資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
七年級(jí)（下）識(shí)圖專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
一、皮膚的結(jié)構(gòu)
1．如圖為人體皮膚的結(jié)構(gòu)，能夠產(chǎn)生汗液的部位是（
）
A．①
B．②
C．③
D．④
二、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)
2．下列有關(guān)如圖所示細(xì)胞的敘述中，正確的是（
）
A．①是細(xì)胞體，③和④是神經(jīng)纖維
B．它是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
C．它能接受刺激并自動(dòng)有節(jié)律地收縮
D．興奮或神經(jīng)沖動(dòng)只能由③進(jìn)行傳導(dǎo)
三、反射弧
3．對(duì)反射弧示意圖的描述，不正確的是
（
）
A．圖中②是傳出神經(jīng)
B．圖中③為神經(jīng)中樞
C．圖中⑤是效應(yīng)器
D．神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)路徑為①→②→③→④→⑤
四、血液循環(huán)
4．如圖是人體血液循環(huán)示意圖，有關(guān)說(shuō)法正確的是
（
）
A．a(chǎn)是體動(dòng)脈
B．e是肺靜脈
C．d處流靜脈血
D．b處流靜脈血
五、膝跳反射
5．做膝跳反射實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)者用橡皮錘快速叩擊被實(shí)驗(yàn)者膝蓋下方的韌帶，小腿會(huì)突然跳起，這種現(xiàn)象稱(chēng)為膝跳反射，如圖是膝跳反射過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）完成膝跳反射的結(jié)構(gòu)是
。
（2）膝跳反射的神經(jīng)中樞位于[
]
，膝跳反射是一種生來(lái)就有的先天性反射，我們稱(chēng)之為
。
（3）如果有意識(shí)地控制膝跳，膝跳反射現(xiàn)象不會(huì)出現(xiàn)，這說(shuō)明
。
六、人體的生命活動(dòng)
6．下圖表示人體細(xì)胞新陳代謝與外界環(huán)境之間的關(guān)系，其中A～F表示具體生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）經(jīng)過(guò)B過(guò)程中，食物中的淀粉最終被分解成
后，能被人體吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)。
（2）過(guò)程D被稱(chēng)為
，經(jīng)過(guò)該過(guò)程后，血液就變成了
血。
（3）經(jīng)過(guò)E過(guò)程后，若尿液中含有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)，則最可能是腎臟的
發(fā)生病變。
（4）上述各種生理活動(dòng)之所以能夠順利進(jìn)行，主要是在
調(diào)節(jié)下，依靠各種器官系統(tǒng)的分工協(xié)作。
七、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的形成
7．2014年3月31日是第19個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。
“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”是中小學(xué)生遠(yuǎn)離交通事故，保障人身安全的重要行為。請(qǐng)據(jù)下列圖示，結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）行人通過(guò)人行橫道，要按人行橫道燈的指示通行。當(dāng)你在通過(guò)人行橫道線前，看到人行橫道紅燈亮?xí)r，應(yīng)該停留在人行橫道線前等待。在這一過(guò)程中，交通信號(hào)燈發(fā)出的光線主要經(jīng)過(guò)[
]
的折射，形成物像，刺激[
]
上的感光細(xì)胞，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)視神經(jīng)傳遞到【
】
，形成視覺(jué)。
（2）“為救護(hù)車(chē)讓道”是交通文明的基本準(zhǔn)則。當(dāng)你聽(tīng)到遠(yuǎn)處救護(hù)車(chē)的鳴笛聲時(shí)，盡管是綠燈亮?xí)r也要等到救護(hù)車(chē)過(guò)后再擇機(jī)行走。在這一過(guò)程中，救護(hù)車(chē)的“鳴笛聲”刺激[
]
內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)聽(tīng)神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)中樞形成聽(tīng)覺(jué)。
（3）通過(guò)人行橫道時(shí)，由大腦皮層相關(guān)神經(jīng)中樞產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，沿著[
]
中下行的神經(jīng)纖維，傳遞到脊髓中相應(yīng)的神經(jīng)中樞后，再經(jīng)[
]
傳遞到相應(yīng)的肌肉而完成相關(guān)運(yùn)動(dòng)。
八、人體內(nèi)的氣體交換
8．右圖是人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）人的呼吸系統(tǒng)包括肺和呼吸道，呼吸道由圖中
（填數(shù)碼代號(hào)）組成。
（2）患感冒時(shí)，由于病毒感染，[5]中的黏膜會(huì)
，造成說(shuō)話帶鼻音。
（3）[6]與血液間的氣體交換是通過(guò)
作用實(shí)現(xiàn)的，交換后，血液發(fā)生的變化是
。
（4）空氣中的氧氣進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，需經(jīng)血液里的
運(yùn)輸?shù)饺砀魈帯?br/>九、血液組成及尿液形成
9．血液、尿檢是反映人體健康狀況的“晴雨表”，下表為醫(yī)生對(duì)甲、乙、丙、丁四名男生體檢時(shí)的血檢結(jié)果統(tǒng)計(jì)[其中白細(xì)胞正常值為（4～10）×l09/升，血紅蛋白正常值為120～160克／升]。
白細(xì)胞
血紅蛋白
血型
甲
4.8×109
140
A
乙
5.2×109
70
B
丙
30×l09
150
AB
丁
4.6×109
130
0
圖為腎單位結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)你據(jù)此分析回答：
（1）參照表中數(shù)據(jù)，四人中有炎癥的應(yīng)該是
，患貧血癥的是
，若乙需要輸血，甲、丙、丁積極主動(dòng)，你認(rèn)為三人較合適者應(yīng)為
。
（2）圖中標(biāo)注的結(jié)構(gòu)①④⑥中液體為原尿的是
（填序號(hào)）。原尿中的葡萄糖在流經(jīng)腎小管時(shí)又全部回到血液的生理過(guò)程稱(chēng)為
。
（3）假若①③的部位發(fā)生病變，⑥內(nèi)的液體與正常人相比，多出的成分應(yīng)是
。
十、呼吸系統(tǒng)的組成
10．據(jù)人民網(wǎng)北京4月24日電：體育也將納入高考，其實(shí)很多地區(qū)早就把體育納入中考。加強(qiáng)體育鍛煉成了每一位學(xué)生的必修課，請(qǐng)結(jié)合人體呼吸系統(tǒng)組成示意圖和肺活量測(cè)得的訓(xùn)練過(guò)程，回答下列問(wèn)題：
（1）肺活量是許多地區(qū)必須對(duì)學(xué)生體育考試進(jìn)行的一次檢測(cè)，學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)，總是要盡力的吸氣和盡力的呼氣，那么在吸氣過(guò)程中，圖示3的變化是
_，肺泡的變化是
。
（2）吸入的氣體在圖二中要與血液進(jìn)行氣體交換，進(jìn)入血液中的b氣體是
，從血液中進(jìn)入肺泡的a氣體是
，這個(gè)過(guò)程的完成依據(jù)的是
的原理。
（3）盡力呼氣時(shí)，圖二中的d氣體從肺泡出來(lái)，要經(jīng)過(guò)圖一中的2才能到達(dá)體外，圖一中的2指的是
。整個(gè)這一過(guò)程的完成依據(jù)的是
的原理。
（4）盡力吸氣后氣體最終進(jìn)入到組織細(xì)胞的
中參與呼吸作用，分解
，釋放能量，供給生命活動(dòng)的需要。
（5）長(zhǎng)期進(jìn)行肺活量的訓(xùn)練，可以增大肺活量，從而使呼吸的深度
（“加大”或“減小”），提高和改善肺呼吸的效率和機(jī)能。
參考答案：
1．D
2．B
3．A
4．D
5．（1）反射弧
（2）6灰質(zhì)
非條件反射
（3）脊髓里的神經(jīng)中樞也是受大腦控制的
6．（1）葡萄糖
（2）肺泡內(nèi)的氣體交換
動(dòng)脈
（3）腎小球
（4）神經(jīng)系統(tǒng)
7．（1）②晶狀體
④視網(wǎng)膜
Ⅲ視覺(jué)中樞
（2）6耳蝸
（3）A白質(zhì)
d傳出神經(jīng)
8．（l）⑤①②③⑦
（2）充血腫脹（3）氣體擴(kuò)散
靜脈血變成動(dòng)脈血（4）紅細(xì)胞中的血紅蛋白
9．（1）丙
乙
丁
（2）④
重吸收作用
（3）血細(xì)胞和蛋白質(zhì)
10．（1）收縮
擴(kuò)展
（2）氧氣
二氧化碳
氣體擴(kuò)散
（3）呼吸道
呼吸運(yùn)動(dòng)（4）線粒體
有機(jī)物
（5）加大
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