資源簡介

《輸血與血型》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思想
血液在我們身體里流動(dòng)著，不曾停息，通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)它已經(jīng)有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，也知道了血液的重要性。不管是在電視里還是實(shí)際生活中，學(xué)生已經(jīng)聽到了太多關(guān)于血型以及輸血的問題，但部分學(xué)生對(duì)輸血與血型的關(guān)系還不是很了解，本節(jié)課將通過引導(dǎo)學(xué)生觀看“血型鑒定”視頻以及分組討論等對(duì)這一問題進(jìn)行了解。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
血型的類型，輸血的原則
2.教學(xué)難點(diǎn)
血型與輸血的關(guān)系
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
說明輸血與血型的關(guān)系
2.過程與方法
通過小組合作，討論輸血與血型的關(guān)系，提升分析能力和概括能力
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)同義務(wù)獻(xiàn)血行為
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師組織和引導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
【新課導(dǎo)入】
出示動(dòng)漫人物受傷后的圖片，在動(dòng)漫中，人物受傷后會(huì)出現(xiàn)大量失血的畫面，在現(xiàn)實(shí)生活中，若有人像我們動(dòng)漫中的人物一樣，失了這么多血，我們要怎么去救助他？什么時(shí)候需要輸血？當(dāng)醫(yī)生對(duì)失血者進(jìn)行輸血時(shí)，會(huì)先做些什么？引出本節(jié)內(nèi)容——輸血與血型。
觀看圖片，積極思考。
通過學(xué)生熟悉的動(dòng)漫，引出本課的主題——輸血與血型
【新課推進(jìn)】
一、血量
血液對(duì)我們來說并不陌生，但一個(gè)人的體內(nèi)到底有多少血液呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P30，了解人的血量。思考問題：一個(gè)正常成年人身體里的血大約占體重的多少？
出示瓶裝的紅墨水稀釋液，模擬一個(gè)體重60kg的成年人血液，約4500mL。

聯(lián)系生活，在生活中我們會(huì)因?yàn)椴恍⌒氖軅餮岢鰡栴}：是不是每次流血都需要輸血?
組織學(xué)生思考：當(dāng)某人失血量超過身體里總血量的30%時(shí)，他需要醫(yī)生對(duì)他進(jìn)行輸血，那輸血是什么呢？
通過閱讀得出：一個(gè)成年人的血液大約占體重的7%—8%
思考得出：當(dāng)失血量小于總血量的10%時(shí)，人不需要輸血，當(dāng)失血量超過總血量的30%時(shí)，人需要輸血。
用瓶子裝上約4500mL的紅墨水稀釋液，讓學(xué)生能直觀的感受到人的體內(nèi)大約有多少血液。
二、輸血與血型
1、輸血
2、血型
3、輸血原則
輸血是指將獻(xiàn)血者的血液輸入失血者體內(nèi)，是搶救失血過多病人的有效措施。

輸血可以幫助失血患者恢復(fù)健康，但若輸血不當(dāng)也可能讓失血患者失去生命，引出問題：在為失血者輸血時(shí)可以隨意將血液輸進(jìn)失血者體內(nèi)嗎？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，總結(jié)人類的血型是怎樣發(fā)現(xiàn)的，最常見的血型系統(tǒng)是什么？包括哪幾種血型？
我們已經(jīng)知道了人類常見的血型類型，醫(yī)生在為失血者輸血前，要為他做血液鑒定，請(qǐng)觀看視頻“血液鑒定”并思考視頻中所鑒定的血液屬于哪種血型。
通過血型的鑒定，我們可以知道該患者是什么血型，這個(gè)時(shí)候，我們可以對(duì)其進(jìn)行輸血，輸血時(shí)要注意什么？
活動(dòng)：1、小組合作，完成PPT上表格的填寫
2、根據(jù)P32表格2填寫PPT上的表格，各種血型可輸給和可接受的血型分別是？
小活動(dòng)：你能輸血給我嗎？

思考得出：不能，每個(gè)人的血型不同。

通過閱讀總結(jié)出血型是由蘭德斯泰納發(fā)現(xiàn)的，人類常見的血型包括A型、B型、O型、AB型。
觀看視頻，思考并得出結(jié)論：視頻中的血液屬于A型。
輸血應(yīng)以輸同型血為原則。
小組合作，完成表格的填寫。
判斷自己的模擬血型能否進(jìn)行患者輸血
通過閱讀得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力
觀看視頻并思考問題，提升學(xué)生的分析能力
鍛煉學(xué)生的小組合作以及分析能力
檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度
三、無償獻(xiàn)血
展示圖片，汶川大地震時(shí)，全國人民踴躍為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)血。說明獻(xiàn)血是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，也是一種高尚的行為。
提出問題：是不是每一個(gè)人都能獻(xiàn)血？
觀看圖片，思考問題。
幫助學(xué)生認(rèn)同義務(wù)獻(xiàn)血
【課堂小結(jié)】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人類常見的血型分為4類，以及輸血和血型的關(guān)系，還知道了獻(xiàn)血可以幫助失血過多的患者恢復(fù)健康，在我們能幫助別人的時(shí)候，我們要不留余力的去幫助別人，但我們自己也要注意愛護(hù)自己的身體，珍愛生命，從我們做起。
回顧本節(jié)內(nèi)容
鞏固知識(shí)
【課后作業(yè)】
設(shè)計(jì)一條宣傳獻(xiàn)血的標(biāo)語
課下設(shè)計(jì)一條宣傳獻(xiàn)血的標(biāo)語
讓學(xué)生用另一種方式參與到義務(wù)獻(xiàn)血中
輸血與血型
血量
輸血與血型
獻(xiàn)血
五、板書設(shè)計(jì)
課后反思
本節(jié)課內(nèi)容較簡單，學(xué)生基本上能完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在部分內(nèi)容的講授時(shí)，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，鍛煉了學(xué)生的小組合作能力和分析能力，設(shè)計(jì)的“你能給我輸血嗎？”小活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣并讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握到知識(shí)點(diǎn)，總體來說，效果較好，但也有不足之處，如提問時(shí)有部分同學(xué)舉了多次手卻沒有得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有可能會(huì)打擊到學(xué)生的積極性。在上課時(shí)我不夠激情，學(xué)生的積極性有可能會(huì)被影響到，在以后的教學(xué)中，這些都是我應(yīng)該注意的。

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