資源簡介

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《水的凈化》
（九年級化學(xué)上冊第三單元自然界的水課題3）
溫江區(qū)永盛學(xué)校：何蕓瑕
教材分析：
水的凈化是9年級化學(xué)第三單元課題3的內(nèi)容，這節(jié)的安排符合新教程與學(xué)生生活貼近，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。其中強調(diào)了一個初中的基本實驗操作——過濾。本課題圍繞水的凈化問題，將沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法有序的串起來。通過實驗探究教授過濾的操作步驟與注意事項。后面介紹硬水與軟水的區(qū)別以及如何將硬水變軟的方法。掌握過濾操作，為后面十一單元粗鹽的提純打下扎實的基礎(chǔ)。
學(xué)生分析：
學(xué)生對于飲用水的來源有一定的認(rèn)識，對于目前水質(zhì)和水污染事件有一定的了解，知道一些凈化水的方法。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些簡單的實驗操作技能，所以對于過濾操作，只要明確其中注意要點，可以初步掌握。但學(xué)生的思維能力欠佳。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自來水的凈化原理
2、學(xué)會過濾的原理及操作
3、了解沉淀、過濾、吸附、蒸餾等常用的凈水方法
4、知道純水與天然水、硬水與軟水的區(qū)別，學(xué)會簡單、常用的檢驗硬水與軟水的方法；了解硬水軟化的常用方法。
教學(xué)重點：
1、水凈化的方法
2、過濾的操作方法
3、硬水和軟水的區(qū)別以及硬水軟化的方法
教學(xué)難點：
1、水凈化的方法
2、過濾的操作方法
3、硬水軟化的方法
教學(xué)設(shè)計思路：
本課題首先從自家打井抽上來的水能否直接飲用引入，進而展示自來水的凈水示意圖，使學(xué)生產(chǎn)生探究水的凈化方法的欲望，過濾操作是本節(jié)的教學(xué)重點。先引導(dǎo)學(xué)生看書，在相互討論，再請一位同學(xué)在投影儀中展示過濾操作，對有疑問的操作提出問題或者指出操作中的錯誤。全體學(xué)生再共同探究實驗。完成多媒體有關(guān)過濾操作的題，來小結(jié)過濾操作要點一貼二低三靠及注意事項。然后在通過實驗思考、討論、交流等學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識水凈化的原理和常用方法。由水壺中水垢的現(xiàn)象引出硬水與軟水的概念，教會學(xué)生利用簡單的方法檢驗硬水和軟水。引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，從化學(xué)視角使學(xué)生認(rèn)識到水資源的寶貴，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。本節(jié)課的亮點是實驗探究教學(xué)，多媒體教學(xué)。過濾操作一貼二低三靠從多媒體中展示效果好。硬水與軟水的區(qū)別用肥皂水，這個實驗教師在試管中做，然后在投影中展示，下面用黑紙作背寫景，效果較好。
教學(xué)方法：實驗探究、多媒體教學(xué)
教學(xué)媒體：
實驗儀器：燒杯、鐵架臺（帶鐵圈）、玻璃棒、濾紙、紅墨水、活性炭、藥匙、試管、肥皂水、燒瓶、單孔橡皮塞、玻璃導(dǎo)管、橡皮管、酒精燈
移動多媒體
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
引入： 家里面是吃自來水的同學(xué)請舉手，家里面是吃井水的同學(xué)請舉手。 舉手 從身邊熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)生興趣
自家打井抽上來的水能否直接飲用？ 思考
怎樣才能飲用？ 回答，要凈化。
過度及提問 天然水含有較多的可溶性和不溶性雜質(zhì)，所以一般不宜直接飲用，需要經(jīng)過凈化處理后才供生活使用，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“課題3水的凈化”。 聆聽 帶著問題閱讀，了解自來水廠凈化水的過程，及引出沉淀、過濾兩種凈水的方法
閱讀書：P54 1、2自然段及多媒體展示自來水廠凈水示意圖。 思考
1、自來水廠凈化水的過程；2、加絮凝劑明礬的作用是什么？3、過濾池中除去哪些物質(zhì)？ 回答
知識講述 沉淀的凈水方法。可以除去哪些雜質(zhì)？完成板書內(nèi)容 看記筆記 重點知識學(xué)會歸納總結(jié)
閱讀相互討論實驗探究 引導(dǎo)學(xué)生閱讀過濾操作步驟 從書本上了解過濾操作的步驟和要點，明確實驗所使用的儀器 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，提高他們解決問題的能力
多媒體展示過濾液體的圖片，過濾操作中需要哪些儀器？玻璃棒的作用是什么？ 回答 知道過濾中需要哪些儀器
教師在投影儀中展示濾紙的折法，濾紙如何與漏斗內(nèi)壁緊帖 觀看思考 培養(yǎng)觀察能力
在投影儀中學(xué)生展示過濾操作 觀察演示同學(xué)的操作，對有疑問的操作提出問題或者指出操作中的錯誤 掌握過濾操作的方法
學(xué)生實驗。注意燒杯中渾濁的水傾倒一半 做實驗 初步學(xué)會使用過濾方法對混合物進行分離
完成多媒體的有關(guān)過濾操作的題： 學(xué)生思考完成練習(xí) 過濾操作中的注意事項
小結(jié)：過濾操作的要點：一貼二低三靠。過濾除去不溶性雜質(zhì)。 看多媒體 過濾操作的要點一貼二低三靠
拓展延伸 提問：在生活中，可以利用什么物品代替實驗中的濾紙和漏斗來過濾液體？ 結(jié)合生活解決問題 在理解知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力
聯(lián)系生活 過濾后的水能飲用？自制簡易凈水器中紗布和小卵石起什么作用？多媒體展示凈水器；活性炭凈水器示意圖。 思考 聯(lián)系生活增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在投影儀教師做活性炭有吸附作用的實驗 學(xué)生觀察 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
得出結(jié)論 活性炭除去哪些雜質(zhì)？活性炭有什么作用？ 思考、回答看多媒體的大屏幕 活性炭有吸附作用
這時的水能飲用嗎 ？ 不能，還必須消毒 了解水的凈化方法：沉淀、過濾、吸附
再次出示凈水過程的示意圖 學(xué)生看
過渡 用戶能否直接飲用自來水管中的水？ 不能：一般要燒開后飲用 聯(lián)系生活知識為新知識作鋪墊。
我們觀察過燒水的水壺底部有什么現(xiàn)象？ 很多水垢
為什么有水垢？ 這些地區(qū)的水中溶有較多的可溶性鈣和鎂的化合物
閱讀教材 什么叫硬水？什么叫軟水？ 看書、勾書、回答 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，勾書能力。
提問 硬水、軟水如何區(qū)分？ 學(xué)生看書 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
觀察歸納 教師在投影儀上演示硬水、軟水用肥皂水區(qū)別的實驗。 學(xué)生觀察實驗 培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰?br/>硬水的危害 閱讀教材
分析討論 硬水有這些危害，如何將硬水軟化？ 思考問題 培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、觀察實驗的能力
硬水軟化方法： 生活中：煮沸實驗室：蒸餾
介紹蒸餾，同時多媒體展示：實驗制取蒸餾水的裝置；實驗制取蒸餾水的簡易裝置 觀察實驗裝置
練習(xí) 多媒體展示題： 完成練習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生解決綜合題的能力
小結(jié) 學(xué)完本課題。我們有哪些收獲 學(xué)生回答：1、水的凈化方法2、過濾要點：一貼二低三靠3、硬水與軟水：⑴區(qū)別，⑵硬水軟化方法： 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力
板書設(shè)計：
課題3、水的凈化
一、水的凈化
雜質(zhì)類別凈化方法 可溶性雜質(zhì) 不溶性雜質(zhì) 水的硬度
沉淀 ─ √ ─
過濾 ─ √ ─
吸附 √ √ ─
蒸餾 √ √ √
二、過濾要點
一貼 二低 三靠
三、硬水和軟水
1、定義
2、區(qū)別：用肥皂水，
產(chǎn)生泡沫多的是軟水，
產(chǎn)生泡沫少的是硬水。
3、硬水的危害
4、硬水的軟化方法：
生活中：煮沸
實驗室：蒸餾
教學(xué)反思：
這節(jié)課的優(yōu)點：1、教師精心準(zhǔn)備，課堂效益高。2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計較好。3、充分利用多媒體教學(xué)，實物投影。4、讓學(xué)生動手探究實驗。
不足：1、在過濾操作實驗探究中還應(yīng)再放手給學(xué)生。2、在學(xué)生討論、思考中，課堂氣氛欠佳。
教學(xué)設(shè)計
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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對《水的凈化》一課的點評
溫江區(qū)永盛學(xué)校 王選文
何蕓瑕老師《水的凈化》一課從化學(xué)這門實驗學(xué)科的特點出發(fā)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗引入，充分體現(xiàn)了新課程的理念。具有以下優(yōu)點：
（一）教學(xué)基本功扎實。主要表現(xiàn)在教學(xué)語言清晰嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)情境簡潔明了、教學(xué)手段豐富有效、教學(xué)過程實用流暢。都能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，學(xué)生主體地位得到很好的體現(xiàn)，注重教學(xué)細(xì)節(jié)，重視基本實驗操作的訓(xùn)練。
　　（二）科學(xué)探究落到實處。充分利用和體現(xiàn)了化學(xué)探究性活動多的學(xué)科特點，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。利用實驗、多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動手參與實踐，積極創(chuàng)設(shè)問題情景，營造教學(xué)過程中良好的師生互動關(guān)系，從而使學(xué)生在“動態(tài)生成”的教學(xué)過程中有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。全體學(xué)生在探究過程中有效地實現(xiàn)了“雙基”的訓(xùn)練、思維的拓展和情感的升華，體驗了成功的喜悅。
（三）多媒體手段運用比較得當(dāng)。過濾操作的實物投影以及教學(xué)輔助課件的運用，較好地體現(xiàn)了多媒體手段輔助教學(xué)的功能，摒棄了“華而不實”的做法，實效性強，對創(chuàng)設(shè)情境和啟迪思維都起到了良好的效果。
（四）課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計符合新課程改革精神，課堂容量適當(dāng)，課堂效率較高。
何蕓瑕老師教學(xué)設(shè)計中注重考慮學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程，重視課堂教學(xué)中知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展，整節(jié)課設(shè)計以實驗探究為主要線索，合理安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)課件，導(dǎo)入、課堂討論、觀察歸納、探究發(fā)現(xiàn)、拓展延伸、聯(lián)系生活、對應(yīng)訓(xùn)練環(huán)環(huán)緊扣，深入淺出。并在課前安排學(xué)生進行當(dāng)?shù)剞r(nóng)村水資源調(diào)查、自制教學(xué)用具等活動。僅為明礬加入渾濁水中，見不到絮凝現(xiàn)象，通過查閱資料，就先后做了近十次實驗。
兩點建議：（1）有些問題的探究放手還須大膽，如過濾操作的失敗原因探究。(2)聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際還需加強，如：災(zāi)區(qū)、山區(qū)如何因時因地解決人們的喝水問題，家中水壺中水垢如何除去，洗衣服為何洗不干凈，生活中最易實現(xiàn)的軟化水的方法等。通過密切化學(xué)和生活、生產(chǎn)的關(guān)系，讓學(xué)生覺得化學(xué)并不是空洞的，學(xué)好化學(xué)是非常有用，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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《水的凈化》說課稿
（九年級化學(xué)上冊第三單元自然界的水課題3）
溫江區(qū)永盛學(xué)校 何蕓瑕
一、說教學(xué)設(shè)計思路：
本課題首先從自家打井抽上來的水能否直接飲用引入，進而展示自來水的凈水示意圖，使學(xué)生產(chǎn)生探究水的凈化方法的欲望，過濾操作是本節(jié)的教學(xué)重點。先引導(dǎo)學(xué)生看書，在相互討論，再請一位同學(xué)在投影儀中展示過濾操作，對有疑問的操作提出問題或者指出操作中的錯誤。全體學(xué)生再共同探究實驗。完成多媒體有關(guān)過濾操作的題，來小結(jié)過濾操作要點一貼二低三靠及注意事項。然后在通過實驗思考、討論、交流等學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識水凈化的原理和常用方法。由水壺中水垢的現(xiàn)象引出硬水與軟水的概念，教會學(xué)生利用簡單的方法檢驗硬水和軟水。引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，從化學(xué)視角使學(xué)生認(rèn)識到水資源的寶貴，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。本節(jié)課的亮點是實驗探究教學(xué)，多媒體教學(xué)。過濾操作一貼二低三靠從多媒體中展示效果好。硬水與軟水的區(qū)別用肥皂水，這個實驗教師在試管中做，然后在投影中展示，下面用黑紙作背景，效果較好。
二、說教材：
水的凈化是9年級化學(xué)第三單元課題3的內(nèi)容，這節(jié)的安排符合新教程與學(xué)生生活貼近，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。其中強調(diào)了一個初中的基本實驗操作——過濾。本課題圍繞水的凈化問題，將沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法有序的串起來。通過實驗探究教授過濾的操作步驟與注意事項。后面介紹硬水與軟水的區(qū)別以及如何將硬水變軟的方法。掌握過濾操作，為后面十一單元粗鹽的提純打下扎實的基礎(chǔ)。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自來水的凈化原理
2、學(xué)會過濾的原理及操作
3、了解沉淀、過濾、吸附、蒸餾等常用的凈水方法
4、知道純水與天然水、硬水與軟水的區(qū)別，學(xué)會簡單、常用的檢驗硬水與軟水的方法；了解硬水軟化的常用方法。
四、說教重點難點：
教學(xué)重點：
1、水凈化的方法
2、過濾的操作方法
3、硬水和軟水的區(qū)別以及硬水軟化的方法
教學(xué)難點：
1、水凈化的方法
2、過濾的操作方法
3、硬水軟化的方法
五、說學(xué)生：
學(xué)生對于飲用水的來源有一定的認(rèn)識，對于目前水質(zhì)和水污染事件有一定的了解，知道一些凈化水的方法。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些簡單的實驗操作技能，所以對于過濾操作，只要明確其中注意要點，可以初步掌握。但學(xué)生的思維能力欠佳。
六、說教學(xué)方法：
通過講解、結(jié)合探究實驗來完成多媒體教學(xué)
七、說教學(xué)過程：
1、教學(xué)引入，自家打井抽上來的水能否飲用 從身邊熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、過渡，天然水含有較多的可溶性和不溶性雜質(zhì)，所以一般不宜直接飲用，需要經(jīng)過凈化處理后才供生活使用，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“課題3水的凈化”。
3、凈化的方法。
多媒體展示自來水廠凈化示意圖，①學(xué)生回答自來水廠凈化水的過程，②加絮凝劑明礬的作用是什么？③過濾池中除去哪些物質(zhì)？從而引出沉淀、過濾這兩種水的凈化方法。引導(dǎo)學(xué)生閱讀過濾操作步驟，學(xué)生之間相互討論，請一位同學(xué)到投影儀上完成實驗操作，其他同學(xué)對有疑問的操作提出問題，或者指出操作中的錯誤，然后全體學(xué)生探究實驗，再完成多媒體中有關(guān)過濾操作的題來小結(jié)過濾操作中的一貼二低三靠及注意事項。拓展延伸，提問：在生活中，可以利用什么物品代替實驗中的濾紙和漏斗來過濾液體？在理解知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。聯(lián)系生活講到凈水器中活性炭的作用，教師在投影儀上展示活性炭有吸附作用的實驗，后問學(xué)生活性炭吸附后的水能否飲用，再次出示凈水過程的示意圖，讓學(xué)生了解水的凈化方法有：沉淀、過濾、吸附。
由水壺中水垢的現(xiàn)象引出硬水與軟水的概念，硬水、軟水的區(qū)別方法，教師在多媒體上演示，用黑色的紙作為背景，效果較好，也培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰ΑW(xué)生看書，總結(jié)出硬水的危害，硬水有這些危害，如何將硬水軟化？學(xué)生看書，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、觀察實驗的能力。后教師介紹蒸餾裝置。完成課堂練習(xí)二。小結(jié)，學(xué)完本課題，我們有哪些收獲，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
八、說教學(xué)反思：
這節(jié)課的優(yōu)點：1、教師精心準(zhǔn)備，課堂效益高。2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計較好。3、充分利用多媒體教學(xué)，實物投影。4、讓學(xué)生動手探究實驗。
不足：1、在過濾操作實驗探究中還應(yīng)再放手給學(xué)生。2、在學(xué)生討論、思考中，課堂氣氛欠佳。
九、板書設(shè)計：
課題3、水的凈化
一、水的凈化
雜質(zhì)類別凈化方法 可溶性雜質(zhì) 不溶性雜質(zhì) 水的硬度
沉淀 ─ √ ─
過濾 ─ √ ─
吸附 √ √ ─
蒸餾 √ √ √
二、過濾要點
一貼 二低 三靠
三、硬水和軟水
1、定義
2、區(qū)別：用肥皂水，
產(chǎn)生泡沫多的是軟水，
產(chǎn)生泡沫少的是硬水。
3、硬水的危害
4、硬水的軟化方法：
生活中：煮沸
實驗室：蒸餾
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第三單元 自然界的水
課題3 水的凈化
永盛學(xué)校
何蕓瑕
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
知道純水與天然水、硬水與軟水的區(qū)別，學(xué)會簡單、常用的檢驗硬水與軟水的方法；了解硬水軟化的常用方法。
了解自來水的凈化原理
學(xué)會過濾的原理及操作
了解沉淀、過濾、吸附、蒸餾等常用
的凈水方法
自來水廠凈化水過程示意圖
（明礬）
(吸附雜質(zhì)，
使之沉降。)
（干凈的細(xì)紗
和鵝卵石）
（通氯氣或
一氧化二氯）
細(xì)沙
沙礫
過濾池
過濾裝置圖:
儀器名稱：
玻璃棒作用
漏斗、玻璃棒、燒杯、鐵架臺
引 流
明明將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪
拌溶解，靜置如圖所示裝置進行過濾。請問：
（1）圖中還缺少的一種儀器是 ，其作用是 ；
漏斗下端的管口要靠緊在燒杯內(nèi)壁，是為了 。
（2）過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，可能原因是 。
液面高于濾紙邊緣，液體從濾
紙與漏斗間隙流過；玻璃棒靠一層濾紙一邊，對濾紙有損壞；儀器不干凈等。
防止液體飛濺
引流
玻璃棒
濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁
一貼
濾紙邊緣略低于漏斗口
漏斗內(nèi)液面低于濾紙邊緣
二低
燒杯口緊靠玻璃棒
玻璃棒下端靠在三層濾紙的一邊
漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁
三靠
過濾（除去水中不溶性雜質(zhì)）
凈水器
家用簡易凈水器
如果你家有家用簡易凈水器，請試著了解它的工作原理。
活性炭的吸附
活性炭是具有多孔結(jié)構(gòu)的單質(zhì)碳，
對氣體或膠狀固體具有很強的吸附
能力。
活性炭層不僅可以過濾掉 雜
質(zhì)，還可以利用它的強吸附性，吸附
和 雜質(zhì)，除去臭味。
不溶性
氣體
可溶性
自來水廠凈化水過程示意圖
吸附雜質(zhì)，使之沉降。
除去不溶性雜質(zhì)
除去不溶性雜質(zhì)、可溶性雜質(zhì)、顏色、異味
殺死殘存的細(xì)菌
硬水和軟水
1、硬水和軟水的定義：
硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水。
軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化
合物的水。
2、硬水和軟水的檢驗：
肥皂水法：
種類 硬水 軟水
現(xiàn)象
泡沫較少
泡沫較多
硬水
硬水
軟水
3、硬水的危害：
⑴ 生活中的危害：長期飲硬水有害人體健
康 ；洗衣洗不凈。
⑵ 生產(chǎn)中的危害：鍋爐燒水，水垢過 多浪費燃料, 引起爆炸。
4、硬水軟化的方法：
實驗室常用蒸餾的方法得到蒸餾水
以降低水的硬度
生活中常用煮沸的方法降低水的硬度
蒸餾的操作方法
凝結(jié)
水蒸氣
沸騰
不純凈的水
進水
出水
蒸餾水
冷凝管
想一想：冷卻管的水從下進上出作用是什么？
想一想：蒸餾瓶中為什么要加幾粒沸石或碎瓷 片？
答：有利于水蒸氣的冷卻
答：防止加熱時，出現(xiàn)液體暴沸。
制取蒸餾水的簡易裝置：
裝置中導(dǎo)管很長，它起什么作用？
冷凝作用
對于靜置、吸附、過濾、蒸餾等凈化水的操作， (1)上述操作中，凈化程度由低到高的順序是 ； (2)可以降低水的硬度的是 ； (3)綜合運用上述四項操作凈水效果更好，其先后順序 。
靜置、過濾、吸附、蒸餾
蒸餾
靜置、過濾、吸附、蒸餾
小結(jié)：
可溶性雜質(zhì) 不溶性雜質(zhì) 水的硬度
沉淀
過濾
吸附
蒸餾
雜質(zhì)類別
凈化方法
——
√
√
√
——
√
——
——
——
一、水的凈化
√
√
√
二、過濾要點
一貼 二低 三靠
三、硬水和軟水
區(qū)別：用肥皂水，
產(chǎn)生泡沫多的是軟水，
產(chǎn)生泡沫少的是硬水。
硬水的軟化方法：煮沸、蒸餾
多 謝 指 導(dǎo)

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