資源簡介

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二氧化碳的實驗室制法說課稿
一、教學(xué)目標(biāo)的確定：
1、知識目標(biāo)：①．掌握實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理和方法，知道二氧化碳的驗證和驗滿方法；
②．能設(shè)計出實驗室制取二氧化碳的簡易裝置，了解實驗室制取氣體的一般思路。
2、能力目標(biāo)：① 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
② 體驗在實驗中學(xué)習(xí)和邊學(xué)習(xí)邊實踐的學(xué)習(xí)方式。
3、情感目標(biāo)：①．通過分析和探究實驗室制取和收集二氧化碳的方法，對學(xué)生進(jìn)行具體問題具體分析的辨證唯物主義教育。
②．培養(yǎng)理科學(xué)習(xí)中嚴(yán)密的邏輯思維能力。
二、教學(xué)重點和難點的確定：
1、教學(xué)重點：學(xué)生能出色的完成一系列探究試驗
2、教學(xué)難點：通過探究試驗歸納、總結(jié)，正確的選擇實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。
三、教法與學(xué)法的選擇：
1、教法：采用“引導(dǎo)——探究——活動”模式，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。
2、學(xué)法：教給學(xué)生實驗室制取氣體的一般思路：選擇藥品——選擇裝置——收集氣體。教給學(xué)生科學(xué)探究的基本途徑：提出問題——聯(lián)想假設(shè)——實驗探究——?dú)w納比較——獲取結(jié)論。使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、善于觀察、善于動手、善于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)設(shè)計思路：
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課——提出并解決制取二氧化碳的有關(guān)問題——制取二氧化碳——?dú)w納總結(jié)。
五、課時安排：本節(jié)教材安排1課時
六、教具準(zhǔn)備：
試管、錐形瓶（或廣口瓶）、集氣瓶、燒杯、分液漏斗、橡皮塞（單孔和雙孔）、導(dǎo)氣管（玻璃和橡膠）、玻璃片、鑷子、火柴、大理石、稀鹽酸、澄清石灰水、多媒體課件等。
七、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
通過形象的圖片和意大利屠狗洞的故事引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
2、新課教學(xué)：
圍繞主題，分解內(nèi)容，讓學(xué)生思考，提出并解決有關(guān)問題。
1、 分解內(nèi)容，提出問題。
將探究主題分解為“藥品、裝置、收集檢驗”等幾個小主題，將學(xué)生分組后，利用初中生爭強(qiáng)好勝的心理，將問題設(shè)為必答題和搶答題進(jìn)行比賽并給各個小組打分。
②、鍛煉學(xué)生動手能力
將學(xué)生分為男生組和女生組，比賽利用所給儀器組裝二氧化碳制取裝置
教師在活動的過程，歸納補(bǔ)充使結(jié)論更加完善。
3、學(xué)生分組實驗，制取并驗證二氧化碳。
通過活動，讓學(xué)生熟悉實驗制取并驗證二氧化碳的基本操作，培養(yǎng)小組合作、提高效率的能力。同時體驗實驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
教師在此過程中糾正學(xué)生實驗中出現(xiàn)的錯誤，并用相機(jī)記錄錯誤之處。
4、找錯游戲
教師展示學(xué)生實驗中出錯的照片并及時糾正，根據(jù)活動的過程，歸納所學(xué)內(nèi)容，使知識系統(tǒng)化、理論化，同時通過相互補(bǔ)充使結(jié)論更加完善。
5、知識小結(jié)和課堂練習(xí)。
學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)學(xué)案小結(jié)，通過課后練習(xí)，開拓、發(fā)散學(xué)生思維，避免學(xué)生對知識死記硬背，提問學(xué)生、分析理解、靈活運(yùn)用知識的能力。
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《二氧化碳的制取》評課稿
青白江區(qū)外國語實驗學(xué)校 莊道萍
本節(jié)課是初中化學(xué)第六章課題二《二氧化碳制取的研究》的內(nèi)容，本節(jié)課注重從學(xué)生熟悉的日常事物著手來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，教師積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，通過“提出問題（發(fā)現(xiàn)問題）→引導(dǎo)→實驗探究→得出結(jié)論”這一系列活動來認(rèn)識物質(zhì)的制取，分析現(xiàn)象后得出結(jié)論，激發(fā)學(xué)生積極主動地去探究、去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其真切地體驗到探究學(xué)習(xí)的樂趣，從而收到了良好的教學(xué)效果。
亮點一：懸疑。這節(jié)課，教師先給學(xué)生講了兩個小故事，通過這兩個故事情節(jié)中的懸疑色彩緊緊地抓住了學(xué)生，然后提問：大家知道這妖怪是什么嗎？從而引出課題——二氧化碳制取的研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 亮點二：競賽教學(xué)法。根據(jù)初中生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，好勝心強(qiáng)的特點，采用分組競賽的方法，將問題設(shè)為必答題和搶答題進(jìn)行pk，給各小組打分。在競賽中，提高學(xué)生自主參與的積極性，有利于知識的鞏固和應(yīng)用。
亮點三：教師能創(chuàng)造性地使用教材，而不是照本宣科。
（1）自選儀器，自主設(shè)計方案，探究制取二氧化碳的實驗裝置
讓學(xué)生自己從給定儀器中選擇儀器，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們設(shè)計更多的方案，然后小組間再進(jìn)行交流討論，互動學(xué)習(xí)，總結(jié)評價各自裝置的優(yōu)缺點和操作中存在的問題，讓學(xué)生成為課堂的主人，淋漓盡致的自由揮灑。
（2）給定儀器，學(xué)生自我設(shè)計實驗裝置
將幾套常用的制取二氧化碳裝置圖用幻燈片投影，并讓學(xué)生回顧利用過氧
化氫制氧氣的實驗裝置，然后按指定的圖示進(jìn)行制取二氧化碳的裝置設(shè)計，并進(jìn)行氣密性的檢查、驗滿、檢驗、收集等操作，并及時用相機(jī)將學(xué)生實驗中出現(xiàn)的錯誤及時記錄下來，并投影在屏幕上，讓學(xué)生點評，糾錯。 通過教師指導(dǎo)，學(xué)生自主操作，增加學(xué)生親身體驗的快樂感，并建立良好融洽的師生關(guān)系。
亮點四：結(jié)合多媒體教學(xué)手段，用相機(jī)將學(xué)生實驗中出現(xiàn)的錯誤及時記錄下來，投影在屏幕上，讓學(xué)生點評，學(xué)生的互動較多，課堂氣氛比較活躍。
建議：如果能給出濃鹽酸、稀鹽酸、稀硫酸、碳酸鈉、碳酸鈣等藥品和試管若干，并提出讓學(xué)生從價格、反應(yīng)速度、收集、氣體的純凈程度、操作簡便等方面去選擇原料，然后讓學(xué)生以小組為單位，討論、探究、找出自己認(rèn)為理想的原料，這樣設(shè)計既讓學(xué)生認(rèn)識到對比觀察的科學(xué)探究方法，又注重了學(xué)生獲取新知的體驗學(xué)習(xí)，可能效果更好一些。
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教學(xué)重點：
學(xué)生能出色的完成一系列探究試驗。
教學(xué)難點：
通過探究試驗歸納、總結(jié)，正確的選
擇實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。
實驗室制取氣體的一般過程
1 反應(yīng)原理：找一個合適的能成 CO2的反應(yīng)
3 實驗制取
4 檢驗驗滿
2 實驗裝置 ：根據(jù)原理將儀器組裝一
定的裝置，使這個反應(yīng) 變成現(xiàn)實
實驗室制取二氧化碳用的藥品是什么呢？
大理石（或石灰石） 稀鹽酸
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
化學(xué)方程式：
A
B
B
發(fā)生裝置
反 應(yīng) 條 件：
常溫
反應(yīng)物狀態(tài)：
固體+液體
設(shè)計制取二氧化碳的裝置，并討論裝置的優(yōu)缺點，交流這樣設(shè)計的理由。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
用它
A
B
C
D
排水法
向上排空法
向下排空法
選它
1、檢查裝置氣密性
實驗步驟：
3、連接裝置
2、加入藥品
連接順序：
從下到上，從左到右
4、收集氣體
澄清石灰水
變渾濁
火焰熄滅
1
1. 驗證你制取的CO2
2.收集一滿瓶的CO2
實驗結(jié)束：清洗儀器,整理復(fù)位
1）反應(yīng)原理：
2）發(fā)生裝置：
3）收集方法：
4）檢驗方法：
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
向上排空法
通入澄清石灰水中，
澄清石灰水變渾濁
5）驗滿方法：
燃著的木條放在瓶口立刻熄滅
固體+液體
常溫
知識遷移：
實驗室常用加熱醋酸鈉（固體）和堿石灰（固體）的混合物制取甲烷氣體，已知甲烷的密度比空氣小，難溶于水，選擇制取并收集甲烷的實驗裝置
A
B
C
D
E
答 案：
A和C或A和E
課堂練習(xí)：比較氧氣、二氧化碳的實驗室制法
氧氣 二氧化碳
藥品
反應(yīng)條件
原理
裝置
收集方法
氯酸鉀（二氧化錳）或高錳酸鉀
加 熱
1、排水法
2、向上排空氣法
大理石（或石灰石）和稀鹽酸
不 加 熱
向上排空氣法
長頸漏斗沒有
插入液面下
出氣導(dǎo)管太長，
伸入了液面下
沒有用向上排
空氣法收集
下圖為實驗室制取二氧化碳的裝置圖，有哪些錯誤？為什么？請改正？
導(dǎo)管選錯且應(yīng)
伸入集氣瓶底部
少了
玻片
檢查儀器和藥品

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