資源簡介

學科
生物
年級/冊
八年級下冊
教材版本
人教版
課題名稱
第二章
第二節(jié)
基因在親子代間的傳遞
難點名稱
基因在親子代間的傳遞過程
難點分析
從知識角度分析為什么難
而基因、DNA、染色體都極其微小，無法直接展示。
從學生角度分析為什么難
關于染色體，雖然學生在學習七年級上冊細胞通過分裂產生新細胞時已經有所了解，但是已經淡忘，且描述基因、DNA和染色體之間的關系相對理解起來較抽象，不好被學生理解消化，因此說出染色體、DNA、基因在親子代間的傳遞規(guī)律既是本節(jié)的重點也是本節(jié)的難點，需要化抽象為具體，在教學中要重點突破。
難點教學方法
本節(jié)的內容重點就是搞清楚染色體、DNA和基因的關系，借用動畫、視頻等手段，使得三者的關系形象地呈現在學生面前，基因在染色體上，也就是說染色體是基因的載體，也即染色體怎么傳遞基因就怎么傳遞，因此把基因傳遞的復雜問題轉化成研究染色體傳遞的簡單問題，使抽象的問題具體化，有助于學生的理解。
關于基因的傳遞，教師可以結合回顧人的生殖過程，幫助學生認識到父母的基因是分別通過精子和卵細胞傳給子代的。在教學過程中教師還應給學生介紹有關人類體細胞以及生殖細胞的染色體數目，并且讓學生理解產生這種數字變化的原因。
通過畫染色體的游戲培養(yǎng)學生的分析、推理等思維能力。學生光聽不寫不練，知識落實就會打折扣，通過設計讓學生畫染色體的傳遞規(guī)律這一環(huán)節(jié)，既能落實核心知識，又可以檢驗出學生是否真的理解了染色體在親子代間的傳遞規(guī)律，非常有助于教學目標的實現。
教學環(huán)節(jié)
教學過程
導入
[俗語導入]
俗話說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”“種瓜得瓜，種豆得豆”這都說明生物界普遍存在著遺傳的現象。我們自身有許多特征與父母的一樣，這也是遺傳現象。生物體的形態(tài)特征或生理特征，在遺傳學上叫性狀。比如我們剛才所談到的單眼皮或雙眼皮、有耳垂或無耳垂都是性狀。生物的性狀傳給后代的現象，就叫遺傳。那性狀是怎樣被遺傳的呢？
明確答案：基因傳遞的途徑應該是親子代間的橋梁，而親子代間唯一聯(lián)系的橋梁就是生殖細胞，所以親代的基因是通過生殖細胞傳遞給子代的。
知識講解
（難點突破）
　接下來研究第二個問題：基因是如何從親代傳給子代的呢？基因怎樣在親子代間傳遞是個很抽象的問題，直接研究有很大的困難，我們可以換個角度，理順染色體、DNA和基因的關系，尤其是找準基因和染色體的關系，就有可能把問題簡化了。
染色體、DNA和基因的關系
圖片展示：將正在分裂的細胞用堿性染料染色，再放在顯微鏡下觀察，細胞核中被堿性染料染成深色的物質就是染色體。生物體內的染色體成對存在且數目恒定。
通過人體的染色體數的觀察，提出問題：
①什么樣的染色體稱為一對？
②既然生物體細胞中染色體是成對的，那么染色體上的基因是怎樣的？
明確答案：染色體成對存在，成對的染色體大小、形態(tài)差不多，染色體上的基因也是成對存在的。
3、圖片展示：出示正常人的和多或少一條染色體的患者的染色體圖片。
　同種生物的染色體數一定一樣，不一樣就會出現性狀差異。通過出示正常人的和多或少一條染色體的患者的染色體圖片，讓學生明白染色體在生殖過程中必須保持穩(wěn)定。
4、播放錄像：染色體、DNA和基因的關系
　知識小結：染色體是由DNA和蛋白質組成的，而DNA上有成百上千個基因，所以可以說基因位于染色體上。三者的關系圖如下：
　因此“基因在親子代之間的傳遞”的問題就可以轉化為研究“染色體在親子代之間的傳遞”的問題。
自主學習：科學家對馬蛔蟲的研究：馬蛔蟲的體細胞中染色體少，且生活周期短，所以是做遺傳實驗的好材料。
圖片展示：馬蛔蟲體細胞染色體，提出問題：找馬蛔蟲在有性生殖過程中是怎樣保證染色體穩(wěn)定的呢？
講解染色體的傳遞規(guī)律：體細胞中染色體成對，形成生殖細胞時，染色體減半，而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進入精子或卵細胞。通過受精作用，受精卵中染色體恢復原數、成對，并且一半來自父方，一半來自母方。
課堂練習
（難點鞏固）
基因的行為變化與染色體同步：體細胞中基因成對，形成生殖細胞時基因減半、成單，而且不是任意的一半，是每對基因中各有一個進入精子或卵細胞，受精卵中基因恢復為原數、成對，一半來自父方，一半來自母方。
小結
一
、基因、DNA和染色體
1．基因是有遺傳效應的__DNA__片段，基因存在于遺傳物質——__DNA__上。
2．__DNA__分子主要存在于__細胞核__中，是長長的鏈狀結構，外形像一個螺旋形的梯子。
3．染色體主要是由__DNA__和__蛋白質__分子構成的，而且每一種生物細胞內染色體的形態(tài)和數目都是__一定__的。
4．一般情況下，在生物的體細胞(除生殖細胞外的細胞)中，染色體是__成對__存在的，如人的體細胞中染色體為__23__對。DNA分子是__成對__存在的，基因也是__成對__存在的，分別位于成對的__染色體__上，如人的體細胞中23對染色體就包含__46__個DNA分子，含有數萬對__基因__，決定著人體可遺傳的性狀。
二
、基因在親子代間的傳遞
1．1883年，比利時的胚胎學家比耐登在對體細胞只有__兩__對染色體的馬蛔蟲進行研究時發(fā)現，馬蛔蟲的精子和卵細胞都只有__兩__條染色體，而受精卵則又恢復到__兩__對染色體。
2．1890－1891年，科學家通過對多種生物的觀察研究，證實了在形成精子或卵細胞的細胞分裂過程中，染色體要減少__一半__，而且不是任意的一半，是每對染色體各有___一條__進入精子或卵細胞中。

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