資源簡介

個人教學設計
課題名稱：1-1-2學習使用顯微鏡
年級學科
七年級生物
教材版本
蘇科版
一、教學內容分析
本節教學內容是蘇科版七年級上冊第1單元“走進生命世界”第1章“生物學---研究生命的科學”第2節“生物學的基本研究方法”中的第2課時學習使用顯微鏡。本課屬于新課標十大主題中第二大主題──生物體的結構層次中的內容，在學習過程中，顯微鏡是生物學研究中最基本的觀察工具，初步學會獨立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技能之一。通過本節課的學習，學生能夠明確顯微鏡各部分的構造、名稱和功能；掌握使用顯微鏡的基本步驟，極大的促進了學生主動探究學習的科學素質，培養學生的實踐能力和創新精神。
二、教學目標
依據義務教育生物課程標準的規定，以及新的課程理念的要求，確立本節課的教學目標為：?
〈1〉知識目標：熟悉顯微鏡的基本構造和作用，掌握使用顯微鏡的基本步驟。?
〈2〉能力目標：初步學會規范操作顯微鏡，并且能觀察到清晰的物像。?
〈3〉情感態度價值觀：認同顯微鏡的重要作用；愛護顯微鏡，樹立正確的實驗意識和科學意識。
獨立操作使用顯微鏡是初中生必須具備的生物技能，因此教學重點為：說出顯微鏡的基本結構、作用和使用方法。學生動手能力的培養，使用顯微鏡規范操作需要反復強化練習，才能夠被掌握，因此教學難點為：使用低倍鏡觀察到裝片上清晰的物像。?
三、學習者特征分析
這是一節實踐操作課，少許同學在此之前見過顯微鏡，但是大部分同學是初次接觸顯微鏡，所以對他們來說既感興趣又存在著挑戰，那么就要讓學生通過動手操作，了解顯微鏡的構造及其功能，并初步學會規范地使用顯微鏡。?
在本節學習過程中，教師一方面要注意嚴格要求學生規范地操作使用顯微鏡，另一方面也要注意激發和保持學生學習的興趣。?
1、教法:?
以學生親自動手實踐為主，教師演示與輔導為輔；還有多媒體演示法等。?
2、學法：?
運用觀察法、討論法、小組合作法等方法。
四、教學過程
第一環節
創設情境，導入新課
認識顯微鏡各部分名稱和作用?
顯微鏡各個結構的作用
第三環節
合作探究
第四環節
當堂檢測
五、教學策略選擇與信息技術融合的設計
教師活動
預設學生活動
設計意圖
一、創造情境，引入課題
觀察下列圖片思考：我們怎樣才能觀察到它們呢？
?學生思考，得出結論：
對于肉眼無法觀察到的物體應該用顯微鏡觀察。
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通過觀察幾幅肉眼看不到的微生物，引入思考，我們應該使用顯微鏡來觀察。
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二、自主學習
1、指導閱讀教材完成學習任務
2、交流學習成果
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1、閱讀教材10-11頁內容、結合圖1-9完成學習任務
2、學生白板展示自主學習一
3、學生投影展示自主學習二
培養學生自主學習的能力，以及獨立使用白板的能力
三、合作探究
1、播放視頻《學習使用顯微鏡》
2、引導學生閱讀教材學習如何使用顯微鏡。
3、巡回指導
4、組織交流
5、強調注意事項
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1、看視頻。
2、對照課本P11頁內容閱讀使用顯微鏡的使用步驟
3、組內合作討論完成導學案學習任務
4、組間交流
5、學生糾錯
視頻清晰、直觀，使學生能夠了解到正確使用顯微鏡的步驟。
四、當堂檢測
1、白板設置倒計時計時
2、自主完成后小組長由老師批閱，組員的由組長批閱，然后將不會的題目反映出來，大家共同解決。
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1、學生自主完成，五道選擇一道填空
2、組長督促組員獨立完成并批閱
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設計倒計時可以提高學習效率
六、教學板書
1-1-2學習使用顯微鏡
一、了解顯微鏡的結構和功能
二、學習使用顯微鏡
1、取鏡和安放
2、對光
3、觀察
4、收鏡
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