資源簡介

第3章　　　運動和力
第1節　機械運動
第一課時　參照物
教學目標
【知識與技能】
(1)知道運動的絕對性以及運動和靜止的相對性。
(2)理解參照物的概念，能根據物體的運動狀態判斷所選參照物，以及根據所選參照物判斷物體的運動狀態。
(3)了解機械運動的分類，知道什么是勻速直線運動。
【過程與方法】
(1)通過實例概括出運動和靜止的相對性，培養學生的思維概括能力。
(2)通過參照物的判斷及物體運動狀態的判斷，培養學生的分析能力。
【情感態度與價值觀】
通過對運動和靜止的相對性的學習讓學生接受辯證唯物主義教育。
教學重難點
【重點】
(1)參照物的判斷以及根據所選參照物判斷物體的運動狀態。
(2)機械運動的分類。
【難點】
根據所選參照物判斷物體的運動狀態。
教學過程
知識點一　參照物
【自主學習】
閱讀教材第88～89頁的有關內容，完成下列填空：
1．物體
位置的變化
叫做機械運動。
2．判斷一個物體是靜止還是運動，常選擇一個
假定不動
的物體作為標準，相對于這個標準，如果物體的
位置
發生了變化，就認為它是運動的；否則，就認為它是靜止的。這個被選作標準的物體叫做
參照物
。
3．物體的運動和靜止是
相對
的，如果選擇的
參照物
不同，描述同一物體的運動狀態時，結論也不一樣。比如地面上的人和電梯里的人對電梯是靜止還是運動有不同的看法，這是因為地面上的人和電梯里的人所選的參照物不同。
【合作探究】
你也許有過這樣的經歷：你坐著的汽車正好與另一輛汽車并排停著，當你看著邊上的汽車時忽然感覺自己坐的車正在緩慢地運動，但當你向另一邊窗口看出去時，又發現自己坐的車根本沒有動。你能解釋這一現象嗎？
答：事實上，你先后對自己坐的車是運動還是靜止的判斷都有道理。你認為自己坐的車是運動的，是以邊上那輛開動的車作為參照物，你坐的車相對于邊上的車的位置在不斷地變化，故認為自己坐的車是運動的。你又認為自己坐的車是靜止的，是以路旁的樹木或建筑物為參照物，自己坐的車相對于這些參照物的位置未變，故認為是靜止的。
【教師點撥】
1．參照物的選取可以是任意的，但不能將被研究的物體本身作為參照物。
2．參照物一旦被選定，我們就假定該物體是靜止的。
3．未作說明時，一般以地面或相對于地面靜止的物體作為參照物。
4．判斷物體是靜止還是運動，從以下三點著手：(1)確定研究對象。(2)假定參照物不動。(3)分析研究對象相對于所選參照物是否發生位置變化。
【跟進訓練】
1．下列現象不屬于機械運動的是
(　D　)
A．麥浪滾滾
B．河水奔流
C．萬里飄雪
D．燈光閃爍
2．下列關于參照物的說法正確的是
(　C　)
A．參照物一定是靜止的
B．參照物一定是運動的
C．參照物是為了研究機械運動而被選作標準的物體
D．參照物只能選擇相對地面靜止的物體
3．下列敘述不正確的是
(　D　)
A．以太陽為參照物，地球是運動的
B．月亮躲進云層，是以云層為參照物
C．以車廂為參照物，坐在車廂里的乘客是靜止的
D．以車站為參照物，開出車站的列車上的乘客是靜止的
知識點二　機械運動的分類
【自主學習】
閱讀教材第90頁的有關內容，完成下列填空：
1．根據物體運動的路線，可以將物體的運動分為
直線運動
和
曲線運動
。
2．物體沿直線運動時，如果在
相等
的時間內通過的路程
相等
，運動快慢保持不變，這種運動叫做
勻速直線運動
；如果在相等的時間內通過的路程不相等，運動快慢發生了變化，這種運動叫做
變速直線運動
。
【教師點撥】
勻速直線運動是最簡單的機械運動，也是理想化的運動模式。
【跟進訓練】
1．下列運動中，屬于勻速直線運動的是
(　D　)
A．足球離開腳后在草地上滾動
B．跳水運動員從跳臺跳下
C．汽車正在轉彎
D．貨物在傳送帶上運動
2．下列做直線運動的是
(　B　)
A．公園里的過山車
B．樹上掉下來的蘋果
C．跳高運動
D．運動中的秋千
3．一輛摩托車做直線運動，1
s內走路10
m，2
s內走20
m,3
s內走30
m……，則此車的運動是
(　C　)
A．一定是勻速直線運動
B．一定是變速直線運動
C．可能是勻速直線運動
D．以上答案都不正確
練習設計
完成本課相應練習部分，并預習下一課的內容。第二課時　速　度
教學目標
【知識與技能】
(1)會敘述速度的定義，以及了解速度的不同單位之間的換算關系。
(2)能用速度公式進行簡單的運算。
【過程與方法】
在給定器材的條件下，能夠通過實驗活動，得出比較物體快慢的方法。
【情感態度與價值觀】
通過合作探究，培養學生形成愿意與他人合作的意識及實事求是的科學態度。
教學重難點
【重點】
速度單位之間的換算，以及運用速度公式進行計算。
【難點】
靈活運用速度的概念和公式。
教學過程
知識點一　速度
【自主學習】
閱讀教材第91～92頁的有關內容，完成下列填空：
1．比較物體運動快慢的兩種方法：
(1)
比較相同時間內通過的路程
。
(2)
比較通過相同的路程所用的時間
。
2．速度：物體在
單位時間
內通過的
路程
叫做速度。速度可以定量描述物體運動的
快慢
。速度越大，物體運動得越快。
3．計算公式：
速度＝
，也可以表示為
v＝
(s表示路程，t表示時間，v表示速度)。
4．速度單位：國際單位是
米/秒
，符號是
m/s
，讀作
米每秒
。常用單位還有
千米/時
，符號為
km/h
，讀作
千米每時
。換算關系：1米/秒＝
3.6
千米/時。
【合作探究】
某運動員在100米賽跑中的成績是9秒63；城市馬路上汽車的速度約為30千米/時；非洲羚羊奔跑的速度為20米/秒。你能比較出這三者運動的快慢嗎？
答：運動員百米賽跑的速度v人＝＝≈10.4
m/s，汽車的速度v汽＝30
km/h＝≈8.3
m/s，非洲羚羊奔跑的速度為20
m/s。則上述三者運動的快慢：非洲羚羊奔跑的速度>運動員百米賽跑的速度>汽車的速度。
【教師點撥】
比較不同單位的速度大小時，一定要先將它們轉化為相同的單位后再比較大小。
【跟進訓練】
1．下列運動物體中，速度可能為20米/秒的是
(　D　)
A．正在進行比賽的短跑運動員
B．在高空正常飛行的波音747客機
C．正在快速爬行的螞蟻
D．正在平直公路上正常行駛的汽車
2．物體在做勻速直線運動，由公式v＝可知
(　C　)
A．時間不變，速度跟路程成反比
B．路程不變，速度跟時間成正比
C．速度不變，路程跟時間成正比
D．以上說法都不對
3．一輛轎車行駛的速度是100
km/h，一輛自行車前進的速度是5
m/s，這表明
(　D　)
A．轎車行駛的路程一定比自行車多
B．轎車一定始終在自行車前面
C．自行車的運動時間一定比轎車長
D．轎車的運動速度一定比自行車快
知識點二　速度公式的應用
【自主學習】
閱讀教材第92～94頁的有關內容，完成下列填空：
1．根據速度公式v＝，可變形為
s＝vt
或
t＝
。
2．運用速度公式進行計算時的要求：
(1)公式中，速度、路程、時間三個量的單位必須
統一
。
(2)如果問題比較復雜，可以畫
示意圖
，明確
運動過程
以及
量與量
之間的關系。
(3)先進行
字母
運算，再代入
數字
進行計算。
【教師點撥】
速度公式v＝可變形成s＝vt，即可以看成一個y＝kx的一次函數，這里的v就相當于一個常數k。所以物體的勻速直線運動可用如下的s
?t圖象來表示。
由圖a、b可知運動相同路程甲車所用時間小于乙車，所以v甲>v乙，同樣可比較兩直線的斜率k，k甲>k乙，則v甲>v乙。
也可以畫成如下v
?t圖象：
從上圖可直接看出v甲>v乙。
【跟進訓練】
1．在平直公路上勻速行駛的一輛汽車，30
min通過了36
km的路程，汽車的速度是
(　A　)
A．20
m/s
B．10
m/s
C．12
km/h
D．36
km/h
2．甲車的速度是乙車的2倍，乙車行駛的時間與甲車行駛的時間之比為3∶1，則甲、乙兩車通過的路程之比是
(　B　)
A．3∶2
B．2∶3
C．1∶6
D．6∶1
3．甲、乙兩小車運動的s?t圖象如圖所示，由圖象可知
(　C　)
A．甲、乙兩車都做勻速直線運動
B．甲車的速度為10
m/s，乙車的速度為2
m/s
C．經過6
s，甲、乙兩車相距2
m
D．經過5
s，甲、乙兩車通過的路程均為10
m
4．王剛同學百米賽跑的成績是14
s，他在前6
s內的平均速度是7
m/s，求王剛在賽跑過程中：
(1)前6
s內通過的路程。
(2)后8
s內的平均速度。
答：(1)由v＝可得，前6
s內通過的路程s1＝v1t1＝7
m/s×6
s＝42
m。
(2)后8
s內通過的路程s2＝s－s1＝100
m－42
m＝58
m，后8
s內的平均速度v2＝＝＝7.25
m/s。
練習設計
完成本課相應練習部分，并預習下一課的內容。

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