資源簡介

第3節　耳和聽覺
第一課時　耳的結構和聽覺的形成
教學目標
【知識與技能】
(1)了解耳的結構；知道耳的各部分結構的功能。
(2)能說出聽覺的形成過程。
(3)了解耳的保健知識。
【過程與方法】
通過耳的結構和聽覺的形成的學習，掌握結構與功能相適應的原則。
【情感態度與價值觀】
通過學習，讓學生認識到保護聽力的重要性，樹立如何保護聽力的常識。
教學重難點
【重點】
(1)耳的結構及功能。
(2)聽覺的形成過程。
【難點】
聽覺的形成過程。
教學過程
知識點　耳的結構與聽覺的形成
【自主學習】
閱讀教材第53～54頁的有關內容，完成下列填空：
1．耳的結構：耳是人的聽覺器官，由外耳、中耳和內耳構成。外耳包括
耳廓
和
外耳道
，中耳包括
鼓膜
、
鼓室
(內含聽小骨)和咽鼓管，內耳包括
半規管
、
前庭
和
耳蝸
。
2．聽覺的形成過程：聲波→
耳廓
(收集聲波)→外耳道(
傳導聲波的通道
)→鼓膜(
接收聲波，產生振動
)→聽小骨(振動放大)→耳蝸(感受振動，產生神經沖動)→
聽神經
(把神經沖動傳給大腦)→
大腦皮層聽覺中樞
→產生聽覺。聽覺的損傷有傳導性耳聾和神經性耳聾。
3．耳有
保持身體平衡
的作用，內耳中有感受頭部位置變動的感受器，感受器過于敏感的人受到
過長或過強的刺激
時會出現頭暈、惡心、嘔吐、出汗、流涎等癥狀，這就是通常所說的暈車、暈船和航空病。
4．為保護耳朵，遇到巨大聲響時，應迅速捂緊雙耳或張嘴。
【合作探究】
根據聽覺的形成過程，談談引起聽覺障礙的原因可能有哪些。
答：可能有兩個方面的原因：一是傳導振動的結構損傷，如鼓膜、聽小骨等受損；二是相關神經損傷，如耳蝸內的聽覺感受器、聽神經、聽覺中樞等受損。
【教師點撥】
人聽到聲音的兩種途徑：(1)空氣傳聲：通常人聽到的聲音是由空氣傳到人耳的。
(2)骨傳導：聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽神經，引起聽覺。
【跟進訓練】
1．人的聽覺產生于
(　D　)
A．聽覺感受器
B．耳廓
C．鼓膜　
D．聽覺中樞
2．下列關于耳的各部分功能的說法中錯誤的是
(　A　)
A．鼓膜的振動是為了產生聲波，使聲波撞擊鼓室內的聽小骨而引起振動
B．耳廓的作用是收集空氣中的聲波
C．聽小骨的振動把聲音放大后再傳入耳蝸
D．聲波傳入內耳，使耳蝸內的液體產生振動，聽覺感受器把這種信息沿神經傳入腦部
練習設計
完成本課相應練習部分，并預習下一課的內容。第二課時　聲音的特性和噪聲污染
教學目標
【知識與技能】
(1)了解音色、響度、音調是聲音的三個特征。
(2)了解音調是由物體振動的頻率決定的；響度是由物體振動的幅度決定的。
(3)認識噪聲的危害和防治噪聲的幾個途徑。
【過程與方法】
通過實驗的方法探究音調與頻率之間的聯系、響度與振幅之間的聯系，進一步了解和學習物理學的方法——控制變量法、轉換法。
【情感態度與價值觀】
(1)通過親身體會和對周圍問題的思考，能樹立文明意識，學會尊重和關愛他人。
(2)了解噪聲對人類的危害，樹立起防治噪聲污染、保護環境的意識。
教學重難點
【重點】
聲音的特性
教學過程
知識點一　聲音的特性
【自主學習】
閱讀教材第54～58頁的有關內容，完成下列填空：
1．音調、響度、音色是聲音的三要素。
2．音調：聲音的
高低
叫做音調。音調的高低取決于聲源的
振動頻率
，頻率越大，音調越
高
；頻率越小，音調越
低
。
(1)頻率是指物體每秒內振動的次數，它是描述物體
振動快慢
的物理量，物體振動得越快，頻率就越
大
。頻率的單位是
赫茲
，簡稱赫。
(2)大多數人能聽到的聲音頻率為
20～20
000
赫，把
高于20
000赫
的聲音叫做超聲。
低于20赫
的聲音叫做次聲。超聲可以用于粉碎人體內結石、B超檢查、超聲波金屬探傷儀等。
3．響度：聲音的
強弱
叫做響度。響度與聲源的
振動幅度
、
距離聲源的遠近
和不同的人對聲音的感覺有關。聲音的強弱常用
分貝
作為單位來計量。分貝的符號為
dB
。30～40
dB是較為理想的安靜環境，大于100
dB的聲音會對耳的聽力造成損傷。
4．音色：聲音的
品質與特色
叫做音色，不同物體發出的聲音，其音色是不同的。我們可以根據音色來辨認人和物。
【合作探究】
1．一只蜜蜂飛過耳邊時，我們能聽到它飛翔時所發出的聲音。可是一只蝴蝶飛過耳邊時，我們卻聽不見。這是為什么？
答：蜜蜂的翅膀振動得快，發出的聲音頻率在人的聽覺范圍內；蝴蝶的翅膀振動得慢，發出的聲音頻率在人的聽覺范圍之外。
2．吉他手演奏吉他時，他是如何改變吉他發出的音調的？
答：吉他手演奏吉他時，通過手指在弦上不同位置的按壓改變吉他振動部分的長度，從而改變弦的振動頻率，這樣吉他發出聲音的音調就會不同。
【教師點撥】
響度、音調和音色是聲音的三要素。其中，音調和響度是兩個不同的概念，音調高的聲音不一定響度大，響度大的聲音不一定音調高。
【跟進訓練】
1．有一種新型保險柜安裝有聲紋鎖，只有主人說出事先設定的暗語才能打開，別人即使說出暗語也打不開鎖。這種聲紋鎖辨別主人聲音的依據是
(　B　)
A．音調
B．音色
C．響度
D．聲速
2．二胡是我國勞動人民發明的一種弦樂器。演奏前，演員經常需要調節弦的松緊程度，其目的是調節弦發聲時的
(　B　)
A．響度
B．音調
C．音色
D．振幅
3．超聲波探測儀發出的超聲波無法為人耳所聽見，原因是超聲波的
(　C　)
A．速度太快
B．響度太小
C．頻率太高
D．頻率太低
知識點二　噪聲污染
【自主學習】
閱讀教材第59頁的有關內容，完成下列填空：
1．使人感覺輕松愉快的聲音是
樂音
；使人感覺煩躁不安的聲音是
噪音
。
2．噪音的危害：影響人們正常工作、生活和休息，有害健康，被列為國際公害。
3．減弱噪聲的三條途徑：(1)
在聲源處減弱
，如城市禁止鳴笛。(2)
在傳播過程中減弱
，如在馬路和居民樓之間設立屏障。(3)
在人耳處減弱
，如個人帶上耳塞、耳罩之類的防護用具。
4．我國頒布的噪聲污染標準：工廠、工地的噪聲不能超過
85～90
dB；居民居住區的噪聲，白天不能超過
50
dB，夜間不能超過
40
dB。
【教師點撥】
樂音是悅耳動聽的聲音，但從環境保護的角度來看，也可能稱為噪音。如深夜小區內的鋼琴聲。
【跟進訓練】
1．城市高架道路的部分路段，兩側設有3
m左右高的透明板墻，安裝這些板墻的目的是
(　B　)
A．保護車輛行駛安全
B．減小車輛噪聲污染
C．增加高架道路美觀
D．阻止車輛廢氣外泄
2．從環境保護角度看，以下不屬于噪聲的是
(　D　)
A．圖書閱覽室內的絮絮細語聲
B．上數學課時，聽到音樂教室傳來的歌聲
C．夜晚，人們正要入睡，忽然傳來彈奏很熟練的鋼琴聲
D．吸引著人們的雄辯有力的演講聲
練習設計
完成本課相應練習部分，并預習下一課的內容。

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