為含有14C的二氧化碳，并通過氣孔散失到周圍的空氣中。　
【解答】解：（1）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。氣孔是氣體交換的門戶，所以14CO2是通過氣孔進(jìn)入葉片內(nèi)的。
（2）光合作用公式：
（3）葉片制造的有機(jī)物（14C）通過韌皮部中篩管輸送。
（4）呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程。呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量。該植物中含有的14C同位素的有機(jī)物通過呼吸作用被氧化分解為含有14C的二氧化碳，并通過氣孔散失到周圍的空氣中。
故答案為：（1）氣孔；（2）；（3）韌皮部；（4）該植物中含有的14C同位素的有機(jī)物通過呼吸作用被氧化分解為含有14C的二氧化碳，并通過氣孔散失到周圍的空氣中。
【習(xí)題鞏固】
一．選擇題（共5小題）
1．農(nóng)科所技術(shù)員研究溫度對某蔬菜新品種產(chǎn)量的影響，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果制成如圖曲線：據(jù)此提出以下結(jié)論，你認(rèn)為不合理的是（　　）
A．溫度越高，該蔬菜新品種的產(chǎn)量不一定越高
B．光合作用酶的最適溫度高于呼吸作用酶的最適溫度
C．5～35℃時(shí)蔬菜的合成的有機(jī)物大于分解的有機(jī)物
D．溫室栽培該蔬菜時(shí)溫度最好控制在25～30℃
【解答】解：A、由圖可知，光合作用酶的最適溫度為27℃左右，隨著溫度的增高，光合作用的速率曲線下降，故溫度越高，該蔬菜新品種的光合速率不一定高，A正確。
B、據(jù)圖分析，光合作用酶的最適溫度為27℃左右，呼吸作用酶的最適溫度高于35℃，B錯誤；
C、凈光合作用＝總光合作用﹣呼吸作用消耗，陰影部分表示5～35℃時(shí)蔬菜的凈光合速率大于零，積累了有機(jī)物，蔬菜合成的有機(jī)物大于分解的有機(jī)物，C正確；
D、溫度為25～30℃，凈光合速率（凈光合速率＝總光合速率﹣呼吸速率）最大，積累有機(jī)物的量最多，D正確。
故選：B。
2．用新鮮水綿和好氧細(xì)菌（有氧才能生存）制成臨時(shí)裝片，顯微鏡下觀察到好氧細(xì)菌均勻分布。用不同的光束照射水綿一段時(shí)間后觀察到好氧細(xì)菌的分布變成如圖所示。該實(shí)驗(yàn)不能得出的結(jié)論是（　　）
A．光合作用釋放氧氣
B．光合作用吸收二氧化碳
C．綠光不利于進(jìn)行光合作用
D．光束不同，光合作用強(qiáng)度不同
【解答】解：A、好氧細(xì)菌有氧才能生存，圖中有好氧細(xì)菌，因此表明光合作用釋放氧氣，正確；
B、圖中表明光合作用釋放氧氣，而不能表明光合作用吸收二氧化碳，錯誤；
C、綠光處好氧細(xì)菌少，表明綠光處氧氣少，因此綠光不利于進(jìn)行光合作用，正確；
D、光束不同處好氧細(xì)菌的多少不同，表明光束不同產(chǎn)生的氧氣不同，因此光束不同，光合作用強(qiáng)弱不同，正確。
因此該實(shí)驗(yàn)不能得出的結(jié)論是光合作用吸收二氧化碳。
故選：B。
3．如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間的變化情況，分析錯誤的是（　　）
A．影響該植物呼吸作用變化的因素之一是溫度
B．a(chǎn)﹣c段，植物體內(nèi)有機(jī)物的含量增多
C．b﹣c段，植物的光合作用一直在減弱，合成的有機(jī)物一直在減少
D．C點(diǎn)以后，植物體內(nèi)有機(jī)物的含量減少
【解答】解：A、溫度、氧氣和植物細(xì)胞含水量都會影響植物的呼吸作用，A正確；
B、據(jù)圖可見：a、c點(diǎn)表示的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等，a﹣c段，植物體內(nèi)有機(jī)物的含量增多，B正確；
C、b﹣c段，光合作用強(qiáng)度也有所下降，但制造的有機(jī)物始終大于呼吸作用分解的，因此有機(jī)物一直在積累，C錯誤；
D、C點(diǎn)以后，植物不能進(jìn)行光合作用，所以植物體內(nèi)有機(jī)物的含量減少，D正確。
故選：C。
4．如圖曲線表示在適宜條件下，某植物種子萌發(fā)過程中鮮重的變化，下列分析錯誤的是（　　）
A．Ⅰ、Ⅲ階段種子的鮮重顯著增加
B．Ⅰ、Ⅱ階段種子的干重顯著減少
C．第Ⅲ階段種子的胚根已發(fā)育成幼根
D．第Ⅲ階段種子增加的重量主要是水
【解答】解：根據(jù)分析和圖示可知：
A、Ⅰ、Ⅲ階段種子的鮮重顯著增加，原因是種子吸水的結(jié)果，A正確；
B、在Ⅰ、Ⅱ階段種子沒有萌發(fā)，所以干重變化很小，B錯誤；
C、在種子萌發(fā)的過程中，首先萌發(fā)的是胚根發(fā)育成植物體的根，所以第Ⅲ階段種子的胚根已發(fā)育成幼根，C正確；
D、種子吸水膨脹，第Ⅲ階段種子增加的重量主要是水，D正確。
故選：B。
5．如圖所示，瓶子內(nèi)裝有正在萌發(fā)的種子，24小時(shí)后，把點(diǎn)燃的蠟燭放入瓶中，蠟燭立即熄滅，其原因是（　　）
A．種子進(jìn)行呼吸作用，放出了氧氣
B．種子進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧氣
C．種子進(jìn)行光合作用，放出了氧氣
D．種子進(jìn)行蒸騰作用，放出了大量的水蒸氣
【解答】解：呼吸作用是指細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程。萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛。吸收瓶內(nèi)的氧氣，釋放出大量的二氧化碳；因此將燃燒的蠟燭放入裝有正在萌發(fā)的種子的瓶子里，蠟燭熄滅，其原因是該瓶內(nèi)萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用，把玻璃瓶中的氧氣消耗盡了。
故選：B。
二．填空題（共1小題）
6．某研究人員曾經(jīng)對綠色植物的光合作用與呼吸作用作過以下研究。
實(shí)驗(yàn)一：將某綠色植物放在黑暗裝置中，分別測定在不同溫度下植物對氧氣的吸收量，如左圖所示。a、b分別表示10℃和20℃時(shí)植物吸收氧氣量隨時(shí)間變化的情況。
實(shí)驗(yàn)二：按右圖所示裝置進(jìn)行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實(shí)驗(yàn)。
請分析回答：
（1）分析實(shí)驗(yàn)一可知，溫度越高植物吸收氧氣越　快　。
（2）由實(shí)驗(yàn)一結(jié)果可推知：在實(shí)驗(yàn)二中，當(dāng)廣口瓶內(nèi)黃豆種子溫度適當(dāng)　升高　時(shí)。就會促進(jìn)玻璃罩內(nèi)番茄植株的光合作用。
（3）聯(lián)系本實(shí)驗(yàn)，試分析吐魯番瓜果特別甜的原因。　晚上溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物分解少　。
【解答】解：（l）根據(jù)圖示可以看出植物的呼吸速率和光合速率與溫度以及光照強(qiáng)度的關(guān)系：（在一定范圍內(nèi)）呼吸速率隨溫度升高而加快；
（2）密封的玻璃鐘罩內(nèi)缺少二氧化碳，所以要提高光合作用必須增加二氧化碳，只能通過增強(qiáng)種子的呼吸作用來完成，那就要提高溫度了。
（3）新疆地區(qū)白天溫度高，光合作用旺盛，產(chǎn)生了較多的糖分。晚上溫度比較低，低溫可以有效抑制的呼吸作用，因此消耗的營養(yǎng)物質(zhì)非常少。就會積累比較多的糖分，所以新疆的瓜果比較甜。
故答案為：（1）快（答“多”不給分）；
（2）升高（提高）；
（3）晚上溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物分解少（合理均可）。
三．實(shí)驗(yàn)探究題（共7小題）
7．為研究某種水草的光合作用和呼吸作用的影響因素，小徐查閱資料得：用少量的的NaHCO3和BTB酸堿指示劑加水配制的藍(lán)色溶液，可隨溶液中CO2的濃度增高而由藍(lán)變黃。小徐根據(jù)資料配制了藍(lán)色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入到5支試管中，其中4支試管加入生長狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管。各試管的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如表：
試管編號
1
2
3
4
5
水草
無
有
有
有
有
據(jù)日光燈的距離/cm
20
遮光
100
60
20
50min
后試管中溶液的顏色
綠色
黃色
黃色
綠色
藍(lán)色
若不考慮其他生物因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，回答下列問題：
（1）50min
后，5
號試管溶液顏色變?yōu)樗{(lán)色，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是　水草離日光燈的距離近，光合作強(qiáng)度強(qiáng)，植物進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳　。
（2）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是　光合作用消耗二氧化碳，光照強(qiáng)度強(qiáng)光合作用強(qiáng)；呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳　。（寫
2
條）
（3）除上述所示的因素外，列舉兩個影響水草光合作用反應(yīng)速率的因素　時(shí)間以及葉綠體　。
【解答】解：（1）本實(shí)驗(yàn)中，50min后若5號試管的溶液是藍(lán)色，則說明水草離日光燈的距離近，光合作強(qiáng)度強(qiáng)，植物進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳，導(dǎo)致試管內(nèi)溶液CO2濃度下降。
（2）2號管遮光條件，植物只進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳，不消耗二氧化碳，其二氧化碳濃度高于3號試管，黃色應(yīng)該比3號管更深，故2號管的顏色應(yīng)為黃色。說明呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。由（1）說明光合作用消耗二氧化碳，光照強(qiáng)度強(qiáng)光合作用強(qiáng)。
（3）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機(jī)物（主要是淀粉），使光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并且是放出氧氣的過程叫做光合作用。從概念中可以看出，光合作用的原料是二氧化碳和水，條件是光，場所是葉綠體，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。除上表所示因素外，影響水草光合作用反應(yīng)速率的因素二氧化碳和水，光照強(qiáng)度和時(shí)間以及葉綠體。
故答案為：（1）水草離日光燈的距離近，光合作強(qiáng)度強(qiáng)，植物進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳
（2）光合作用消耗二氧化碳，光照強(qiáng)度強(qiáng)光合作用強(qiáng)；呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
（3）時(shí)間以及葉綠體
8．小科為探究綠色植物光合作用的速率大小，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①按圖1組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，并檢驗(yàn)裝置氣密性。裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度基本穩(wěn)定。
②將盆栽綠色植物放入如圖所示的裝置內(nèi)，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2ml，毛細(xì)管內(nèi)的水柱在位置A．將裝置放在20℃環(huán)境中光照20min后，移動活塞位置，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水柱仍維持在位置A。
③若將該裝置的玻璃瓶進(jìn)行遮光處理，在20℃下放置10min后，針筒的容量需要調(diào)至0.1mL的讀數(shù)，才能使水柱仍維持在A處。
在不考慮溫度、大氣壓變化的情況下，回答下列問題：
【交流與討論】
（1）若以每小時(shí)釋放的氧氣量來代表光合作用速率，則在有光的條件下，該植物的實(shí)際光合作用速率是　1.8　mL/h。
（2）將該裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜裝置內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖2所示曲線，那么影響裝置內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是　光照強(qiáng)度　。
【實(shí)驗(yàn)反思】為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加可靠，小科用塑料薄膜將花盆中的土壤密封，以排除　土壤中微生物的呼吸作用　對實(shí)驗(yàn)的干擾。
小科改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，繼續(xù)進(jìn)行探究……
【解答】解：（1）根據(jù)步驟②實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水柱在位置A．將裝置放在20℃環(huán)境中光照10min后，移動活塞位置，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水柱仍維持在位置A．說明10min內(nèi)植物進(jìn)行光合作用釋放出的氧氣為0.6﹣0.2＝0.4（mL），但光合作用進(jìn)行時(shí)，植物同時(shí)也進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣，而消耗的氧氣也是光合作用釋放的，而呼吸作用消耗的氧氣可以根據(jù)步驟③來計(jì)算。
裝置的玻璃瓶進(jìn)行遮光處理，在20℃下放置10min后，針筒的容量需要調(diào)至0.1mL的讀數(shù)，才能使水柱仍維持在A處。說明植物在夜間只進(jìn)行呼吸作用，每10min，消耗氧氣：0.2﹣0.1＝0.1（mL）。
根據(jù)以上所述，該植物白天進(jìn)行光合作用每10min實(shí)際釋放的氧氣為：0.4﹣0.1＝0.3（mL）。一個小時(shí)（60min）釋放的氧氣為：0.3mL×6＝1.8mL．故在有光條件下該植物的實(shí)際光合作用速率是1.8mL/h。
（2）影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等。據(jù)圖可知，二氧化碳緩沖液能維持密閉容器二氧化碳的穩(wěn)定，因此影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度。
【實(shí)驗(yàn)反思】土壤中的微生物的代謝也會影響瓶內(nèi)氣體的體積；為排除微生物的代謝對實(shí)驗(yàn)的影響，應(yīng)用塑料袋等將燒杯口扎緊、密封，是為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加可靠，排除微生物呼吸對實(shí)驗(yàn)的干擾。
故答案為：（1）1.8；
（2）光照強(qiáng)度
【實(shí)驗(yàn)反思】土壤中微生物的呼吸作用。
9．為探究二氧化碳是光合作用的原料，某生物興趣小組用透明的玻璃鐘罩、長勢一致的同種綠色植物、氫氧化鈉溶液、清水等進(jìn)行如圖所示的探究實(shí)驗(yàn)。請回答下列問題：（提示：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）
實(shí)驗(yàn)步驟為：
①將兩盆植物置于黑暗條件下一晝夜；
②按圖示擺放植物和溶液，放在陽光下4小時(shí)；
③各取兩裝置中植物葉片，脫去葉片中的葉綠素；
④漂洗葉片，滴加碘液進(jìn)行檢驗(yàn)，觀察葉片顏色變化。
（1）兩盆植物置于黑暗條件下一晝夜的目的　把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗　；
（2）步驟③中將葉片放入酒精中水浴加熱后脫色，酒精的顏色將變成　綠色　；
（3）取裝置a中葉片滴加碘液后：葉片顏色　不變藍(lán)　（選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：二氧化碳是光合作用的原料。
【解答】解：（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的，而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存的。
（2）步驟③中將葉片放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱完成后，葉片中的葉綠素溶解到酒精中，所以燒杯中的酒精會變?yōu)榫G色。
（3）由于氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，從圖中可知，兩對照組唯一的變量是二氧化碳。摘下甲、乙裝置中植物的葉片，經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是a裝置中葉片不變藍(lán)，b裝置中葉片變藍(lán)，本實(shí)驗(yàn)的對照組是b裝置。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是二氧化碳是光合作用的原料。
故答案為：（1）把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗；
（2）綠色；
（3）不變藍(lán)。
10．為了探究小麥種子萌發(fā)時(shí)所進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型，小樂設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
[實(shí)驗(yàn)原理]種子萌發(fā)過程中，如只進(jìn)行有氧呼吸，則O2吸收量和CO2釋放量相等；如只進(jìn)行無氧呼吸，則只釋放CO2不吸收O2。
[實(shí)驗(yàn)裝置]實(shí)驗(yàn)裝置及材料如圖所示。
（1）甲燒杯內(nèi)的A為氫氧化鈉溶液，則乙燒杯內(nèi)的B為等量的　清水　。
（2）若不考慮外界因素的影響，小樂預(yù)測實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及結(jié)論如下，補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
甲裝置紅色液滴左移，乙裝置紅色液滴不動
只進(jìn)行有氧呼吸
甲裝置紅色液滴不動，乙裝置紅色液滴右移
只進(jìn)行無氧呼吸
　甲裝置紅色液滴左移，乙裝置紅色液滴右移　
既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸
（3）若考慮外界因素的影響，為校正裝置甲、乙中因外界因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)分別設(shè)置對照裝置丙、丁。
①可引起氣體體積變化的外界因素：　溫度　
（寫出1點(diǎn)）。
②對照裝置丙、丁的設(shè)置方法：　將甲、乙兩裝置中萌發(fā)的小麥種子分別換成等量的煮沸殺死的小麥種子，其余分別同甲、乙　。
【解答】解：（1）在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，甲燒杯內(nèi)的A為氫氧化鈉溶液，則乙燒杯內(nèi)的B為等量的清水；
（2）若不考慮外界因素的影響，小樂預(yù)測實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及結(jié)論如下，甲裝置紅色液滴左移，乙裝置紅色液滴不動，說明種子只進(jìn)行有氧呼吸；甲裝置紅色液滴不動，乙裝置紅色液滴右移，說明種子只進(jìn)行無氧呼吸；甲裝置紅色液滴左移，乙裝置紅色液滴右移，說明種子既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸；
（3）若考慮外界因素的影響，為校正裝置甲、乙中因外界因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)分別設(shè)置對照裝置丙、丁。
①物體都有熱脹冷縮的特性，可引起氣體體積變化的外界因素有溫度等；
②為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)分別設(shè)置對照裝置丙、丁，將甲、乙兩裝置中萌發(fā)的小麥種子分別換成等量的煮沸殺死的小麥種子，其余分別同甲、乙。
故答案為：（1）清水；
（2）甲裝置紅色液滴左移，乙裝置紅色液滴右移；
（3）溫度；將甲、乙兩裝置中萌發(fā)的小麥種子分別換成等量的煮沸殺死的小麥種子，其余分別同甲、乙。
11．為了探究植物呼吸作用，小金設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：
（1）靜止一段時(shí)間后，甲裝置內(nèi)紅色水滴會向右移動，是因?yàn)樵嚬軆?nèi)的　O2和CO2　（填化學(xué)式）減少，而導(dǎo)致氣壓減小的緣故。
（2）小金同學(xué)認(rèn)為可能是乙裝置漏氣導(dǎo)致紅色水滴移動不明顯。小華同學(xué)用一個簡單操作證明了該裝置氣密性是良好的，你認(rèn)為小華同學(xué)的操作和現(xiàn)象是　實(shí)驗(yàn)前用手握住裝置乙的試管外壁，試管受熱氣體膨脹，紅色水滴向外移動，否則裝置的氣密性不好　。
（3）小金用天平分別稱出甲、乙兩個裝置的質(zhì)量，若實(shí)驗(yàn)前后種子的質(zhì)量有變化，即可證明種子進(jìn)行了呼吸作用。你贊同他的做法嗎？說明你的理由。　不贊同，不論是甲裝置，還是乙裝置，它們的裝置密閉，前后質(zhì)量沒有變化，因此不能通過質(zhì)量的變化明種子進(jìn)行了呼吸作用　。
【解答】解：（1）圖中兩個裝置中分別裝有萌發(fā)的種子和煮熟的種子，一段時(shí)間后，由于甲瓶中的種子在呼吸時(shí)，消耗氧氣（O2），產(chǎn)生二氧化碳（CO2，二氧化碳又被氫氧化鈉吸收，因此使甲瓶內(nèi)的氣體減少，試管內(nèi)壓強(qiáng)減少，紅色水滴向右移；
（2）實(shí)驗(yàn)前用手握住裝置乙的試管外壁，試管受熱氣體膨脹，紅色水滴向外移動，否則裝置的氣密性不好，因此實(shí)驗(yàn)前用手握住裝置乙的試管外壁，觀察紅色水滴能否移動，這是為了檢查裝置的氣密性；
（3）不論是甲裝置，還是乙裝置，它們的裝置密閉，前后質(zhì)量沒有變化，因此不能通過質(zhì)量的變化明種子進(jìn)行了呼吸作用。
故答案為：
（1）O2和CO2；
（2）實(shí)驗(yàn)前用手握住裝置乙的試管外壁，試管受熱氣體膨脹，紅色水滴向外移動，否則裝置的氣密性不好；
（3）不贊同，不論是甲裝置，還是乙裝置，它們的裝置密閉，前后質(zhì)量沒有變化，因此不能通過質(zhì)量的變化明種子進(jìn)行了呼吸作用。
12．如圖中，甲圖是測量種子萌發(fā)時(shí)錐形瓶中氣體體積變化的實(shí)驗(yàn)裝置。錐形瓶中放的種子事先用水浸泡過并在稀釋的消毒劑中清洗過（不影響種子生命力）。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)U形管左側(cè)與右側(cè)液面相平，每隔半小時(shí)利用標(biāo)尺量出右側(cè)管內(nèi)的液面高度變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見乙圖。回答下列問題：
（1）種子為什么要在稀釋的消毒劑中清洗　殺死種子表面的微生物，防止微生物的呼吸作用干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)束　。
（2）此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰y定種子萌發(fā)時(shí)吸收氧氣的速率　。
（3）本實(shí)驗(yàn)存在的問題是沒有設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，因此實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不能準(zhǔn)確反映真實(shí)情況。請?jiān)O(shè)置此實(shí)驗(yàn)的對照實(shí)驗(yàn)　用等量消毒液殺菌過的死種子代替實(shí)驗(yàn)組中的活種子，其他裝置同于實(shí)驗(yàn)組　。
（4）由于外界溫度、壓強(qiáng)的改變導(dǎo)致氣體體積改變，在對照實(shí)驗(yàn)中氣體體積變化在2小時(shí)是+0.2個單位，那么同等條件下萌發(fā)的種子此時(shí)實(shí)際呼吸速率是　1.55　單位/小時(shí)。
【解答】解：（1）為了防止微生物的呼吸作用干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)中將種子預(yù)先在稀釋的消毒劑中浸泡以殺死種子表面的微生物。
（2）據(jù)圖甲可知，該實(shí)驗(yàn)裝置測量種子有氧呼吸時(shí)消耗的氧氣量，主要原因是種子有氧呼吸消耗了氧氣，生成的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，所以錐形瓶內(nèi)的氣體總量減少，U型管右側(cè)液面上升，因此該實(shí)驗(yàn)的目的是測定種子萌發(fā)時(shí)吸收氧氣的速率。
（3）本實(shí)驗(yàn)存在的問題是沒有設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，因此實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不能準(zhǔn)確反映真實(shí)情況。因此需要設(shè)計(jì)簡單的對照實(shí)驗(yàn)，即用等量消毒液殺菌過的死種子代替實(shí)驗(yàn)組中的活種子，其他裝置同于實(shí)驗(yàn)組。
（4）由柱形圖分析可知，在最初2小時(shí)U形管液面上升5.6﹣2.3＝3.3個單位，而由于外界溫度、壓強(qiáng)的改變導(dǎo)致氣體體積改變，在對照實(shí)驗(yàn)中氣體體積變化在最初2小時(shí)是+0.2個單位（標(biāo)尺讀數(shù)增加0.2個單位），因此實(shí)際上液面上升3.3﹣0.2＝3.1個單位，則同等條件下萌發(fā)的種子此時(shí)實(shí)際呼吸速率是3.1÷2＝1.55單位/小時(shí)。
故答案為：（1）殺死種子表面的微生物，防止微生物的呼吸作用干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)束
（2）測定種子萌發(fā)時(shí)吸收氧氣的速率
（3）用等量消毒液殺菌過的死種子代替實(shí)驗(yàn)組中的活種子，其他裝置同于實(shí)驗(yàn)組
（4）1.55
13．小科為了證明植物呼吸作用釋放二氧化碳，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。請回答下列問題：
（1）在裝置①中應(yīng)裝入的試劑是　氫氧化鈉溶液　。
（2）將該裝置放在黑暗環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是　避免植物因進(jìn)行光合作用而影響實(shí)驗(yàn)　。
（3）老師指出該設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，不能就此驗(yàn)證猜想。請你指出一條原因：　無法檢驗(yàn)氫氧化鈉溶液是否把空氣中的二氧化碳完全吸收　。
（4）按要求改進(jìn)設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)時(shí)，若觀察到　③中澄清石灰水變渾濁　現(xiàn)象，則證明植物呼吸作用放出了二氧化碳。
【解答】解：（1）證明植物呼吸作用釋放二氧化碳，應(yīng)除去空氣中的二氧化碳，氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，所以在裝置①中應(yīng)裝入的試劑是氫氧化鈉溶液。
（2）植物在光下會進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，而光合作用的進(jìn)行需要光；黑色塑料袋不透光，這樣讓植物只進(jìn)行呼吸作用，避免了塑料袋內(nèi)的植物因進(jìn)行光合作用而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（3）此實(shí)驗(yàn)該設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，不能保證使澄清石灰水會變渾濁的二氧化碳來自植物呼吸作用釋放二氧化碳，因?yàn)闊o法檢驗(yàn)氫氧化鈉溶液是否把空氣中的二氧化碳完全吸收。
（4）二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，若看到澄清的石灰水變渾濁，說明植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)二氧化碳。
故答案為：（1）氫氧化鈉溶液；
（2）讓植物只進(jìn)行呼吸作用（或排除光合作用的干擾）；
（3）無法檢驗(yàn)氫氧化鈉溶液是否把空氣中的二氧化碳完全吸收；
（4）③中澄清石灰水變渾濁
四．解答題（共5小題）
14．如圖是A、B兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線。
（1）圖中的“a”點(diǎn)時(shí)，A植物進(jìn)行的生理活動是　呼吸作用　。（選填“光合作用”或“呼吸作用”）。
（2）不考慮溫度對呼吸作用的影響，當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)植物A光合作用合成的有機(jī)物　多于　（選填“多于”“等于”或“少于”）植物B。
【解答】解：（1）在“a”點(diǎn)時(shí)，光照強(qiáng)度為0，植物只進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)行光合作用。
（2）從圖中看出，當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差；光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物A的二氧化碳釋放量比植物B的二氧化碳釋放量大，表明植物A的呼吸作用強(qiáng)度大于植物B的呼吸作用強(qiáng)度。因此若不考慮溫度對呼吸作用的影響，當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)植物A光合作用合成的有機(jī)物多于植物B。
故答案為：（1）呼吸作用
（2）多于
15．如圖的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對CO2的吸收和釋放狀況的示意圖。甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請根據(jù)圖回答問題：
（1）在甲圖曲線中C點(diǎn)和E點(diǎn)處，外界環(huán)境中CO2濃度變化為零，其原因是　光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用釋放二氧化碳處于平衡狀態(tài)　；
（2）根據(jù)甲圖推測植株積累有機(jī)物最多的是　E　點(diǎn)；
（3）乙圖曲線中間E處的形成原因最有可能的是　C　。
A．光照過強(qiáng)，蒸騰作用過強(qiáng)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔張開
B．溫度較高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了較多的有機(jī)物
C．溫度高，蒸騰作用過強(qiáng)，氣孔關(guān)閉，影響了CO2原料的吸收
D．光照減弱，氣溫降低，植物光合作用減弱
【解答】解：（1）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳，當(dāng)外界二氧化碳變化為零時(shí)，說明植株光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用釋放二氧化碳處于平衡狀態(tài)；
（2）光合作用的原料之一是二氧化碳，在B點(diǎn)，開始吸收二氧化碳，說明開始進(jìn)行光合作用。在B點(diǎn)之前持續(xù)進(jìn)行呼吸作用，消耗有機(jī)物，所以B點(diǎn)有機(jī)物最少。在D點(diǎn)，二氧化碳的吸收量最多，說明在此處光合作用的強(qiáng)度最大；植物進(jìn)行了一白天的光合作用，至E點(diǎn)時(shí)，光照減弱，光合作用與呼吸作用處于平衡狀態(tài)，之后，呼吸作用作用占優(yōu)勢，植物體不再積累有機(jī)物，因此在E處，植物積累的有機(jī)物最多；
（3）當(dāng)光照過強(qiáng)時(shí)，為了保護(hù)體內(nèi)水分的大量散失，氣孔會關(guān)閉，那么外界的二氧化碳就難以進(jìn)入葉內(nèi)進(jìn)行光合作用，則光合作用會暫時(shí)降低，故選C。
故答案為：（1）光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用釋放二氧化碳處于平衡狀態(tài)；
（2）E；
（3）C。
16．課外科學(xué)小組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，選取生長狀況相同的同種植物葉，分成四等份，分別在不同溫度下暗處理1小時(shí)，接著在相同光照下放置1小時(shí)，測定每份葉中有機(jī)物質(zhì)量的變化，繪制成甲圖所示，請完成下列問題。
（1）請寫出光合作用的文字表達(dá)式　二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣。　
（2）分析數(shù)據(jù)可知：葉在28℃時(shí)通過光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物量是　7　mg。
（3）圖乙是29℃時(shí)該植物的二氧化碳吸收（釋放）量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，則b點(diǎn)的含義是　29℃時(shí)，此光照強(qiáng)度下，光合作用吸收的CO2和呼吸作用釋放的CO2量相等　。
（4）若溫度由29℃改為27℃，圖乙中相應(yīng)的a點(diǎn)在原位置　上　方（填“上”或“下”）。
【解答】解：（1）綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣。光合作用反應(yīng)式為：二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣。
（2）從甲圖中看出，葉在28℃時(shí)，暗處理1小時(shí)植物呼吸作用消耗的有機(jī)物是2毫克；葉在28℃時(shí)光照1小時(shí)后與暗處理前的有機(jī)物增加量是3毫克。葉在28℃光照1小時(shí)進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的時(shí)候還進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物2毫克。因此實(shí)驗(yàn)中，葉在28℃時(shí)通過光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物量═2+2+3═7（毫克）。
（3）圖乙是29℃時(shí)，該植物二氧化碳吸收（釋放）隨光照強(qiáng)度變化的曲線，則b點(diǎn)的含義是29℃時(shí)，此光照強(qiáng)度下，光合作用吸收的CO2和呼吸作用釋放的CO2量相等。
（4）從甲圖中看出，葉在29℃時(shí)，暗處理1小時(shí)植物呼吸作用消耗的有機(jī)物是3毫克，葉在27℃時(shí)，暗處理1小時(shí)植物呼吸作用消耗的有機(jī)物是1毫克，表明29℃時(shí)的呼吸作用比27℃時(shí)的呼吸作用強(qiáng)，產(chǎn)生的二氧化碳多，因此若溫度由29℃改為27℃，圖乙中相應(yīng)的a點(diǎn)在原位置上方。
故答案為：（1）二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣
（2）7
（3）29℃時(shí)，此光照強(qiáng)度下，光合作用吸收的CO2和呼吸作用釋放的CO2量相等
（4）上
17．如圖，將正在萌發(fā)的種子放在一廣口瓶內(nèi)，瓶內(nèi)放一盛有足量NaOH溶液的小燒杯，廣口瓶再與一水銀液體壓力計(jì)相連，在溫度不變、一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中，水銀柱只升高到15.9cm就不再升高。
（1）此實(shí)驗(yàn)證明了　種子的呼吸作用會消耗氧氣　，相關(guān)的反應(yīng)式　　。
（2）若實(shí)驗(yàn)中瓶內(nèi)只放萌發(fā)的種子，在開始的一段時(shí)間內(nèi)，水銀柱的變化為　既不升高也不降低　，理由是　種子呼吸作用消耗氧氣同時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳，瓶中空氣的總體積未變，壓力未變　。
【解答】解：（1）壓強(qiáng)的變化與氣體的變化成正比，假設(shè)正在萌發(fā)的種子用完了瓶中所有的氣體，則水銀柱會升高到76cm處，實(shí)驗(yàn)過程中，水銀柱只升高到15.9cm處，就不再升高，證明瓶中的空氣被利用了×100%＝19.7%，說明種子的呼吸作用會消耗氧氣。呼吸作用的表達(dá)式。
（2）如果取消瓶中的NaOH溶液，再作此實(shí)驗(yàn)，種子呼吸作用消耗氧氣同時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳，瓶中空氣的總體積未變，壓力未變，水銀柱既不升高也不降低。
故答案為：（1）種子的呼吸作用會消耗氧氣
（2）既不升高也不降低；種子呼吸作用消耗氧氣同時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳，瓶中空氣的總體積未變，壓力未變
18．如圖1所示，瓶中裝有萌發(fā)的大豆種子。小瑄實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，閥門是關(guān)閉的，試管內(nèi)盛有澄清石灰水，請你分析：
（1）大豆種子內(nèi)為大豆萌發(fā)提供營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是　子葉　。
（2）一段時(shí)間后，往瓶內(nèi)注入清水，并打開閥門，請你預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析原因：　試管中澄清的石灰水變得渾濁；種子萌發(fā)時(shí)，呼吸作用放出了二氧化碳；二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣沉淀　。
（3）小瑄從課本中知道根的生長具有向地性，并且根尖的結(jié)構(gòu)分為根毛區(qū)、伸長區(qū)、分生區(qū)和根冠，她非常感興趣，特地在菜豆的幼根處做上標(biāo)記（如圖2），置于適宜條件下，幾天后，請你預(yù)測能正確表示該根生長情況的是　B　。
【解答】解：（1）大豆屬于雙子葉植物，其種子是由胚、種皮組成的，而胚是由胚根、胚軸、胚芽和子葉組成的，營養(yǎng)物質(zhì)儲存在子葉里，子葉為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)。
（2）瓶中是萌發(fā)的種子，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)閥門是關(guān)閉的，萌發(fā)的種子將消耗瓶中的氧氣，釋放二氧化碳，過一段時(shí)間后，往瓶子里注入清水，打開閥門，是瓶子內(nèi)的二氧化碳會進(jìn)入試管，二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣沉淀，所以試管中澄清的石灰水變得渾濁。
該實(shí)驗(yàn)說明：種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行呼吸作用，放出了二氧化碳。
（3）A、根的生長具有向地性。因此，置于適宜條件下幾天后，根應(yīng)該向下生長，而不是水平生長。圖中的根水平生長，故不符合題意；
B、根的生長主要是根尖分生區(qū)的細(xì)胞不斷分裂和伸長區(qū)細(xì)胞不斷伸長的結(jié)果，因此，根的生長主要是根尖的生長。根的生長還具有向地性。故置于適宜條件下幾天后，根尖部分應(yīng)該向下生長。圖中根尖向下生長，故符合題意；
C、根的生長主要是根尖的生長。因此，根向地生長的部分是新分裂而長出的新根，不是原有的根，原有的根不能向地生長而圖中原有的根也向下生長了，根尖是不斷向前推進(jìn)的，但是標(biāo)記不會向前推進(jìn)，故不符合題意；
D、根的生長具有向地性，而圖中的根表現(xiàn)出背地性。故不符合題意。
故B正確。
故答案為：（1）子葉
（2）試管中澄清的石灰水變得渾濁；種子萌發(fā)時(shí)，呼吸作用放出了二氧化碳；
二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣沉淀
（3）B

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