資源簡介

小學科學三年級下冊實驗抽測評分標準（10個）
實驗一：
實驗名稱：觀察冰的融化
設計目的：能用溫度計測量并記錄冰塊及冰塊周圍空氣的溫度變化，并通過實驗中的現象知道當環境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃，直至完全融化成水，冰塊周圍的空氣溫度會下降。在實驗觀察活動中認真、細致的態度。
材料：溫度計4支、燒杯1只、冰塊半杯、冰塊溫度與冰融化時周圍空氣溫度記錄表各1份
過程和方法：
1．一學生將溫度計置于杯內冰塊中，持續測量杯中冰塊、冰水混合物、及水的溫度，并定時記錄所測溫度。
2．另三個學生分別測出燒杯內空氣的溫度、緊靠燒杯外壁的空氣溫度、遠離冰塊處的空氣溫度，并做好定時記錄。
3．比較四處測得的溫度，得出結論。
現象與結論：當環境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃，但緊靠冰塊的空氣溫度下降了（冰融化過程中要不斷地從周圍空氣中吸收熱量）；待冰完全融化成水后，溫度還會繼續上升。
實驗操作評分標準
實驗題目：觀察冰的融化
實驗器材：溫度計4支、燒杯1只、冰塊半杯、冰塊溫度與冰融化時周圍空氣溫度記錄表各1份　　
順序
操作內容
滿分
評分標準
得分
1
檢查實驗器材
1分
檢查0.5分，說出器材名稱0.5分。
?
2
把溫度計放入冰塊中，液泡充分接觸冰塊，手持溫度計的上端。
2分
有一處不標準扣0.5分。
?
3
按照記錄時間需要，如1分鐘后視線與液柱頂端持平讀出讀數。
2分
每一項扣0.5分。
?
4
做好記錄，接著依次間隔1分鐘重復做好上述觀察與記錄。
3分
只觀察現象，不記錄扣0.5分。發現錯誤操作扣0.5分。
5
實驗現象及結論
1分
說出冰的溫度升至0℃時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃，直到完全化成水
?
6
整理實驗器材
1分
不整理器材，不得分。
實驗二：
實驗名稱：水的蒸發
設計目的：通過實驗知道水在陽光的照射下會慢慢變少，這是現象是水變成水蒸氣的過程，這種水變成水蒸氣的過程叫蒸發。意識到細致的觀察能獲得更多的發現。
材料：淺碟子1只、半碟清水、記號筆1支
過程和方法：
1．準備一個裝有半碟水的淺碟子，用筆在水面做好記號。
2．將裝水的碟子不加蓋子放在陽光下。
3．過一段時間，觀察碟子里的水量變化。
現象與結論：說出水在陽光的照射下會慢慢變少，這是水的蒸發現象。
實驗操作評分標準
實驗題目：水的蒸發
實驗器材：淺碟子1只、半碟清水、記號筆1支　
順序
操作內容
滿分
評分標準
得分
1
檢查實驗器材
1分
檢查0.5分，說出器材名稱0.5分。
?
2
在一個裝有半碟水的淺碟子，用筆在水面做好記號。
3分
畫得有偏差扣0.5分。
?
3
將裝水的碟子不加蓋子放在陽光下。
1分
?
4
過一段時間，觀察碟子里的水量變化。
3分
邊觀察邊說現象，不說扣0.5分。
5
實驗現象及結論
1分
說出水在陽光的照射下會慢慢變少，這是水的蒸發現象。
?
6
整理實驗器材
1分
不整理器材，不得分。
實驗三：
實驗名稱：磁鐵有磁性
設計目標：通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質，即磁性。認同實驗，獲取證據，用證據來檢驗推測的重要性。
實驗材料：磁鐵（條形），被測物品：回形針、鐵釘、紙夾、鋁片、銅（鐵）鑰匙、木片、塑片、一元、五角硬幣等數件、16K打印紙、塑料片數張。
過程與方法：
1．
用實驗方法研究磁鐵能吸引什么,不能吸引什么?
2．
用磁鐵識別物體,是不是鐵材料制作的。
3．
根據材料設計實驗操作,磁鐵隔著一些物體能不能吸鐵。
現象與結論：
磁鐵能吸引鐵或鐵質材料做的物體（品）。磁鐵能隔著一些物體也能吸鐵。
小學科學抽測實驗操作試題
實驗題目：磁鐵有磁性
實驗材料：磁鐵（條形），鐵、鐵制金屬物品、非鐵制金屬物品、16K打印紙（彩色封面紙）、塑料片（16K）。
（一）實驗評價表（教師）
順序
操作內容
滿分
評分標準
得分
1
檢查實驗器材
0.5分
檢查(磁鐵/物品)
2
對所準備物品(材料)進行(猜測能不能吸引)分類
1分
不分類扣0.5分
3
操作有序，方法正確，過程清晰，操作后能將物品歸原整理。
1分
無序，方法不正確，無整理（意識）扣0.5分
4
方式、方法、過程得出實驗結果及結論
6分a.4分b.2分
僅說結果結論扣0.5分方法不對扣0.5分
5
實驗完畢，材料整理
0.5分
不整理扣0.5分
（二）學生實驗用
(A)磁鐵能吸引哪些物體（品）的實驗記錄
能被磁鐵吸引的物體
不能被磁鐵吸引的物體
物體名稱
共同特點
物體名稱
共同特點
結果與結論：我的發現：
(B)磁鐵隔著物體去吸引鐵的實驗記錄
隔開磁鐵和鐵的物體
觀察到的現象
紙
塑料片
結果與結論
實驗四:
實驗名稱:觀察種子
設計目的:
充分利用各種感官或借助工具觀察不同植物種子,能描述它們的不同形狀、大小、顏色等外部特征，并能預測植物種子內部結構。強調正確的觀察方法。
實驗材料:大豆、花生、鳳仙花、小麥種子，放大鏡
過程和方法:
1．用看一看的方法，描述各種種子的顏色、大小和形狀。
2．用摸一摸、捏一捏的方法，描述各種種子的軟硬和粗糙程度。
3．用聞一聞的方法，描述各種種子是否有特殊的氣味。
4．借助放大鏡觀察鳳仙花、小麥種子，描述種子表皮是什么樣的。
5．猜測種子內部結構，試著掰開花生種子，簡單描述種子內部構造。
現象與結論：
大豆：較小、黃色、圓形、很硬、表皮光滑、沒什么氣味；
花生：較大、紅色、橢圓形、較硬、表皮光滑、表皮可以剝落，里面是白色、聞起來有香味、掰開種子，分成兩瓣，其中一瓣上有芽。
鳳仙花：較小、黑色、近似圓形、很硬、表皮光滑、沒什么氣味；
小麥：較小、兩頭尖中間圓、很硬、表皮有點粗糙，上面有細毛；
實驗結論：不同植物的種子，它們的形狀、顏色、大小、表皮都不一樣，內部構造也不一樣，在適宜條件下，種子都可以發芽，長成一棵植物。
實驗操作評分標準
實驗名稱:觀察種子
實驗材料:大豆、花生、鳳仙花、小麥種子，放大鏡
順序
操作內容
滿分
評分標準
得分
1
檢查實驗器材
1分
檢查0.5分，說出實驗材料0.5分。
2
用看一看的方法，描述各種種子的顏色、大小和形狀。
1分
說錯一個或描述不夠準確扣0.5分，邊觀察邊說。
3
用摸一摸、捏一捏的方法，描述各種種子的軟硬和粗糙程度。
2分
說錯一個或描述不夠準確扣0.5分，邊觀察邊說。
4
用聞一聞的方法，描述各種種子是否有特殊的氣味。
1分
說錯一個或描述不夠準確扣0.5分，邊觀察邊說。
5
借助放大鏡觀察鳳仙花、小麥種子，描述種子表皮是什么樣的。
2分
說錯一個或描述不夠準確扣0.5分，邊觀察邊說。
6
猜測種子內部結構，試著掰開花生種子，簡單描述種子內部構造。
1分
只要能操作正確，并簡單描述都不扣分。
7
實驗結論
1分
說出不同植物的種子，它們的形狀、顏色、大小、表皮都不一樣，內部構造也不一樣。不說結論不給分。
8
整理實驗器材
1分
不整理器材不給分。
實驗五:
實驗名稱:觀察蠶卵
設計目的:
充分利用各種感官或借助工具觀察蠶卵,能正確描述蠶卵的顏色、大小和形狀，明白蠶卵也是生命存在的形式。強調正確的觀察方法。
實驗材料:蠶卵、放大鏡
過程和方法:
1．用看一看的方法，描述蠶卵的顏色、大小和形狀。
2．借助放大鏡仔細觀察蠶卵外部的一些特征
現象與結論：蠶卵近似圓形，像小米粒，紫黑色，用放大鏡看到蠶卵中心處凹下去。蠶卵是生命存在的形式，在適合條件下會孵出小蠶。
實驗操作評分標準
實驗名稱:觀察蠶卵
實驗材料:蠶卵、放大鏡
順序
操作內容
滿分
評分標準
得分
1
檢查實驗器材
1分
檢查0.5分，說出實驗材料0.5分。
2
用看一看的方法，描述蠶卵的顏色
1分
說錯扣1分，描述不夠準確扣0.5分，邊觀察邊說。
3
用看一看的方法，描述蠶卵的大小
2分
說錯扣2分，描述不夠準確扣0.5分，邊觀察邊說。
4
用看一看的方法，描述蠶卵形狀。
1分
說錯扣1分，描述不夠準確扣0.5分，邊觀察邊說。
5
借助放大鏡仔細觀察蠶卵外部的一些特征
2分
說錯扣1分，描述不夠準確扣0.5分，邊觀察邊說。
6
實驗結論
2分
說出蠶卵是生命存在的形式，在適合條件下會孵出小蠶。描述不夠準確扣1分
7
整理實驗器材
1分
不整理器材不給分。
實驗六：
實驗名稱：觀察溫度計及認讀寫
活動目的：認識溫度計，了解溫度計的構造，并把刻度上的數字與冷熱的溫度聯系起來，正確地掌握攝氏溫度的讀和寫。
材料：攝氏溫度計，筆和紙
過程和方法：
1.
手拿溫度計的上端，首先確認這是一支攝氏溫度計嗎?
1．說出溫度計的構造，溫度的單位是攝氏度嗎？
2、溫度計上的每一個刻度表示多少度？
3、讀出它能測量的最高溫度和最低溫度是多少？
4、視線與溫度計的液面持平，并讀出此刻溫度計的溫度并用正確的書寫方式把它記錄下來。
現象與結論：這是一支攝氏溫度計，它的單位是攝氏度，溫度計上的每一小格表示1攝氏度，最高溫度100攝氏度，最低溫度零下10攝氏度.
實驗操作評分標準
實驗題目：觀察溫度計及認讀寫
實驗器材：攝氏溫度計，筆和紙
順序
操作內容
滿分
評分標準
得分
1
檢查實驗器材
1分
檢查0.5分，說出器材名稱0.5分。
?
2
說出溫度計的構造
2分
少說出一個扣0.5分。
?
3
溫度計上的每一個刻度表示多少度，說出溫度的單位是攝氏度。
1分
沒有正確說出的扣0.5分。
?
4
讀出它能測量的最高溫度和最低溫度是多少？
2分
沒有正確讀出的各扣0.5分。
5
手拿溫度計的上端，視線與溫度計的液面持平
2分
沒有持平的扣0.5分，
?
6
讀出此刻的溫度，并記錄下來
1分
只記不讀的扣0.5分。
7
整理實驗器材
1分
不整理器材，不得分。
?
實驗七：
實驗名稱：測量水溫
設計目的：通過實驗鍛煉學生觀測溫度的實際操作能力，以及通過測量數據獲得對“涼、溫、熱、燙等詞匯的直接認識和理解。
材料：2杯不同冷熱的水（自然水、熱水、）、水溫計、記錄紙和筆。
過程和方法：
1．準備2杯不同冷熱的水放在桌面上，手拿溫度計的上端，將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。
2．視線與溫度計的液面持平。
3、在液柱不再上升或下降時讀數。讀數時溫度計不能離開被測物體。
4．按上述的方法再測出第2杯水的溫度。
5、說出測量結果。
學生不會說時提問：這2杯水測量的結果有什么不同？用準確的詞匯進行描述。
現象與結論：學生能正確地使用溫度計測出水的溫度，并能準確地用冷熱等詞匯來描述。
實驗操作評分標準
實驗名稱：測量水溫
實驗材料：2杯不同冷熱的水（自然水、熱水、）、水溫計、記錄紙和筆。
順序
操作內容
滿分
評分標準
得分
1
檢查實驗器材
1分
檢查0.5分，說出器材名稱0.5分。
?
2
手拿溫度計的上端，將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。
2分
方法不正確的各扣0.5分。
?
3
視線與溫度計的液面持平。
1分
沒有持平的扣0.5分。
?
4
在液柱不再上升或下降時讀數。讀數時溫度計不能離開被測物體，并記錄
2分
沒有正確讀出的扣0.5分或只記不讀的扣0.5分。
5
按同樣的方法測出第2杯水的溫度
2分
錯誤的扣0.5分。
?
6
說出測量結果并進行描述
1分
沒有結論的扣0.5分
7
整理實驗器材
1分
不整理器材，不得分。
?
實驗八：
實驗名稱：觀察冰的融化
設計目的：能用溫度計測量并記錄冰塊及冰塊周圍空氣的溫度變化，并通過實驗中的現象知道當環境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃，直至完全融化成水，冰塊周圍的空氣溫度會下降。在實驗觀察活動中認真、細致的態度。
材料：溫度計4支、燒杯1只、冰塊半杯、冰塊溫度與冰融化時周圍空氣溫度記錄表各1份
過程和方法：
1．一學生將溫度計置于杯內冰塊中，持續測量杯中冰塊、冰水混合物、及水的溫度，并定時記錄所測溫度。
2．另三個學生分別測出燒杯內空氣的溫度、緊靠燒杯外壁的空氣溫度、遠離冰塊處的空氣溫度，并做好定時記錄。
3．比較四處測得的溫度，得出結論。
現象與結論：當環境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃，但緊靠冰塊的空氣溫度下降了（冰融化過程中要不斷地從周圍空氣中吸收熱量）；待冰完全融化成水后，溫度還會繼續上升。
實驗操作評分標準
實驗題目：觀察冰的融化
實驗器材：溫度計4支、燒杯1只、冰塊半杯、冰塊溫度與冰融化時周圍空氣溫度記錄表各1份　　
順序
操作內容
滿分
評分標準
得分
1
檢查實驗器材
1分
檢查0.5分，說出器材名稱0.5分。
?
2
把溫度計放入冰塊中，液泡充分接觸冰塊，手持溫度計的上端。
2分
有一處不標準扣0.5分。
?
3
按照記錄時間需要，如1分鐘后視線與液柱頂端持平讀出讀數。
2分
每一項扣0.5分。
?
4
做好記錄，接著依次間隔1分鐘重復做好上述觀察與記錄。
3分
只觀察現象，不記錄扣0.5分。發現錯誤操作扣0.5分。
5
實驗現象及結論
1分
說出冰的溫度升至0℃時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃，直到完全化成水
?
6
整理實驗器材
1分
不整理器材，不得分。
實驗九：
實驗名稱：水的蒸發
設計目的：通過實驗知道水在陽光的照射下會慢慢變少，這是現象是水變成水蒸氣的過程，這種水變成水蒸氣的過程叫蒸發。意識到細致的觀察能獲得更多的發現。
材料：淺碟子1只、半碟清水、記號筆1支
過程和方法：
1．準備一個裝有半碟水的淺碟子，用筆在水面做好記號。
2．將裝水的碟子不加蓋子放在陽光下。
3．過一段時間，觀察碟子里的水量變化。
現象與結論：
實驗操作評分標準
實驗題目：水的蒸發
實驗器材：淺碟子1只、半碟清水、記號筆1支　
順序
操作內容
滿分
評分標準
得分
1
檢查實驗器材
1分
檢查0.5分，說出器材名稱0.5分。
?
2
在一個裝有半碟水的淺碟子，用筆在水面做好記號。
3分
畫得有偏差扣0.5分。
?
3
將裝水的碟子不加蓋子放在陽光下。
1分
?
4
過一段時間，觀察碟子里的水量變化。
3分
邊觀察邊說現象，不說扣0.5分。
5
實驗現象及結論
1分
說出水在陽光的照射下會慢慢變少，這是水的蒸發現象。
?
6
整理實驗器材
1分
不整理器材，不得分。
實驗十
實驗名稱：觀察研究磁性的強弱。
設計目的：通過實驗讓學生知道磁鐵上兩端磁力最強，從而引導總結得出概念磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。強調科學探究中嚴謹的科學態度。
實驗材料：大條形磁鐵、回形針制作小鉤、回形針若干個、鐵架臺、鐵環、線、寫有ABCDE小紙片五張,記錄表。
過程和方法：
1．教師做好在鐵架臺上方夾住一個鐵環，讓學生用線拴住條形磁鐵兩旁懸掛在鐵環上，讓磁鐵保持水平。
2．將條形磁鐵均分為四部分，準備測量磁鐵五個位置點上的磁力，（也可多可少）并在上述五個位置點上貼上A、B、C、D、E小紙片作標記。
3．在條形磁鐵A點位置先吸住一個用回形針制作的小鉤，再在小鉤上輕輕懸掛一個個回形針，直到要掉下為止，減去一個計算回形針的數量，并記錄在表格上。
4．用上述
同樣方法，繼續在磁鐵上貼有B點、C點、D點、E點處測出能吸回形針數量，并統計在表格上，根據表格記錄數據，進行整理分析。
現象與結論：現象：條形磁鐵兩端能吸住回形針個數最多，越往中間吸住回形針個數越少。實驗結論：磁鐵兩端磁力最強。磁鐵上磁力最強部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。
注意事項：同樣方法吸回形針，回形針一定要輕輕地放上去，小心一些。為了避免干擾，在磁鐵一個位置一個位置地測量和和記錄。
實驗記錄表：
磁鐵部位
A
B
C
D
E（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
吸引回形針的個數單位（個）
分析數據，我們發現：
實驗操試題
實驗題目：觀察研究磁性的強弱
實驗器材：大條形磁鐵、回形針制作小鉤、回形針若干個、鐵架臺、鐵環、線、寫有ABCDE小紙片五張、記錄表。
順序
操作內容
滿分
評分標準
得分
1
檢查實驗器材
1分
檢查0.5分，說出器材名稱0.5分。
?
2
在鐵架臺上方夾住一個鐵環，讓學生用線拴住條形磁鐵兩旁懸掛在鐵環上，讓磁鐵保持水平。
1分
不會拴磁鐵扣0.5分。
?
3
將條形磁鐵均分為四部分，準備測量磁鐵五個位置點的磁力，并在上述五個位置點貼上A、B、C、D、E小紙片作標記。
1分
邊做邊敘述，不分幾部分扣0.5分
?
4
在條形磁鐵A點位置先吸住一個用回形針制作的小鉤，再在小鉤上輕輕懸掛一個個回形針，直到要掉下為止，減去一個計算回形針的數量，并記錄在表格上。
2分
邊做邊記錄，只做不記錄扣0.5分。
5
用上述
同樣方法，繼續在磁鐵B點、C點、D點、E點處測出能吸回形針數量，并統計在表格上。根據表格記錄數據，進行整理分析，并說明現象。
3分
只做不說明現象扣0.5分
?
6
實驗現象及結論
1分
不說結論不給分。
7
整理實驗器材
1分
不整理器材，不得分。
?

展開更多......

收起↑