資源簡介

第12章第2節
感受器和感覺器官
第一課時
眼與視覺
課題
眼與視覺
課型
授課人
主備人
教學
目標
知識目標
說明感受器和感覺器官的概念；描述眼球的結構和功能；
說出視覺產生的基本過程；說明光是視覺感受器的感受刺激；
解釋近視、遠視視物不清的原因及其矯正方法。
能力目標
使用眼球模型，了解眼球的結構；
通過對“同學患近視眼情況”的調查，提高做科學調查的基本能力；
通過對圖片、模型和視頻的分析，提高讀圖、分析、歸納整理及表達交流的能力。
情感態度與價值觀目標
通過學習眼的基本結構和功能，感受人體結構的精巧與復雜，自覺接受有關眼的衛生保健的教育。
認同異常視覺與不良習慣的關系，關注用眼健康。
重點
難點
眼球的結構與功能；視覺的形成過程；
視力異常的幾種現象及其預防。
學
習
過
程
學
案
導
案
預習導學
1、什么是感受器？
2、什么是感覺器官？
PPT顯示
感受器：分布在體表或組織內部的專門感受體內、外環境信息的結構和裝置。
感覺器官：感受器及其附屬結構。
問題引入：
眼睛的結構是怎樣的呢?
視覺是怎樣形成的?
情景引入：
你走在放學回家的路上，突然間狂風大作，電光閃閃，這時你會急忙尋找避雨地點，并迅速跑過去。你是靠哪些感覺、什么器官發現天氣突然變化的？
課堂探討
1、眼球的結構
閱讀課本P.80中間一自然段和P.81的觀察眼球的結構模型并認真讀圖12--9眼球結構示意圖，思考并嘗試回答以下問題。
①眼的主要結構是什么？它還有哪些附屬結構？同桌相互觀察，指出能看到的結構。
?⑵眼球有哪兩部分組成？眼球壁的構造是怎樣的？內容物包括哪些結構？
?③從圖中指出眼球各結構的名稱
2、模擬眼球成像原理
據課本
“模擬眼球成像原理”的演示實驗，思考以下問題：①?白紙板和雙凸透鏡相當于眼球中的什么結構？
?②?實驗中成像于白紙板的關鍵因素是什么？
?③?如果換上凸度較大的透鏡而紙板位置不動，或者紙板向后移動而凸透鏡不變，成像還清晰嗎？
練習
?3、視覺的形成.??????
進入眼球的光線經過_________等的折射作用，在_________上形成物像。視網膜上的___________受到刺激后形成___________，神經沖動沿著___________傳遞到
___________，形成視覺。
4、近視的成因及其矯正
①?眼球中的哪些結構怎樣改變會導致近視？
②近視后怎樣矯正？（“三要”和“四不看”）
5、知識拓展：感受盲點
6、課堂練習（PPT顯示）
教師用PPT顯示眼球模型
PPT顯示眼球各結構名稱
提出問題：
我們是怎樣看清物體的？
PPT演示透鏡成像原理實驗
PPT演示和練習總結
PPT顯示近視統計數據，演示近視和遠視原理

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