資源簡介

世界歷史（九年級上冊）課程綱要
課程類型：統編版
教材來源：部編版人民教育出版社2020年秋季
適用年級：初中九年級上學期
課 時：21課時
設 計 者：

課程背景（教材分析與解讀）
本學期教材有“古代亞非文明”、“古代歐洲文明”、“封建時代的歐洲”“封建時代的亞洲國家”、“走向近代”、“資本主義制度的初步確立”、“工業革命和國際共產主義運動的發展”七個主題，涉及到世界古代史、世界近代史部分，唱響《國際歌》為活動探究。大河流域誕生了多姿多彩的古代文明，希臘各地建立了城邦國家，羅馬建立了一個地跨歐亞非三洲的大帝國，希臘羅馬古典文明對后來的西方文明有很大的影響。中世紀時期，封建制度在歐洲確立，封建莊園經濟逐漸流行，西歐城市和大學紛紛興起，基督教在當時西歐社會占有重要地位。日本進行的大化改新推動社會發展，在伊斯蘭教的旗幟引導下阿拉伯帝國建立，并創造了阿拉伯文化。從15世紀到17世紀，地中海和大西洋沿岸地區的手工工場、文藝復興運動、新航路的開辟和早期的殖民掠奪，促進了資本主義的發展。17世紀到18世紀，歐美國家通過資產階級革命，將資本主義制度初步確立。工業革命，使生產力獲得迅猛發展，使社會面貌發生翻天覆地的變化。馬克思主義誕生，推動國際共產主義運動蓬勃發展。
本冊教材內容既體現了歷史從低級社會向高級社會發展的縱向規律，又展現了世界從原始、孤立、分散的人群逐漸發展為全世界成為一個密切聯系的息息相關的整體的橫向規律。
本冊書的授課對象是九年級學生,九年級學生經過兩年的歷史學科素養培育，不僅具備了基本的時空觀念、史料實證能力，也初步掌握了在歷史理解的基礎上進行歷史解釋的方法，并形成了自己的價值判斷。世界人類歷史的縱向發展與橫向發展，互為條件，相輔相成。要讓學生對此形成整體性認識是有一定難度的，因此我們在教學中必須以唯物史觀為指導，堅持用唯物史觀闡釋歷史的發展與變化，做到思想性和科學性的統一。
課程目標（課標與學段目標）
1.知道人類文明的主要成果，了解歷史的時序，初步掌握歷史發展的基本線索。運用“圈點勾畫寫”的方法，將與課程標準相關的教學重點、難點在教材中體現出來。
2.學會從歷史史料、歷史圖片、歷史遺址、歷史影像、歷史文學作品等獲取歷史信息，形成重視證據的歷史意識和處理歷史信息的能力。
3.學會從當時的歷史條件理解歷史上發生的人物和事件，形成正確的歷史概念，進而認識歷史時代特征和歷史發展的基本趨勢。
4.在了解歷史事實的基礎上，逐步學會發現問題、提出問題，探究歷史問題的過程，通過搜集史料，學會對歷史事物進行分析，并在探究歷史的過程中嘗試反思歷史，汲取歷史的經驗教訓。
5.掌握學習歷史的一些基本方法，包括計算歷史年代的方法、閱讀教科書及有關歷史讀物的方法、識別和運用歷史地圖和歷史圖表的方法、查找和收集歷史信息的途徑和方法、運用歷史史料具體分析歷史問題的方法等。
6.學會與教師、學生共同對歷史問題進行探究與討論，學會合作學習。
7.認識人類歷史上物質文明、精神文明發展的重要性，理解歷史上的革命與改革在不同程度上促進了社會的進步，認識從專制到民主、由人治到法治是歷史發展的必然趨勢。
8.認識科學技術的發展對人類歷史進步的推動作用，逐步形成尊重科學、崇尚科學的意識，樹立求真、求實和創新的科學態度；形成可持續發展的觀念。
課程內容和實施
九年級上冊
單元
課題
課時
課程內容
學習要求
教學建議
課程
資源
第
一
單
元
古代亞非文明
第
1
課
古代埃及
1/3課時
知道金字 塔，初步了解古埃及文明。
通過材料和圖片記住古代埃及文明的代表金字塔，感受古代文明的燦爛。
通過形象的圖片、考古材料和典型的事例使學生具體深入了解金字塔的神奇，感受古代文明的燦爛和古代人民的智慧。
金字塔的視頻
第
2
課
古代兩河
流域
1/3
課時
通過《漢謨拉比法典》，初步了解古代兩河流域文明。
通過視頻和文字材料知道古巴比倫文明的代表
《漢謨拉比法典》的相關歷史知識。
利用相關史料，使學生了解古巴比倫的《漢謨拉比法典》 的內容，認識其實質，初步了解法律的作用，感受古代兩河流域文明的影響。
《漢謨拉比法典》的視頻
第
3
課
古代印度
1/3
課時
通過種姓制度和佛教的創立，初步了解古代的印度社會。
記住古代印度的種姓制度的四個等級，知道佛教產生的背景、創立人、基本教義、影響。理解古代印度社會狀況。
利用教材圖表知道古代印度的種姓制度的基本內容，認識其實質，初步了解古代的印度社會，從而知道佛教產生的背景。用通俗的和現實生活事例使學生知道佛教的創立人、基本教義，理解社會影響。
1.種姓制度的視頻，
2.佛教的現實生活視頻
單元
課題
課時
課程內容
學習要求
教學建議
課程
資源
第二
單
元
古代歐洲文明

第4
課
希臘城邦和亞歷山大帝國
1/3
課時
知道希臘城邦和雅 典 民 主，初步了解 亞歷山大帝國 對東西方文化 交流的作用。
1.記住古希臘城邦的兩個代表雅典和斯巴達，通過史料了解伯里克利時代雅典民主政治的基本狀況。
2.知道亞歷山大大帝東征，從而了解亞歷山大帝國對東西方文化交流的作用。
1.通過聯系地圖引導學生認識地理位置對雅典城邦和民主政治的影響，通過設置情境，利用典型史料，交流互動， 使學生全面辨證地認識伯里克利時期的民主政治和雅典的繁榮。
2.充分利用多媒體提供的視覺材料的地圖和圖片，讓學生介紹亞歷山大大帝東征時間、地域，利用典型材料說明東征促進東西方文化交流的作用。
古希臘地圖，
雅典民主政治的視頻，
3.亞歷山大東征的史料。
第5課
羅馬城邦和羅馬帝國
1/3
課時
知道羅馬城邦，了解羅馬帝國的征服與
擴張。
知道羅馬城邦的管理和成文法的制訂，了解羅馬帝國 的征服與擴張。
通過講述羅馬建城故事，知道羅馬城邦的建立。通過圖片和材料知道羅馬城邦的管理與法律的制訂。通過地圖和材料了解羅馬帝國的擴張，討論帝國征服的影響。
1.《十二銅表法》視頻，
2.羅馬帝國擴張的影響材料
第6課
希臘羅馬古典文化
1/3
課時
以 建 筑 藝 術、公歷等為例，初步認識
希臘羅馬古典文化的成就。
知道古希臘、古羅馬的建筑藝術代表，了解公歷的來歷，初步認識希臘 羅馬古典文化的成就。
1.多媒體課件展示（或學生收集展示成就）圓形劇場、羅馬萬神殿、高架引水橋等古代建筑圖片，引導學生探究其特點，了解古代勞動人民的創造力，培養學生的審美情趣。
2.通過具體事例介紹公歷的來歷，使學生了解基本的歷史常識。
1.古希臘、古羅馬的建筑圖片，
2.古希臘哲學的思想材料，
3.公歷的來歷具體事例
單元
課題
課時
課程內容
學習要求
教學建議
課程
資源
第
三
單
元
封建時代的歐洲
第7
課
基督教的興起和法蘭克王國
1
/
4
課
時
以法蘭克王國為例，初步理解在羅馬帝國的廢墟上逐漸產生新的文明。
1.知道法蘭克王國的建立與擴大，理解新文明的產生。
2.知道基督教的傳播、羅馬教廷的地位及基督教在歐洲中世紀歷史發展中的作用。
1.利用地圖介紹法蘭克王國建立過程及統治區域。通過理解法蘭克王國的改革措施，使學生初步理解在羅馬帝國的廢墟上逐漸產生新的文明—封建文明。
2. 利用地圖和圖片知道基督教的產生與傳播，通過克洛維
和查理曼帝國的故事和典型史料，讓學生來理解羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響。




1.法蘭克王國地圖，
2.西歐封建等級制度圖片，
3..羅馬教廷發展中重要事例;卡諾莎之辱視頻。
第
8
課
西
歐
莊
園
1
/
4
課
時
了解西歐莊園生活，知道莊園是西歐中世紀社會的基礎。
利用莊園平面圖了解西歐莊園生活和農民日常生活，知道莊園是西歐中世紀社會的基礎。
通過平面圖和典型的事例（或情境創設）感受西歐莊園生活，知道莊園是西歐中世紀社會的基礎。
西歐莊園的視頻
第
9
課
中
世
紀
城
市
和
大
學
的
興
起
1
/
4
課
時
知道西歐中世紀的城市既是工商業者的聚集地，也是一個相對自治的共同體。
以巴黎大學、牛津大學的興起為例，
初步認識歐洲的早期大學。
知道西歐中世紀的城市既是工商業者的聚集地，也是一個相對自 治的共同體。
1.利用地圖、圖片和典型史料介紹西歐中世紀的城市狀況，
利用相關材料使學生理解西歐中世紀的城市既是工商業者的聚集地，也是一個相對自治的共同體。
2.以巴黎大學、牛津大學的興起和課程設置等材料為例， 理解中世紀教育特點，初步認識歐洲的早期大學奠定了近代大學的雛形。





1.西歐中世紀城市的視頻，
2.巴黎大學、牛津大學的興起圖片和課程設置材料。
第
10
課
拜
占
庭
帝
國
和
《
查
士
丁
尼
法典》
1
/
4
課
時
知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝國的歷史
地位。
知道《查士丁尼法典》 的制訂和內容，初步了解拜占庭帝國的歷史。
1.以圖片和材料介紹《查士丁尼法典》，使學生明確法典對人的行為做出詳細的法律規范,為調解復雜的社會矛盾提供了法律手段,成為維系東羅馬帝國統治的有效工具，后世法律奠定了基礎。
2.利用圖片，讓學生感受拜占廷文化的輝煌，生動講述君士坦丁堡陷落的故事，小組探討拜占廷帝國衰落的原因，使學生明白開放寬容使文明繁榮，保守狹義使文明衰落。
1.《查士丁尼法典》視頻，
2.拜占廷文化的輝煌圖片，
3.拜占廷帝國衰落材料
單元
課題
課時
課程內容
學習要求
教學建議
課程
資源
第四單元
封建時代的亞洲國家
第
11
課
古
代
日
本
1
/
5課時
知道大化改新，初步了解日本古代 社會。
通過大化改新的背景、 內容和影響，了解古代日本社會的變化。
通過故事和史料理解大化改新的背景、內容和影響，通過歷史圖示等方法了解古代日本發展的各階段和基本狀況。

1.大化改新的視頻，
2.古代日本發展歷史圖示。
第12課
阿拉伯帝國
1
/
5
課時
了解伊斯蘭教的傳播，初步認識阿拉伯帝國在文化上的貢獻。
1.知道伊斯蘭教的創立與傳播。
2.通過阿拉伯數字和伊斯蘭教的傳播，初步認識阿拉伯帝國在文化上的
貢獻。
1.形象講述穆罕默德的主要活動，利用歷史年表等方式對穆罕默德的主要活動進行整理，使學生了解伊斯蘭教的創立。
2.利用地圖介紹阿拉伯帝國的擴張與伊斯蘭教的傳播，阿拉伯數字的推廣，并聯系現實事例使學生初步認識阿拉伯帝國在文化上的貢獻。
阿拉伯帝國的擴張與伊斯蘭教的傳播視頻，
2.阿拉伯帝國在文化上的貢獻圖片。
1至
12課
復習
3
/
5
課時
單元
課題
課時
課程內容
學習要求
教學建議
課程
資源
第五單元
走向近代
第13課
西歐經濟和社會的發展
1
從手工工場和租地農場的產生，初步理解近代早期西歐社會經濟的重要變化。
知道手工工場和租地農場的產生，初步理解近代早期西歐社會經濟的重要變化。
教師創設情境，讓學生感知西歐莊園到手工場和租地農場的產生變化，以示意圖的形式表示社會階層的分化，初步理解近代早期西歐社會生產方式和生產關系的重要變化。
1.手工工場的材料，
2.租地農場的材料
第
14課
文藝復興運動
1
知 道 《 神曲》、莎士比亞的戲劇等，初步理解文藝復興對人的思想解放的意義。
記 住 但 丁 和代 表 作 《 神
曲》，講述莎士比亞的戲劇及其主要成就，初步認識文藝復興的本質及其對歐洲資本主義社會的產生奠定了思想文化基礎。
1.通過材料和聯系中世紀歐洲社會簡介文藝復興的歷史背景。
2.利用多媒體課件選擇《神曲》內容或達?芬奇、莎士比亞的代表作，引導學生分析或欣賞作品，理解文藝復興的本質。
3.以“文藝復興不是復古而是創新”為題，分小組討論。認識其對歐洲資本主義社會的產生所起的作用。
4.列表歸納“文藝復興主要代表人物及其成就”。
1.文藝復興的歷史背景材料，
2.《神曲》部分內容材料，
3.《蒙娜麗莎》視頻
第15課
探尋新航路
1
通過哥倫布發現美洲、麥哲倫環球航行，初步理解新航路開辟的世界影響
1.依據地圖知道哥倫布的主要活動和麥哲倫環球
航行。
2.結合材料，小組討論分析新航路開辟對歐洲資
本主義社會的產生所起的作用及 對世界的影響。
1.聯系當時社會背景歸納新航路開辟的原因和條件。
2.充分利用《新航路開辟》地圖，介紹新航路開辟的情況，增強學生的時空概念；用生動事例重點介紹哥倫布的活動，培養學生堅持真理，勇于開拓創新的精神。
3.形象介紹麥哲倫環球航行的故事，體會航行的艱辛和開創性，理解航行的意義。
4.利用文字和圖片材料引導學生分析理解新航路開辟的意義。
5.列表歸納新航路開辟的時間、人物、國別、資助國、航行路線。
1.新航路開辟的原因材料，
2.《新航路開辟》地圖，
3.麥哲倫環球航行的故事，
4.新航路開辟的意義材料
第16課
早期殖民掠奪
1
知道“三角貿易”，了解資本原始積累的野蠻性和殘酷性。
1.了解 “三角貿易”的背景，依據示意圖，記住
“三角貿易”的路線與貿易內容。
2.了解資本原始積累的野蠻性與殘酷性。
1.充分利用《三角貿易示意圖》，并畫出“三角貿易”路線圖，讓學生知道"三角貿易"的路線與貿易內容。讓學生觀察、體會、想象《關押在船艙里的黑奴》等直觀圖片，感受資本原始積累的野蠻性與殘酷性。
2.教師精心選擇材料和圖片創設情境，小組討論“三角貿易”的后果。
1.《三角貿易示意圖》，
2.亞歷克斯·哈利著小說《根》部分
第五單元復習
1
單元
課題
課時
課程內容
學習要求
教學建議
課程
資源
第
六
單
元
資
本
主
義
制
度
的
初
步
確
立
第
17課
君主立憲制的英國
1
通過 1640 年
革命和其后的
“光榮革命”，
初步理解英國
君主立憲制確
立的歷史意義。
1.知道英國資產階級革命的經過，了解革命的長期性和曲折性。
2.知道《權利法案》的基本內容和理解君主立憲制的確立的歷史意義。
1.簡介英國資產階級革命的背景，使學生明白生產力與生產關系，經濟基礎與上層建筑的關系。
2.學生通過閱讀課文和英國資產階級革命大事年表，知道英國資產階級革命主要經過，突出1640 年革命和“光榮革命”，理解其過程的長期性和曲折性。
3.利用《權利法案》的相關史料，了解其基本內容，分析其作用。
4.利用自由閱讀卡講清君主立憲制的概念。引導學生分析君主立憲制確立的歷史意義。
5.課后列表歸納英國資產階級革命的時間、原因、領導階級、主要經過、結果、意義。
1.英國資產階級革命的背景材料，
2.英國資產階級革命大事年表，
3.《權利法案》的相關史料，
第18課
美國的獨立
1
通 過 華 盛
頓、《獨立宣
言》和 1787 年
憲法。理解美
國革命對美國
歷史發展的影
響。
1.知道美國資產階級革命經過的主要事件。
2.知道《獨立宣言》的基本內容。
3.知道 1787 年憲法的基本
內容。
4.分析美國獨立戰爭的歷史影響。
5.列 舉 華 盛 頓的 主 要 活
動，評價他在美國歷史上所起的作用。
1.簡介美國資產階級革命的背景，使學生明白戰爭的發生是美國人民渴望自由平等的結果。
2.學生通過閱讀課文和列大事年表，歸納美國資產階級革命的主要事件。
3.閱讀《獨立宣言》的相關條文，了解其基本內容，分析其作用。
4.通過材料閱讀和畫示意圖等方式了解 1787 年憲法三權分立的原則，理解其對美國民主的保障。
5.通過材料引導學生分析美國資產階級革命的歷史影響。
6.請學生講述華盛頓的主要活動，教師引導分析，學生小組討論，評價華盛頓在美國歷史上所起的作用。
7.課后列表歸納美國資產階級革命的時間、原因、領導階級、主要經過、結果、意義。
1.美國資產階級革命的背景材料，
2.《獨立宣言》的相關材料，
3.1787年憲法三權分立示意圖，4.美國資產階級革命的歷史影響，
5.華盛頓的主要活動材料
第19課
法國大革命和拿破侖帝國
1
通過法國大革命和拿破侖帝國的活動，初步理解法國大革命的歷史意義。
1.列舉法國大革命的幾個重要階段，體會法國革命艱難的民主進程。
2.知道《人權宣言》的基本內容。
3.分析法國大革命的歷史影響。
4.了解拿破侖帝國興亡的基本情況。
5.知 道 拿 破 侖的 主 要 活
動，評價他的歷史作用。
1.教師利用《法國社會等級制度》圖示，簡介法國大革命的原因，使學生明白革命的爆發是階級矛盾激化的必然結果。
2.閱讀課文中《人權宣言》的引文，結合《權利法案》和《獨立宣言》引導學生分析其進步性和階級性。
3.小組討論法國大革命的歷史影響。
4.利用形象的圖片或視頻，重點介紹《法典》和拿破侖的對外戰爭，了解拿破侖帝國興亡的基本情況。
5.引導學生史論結合辨證評價拿破侖。
6.課后列表歸納法國大革命的時間、原因、領導階級、主要經過、結果、意義。
1.《法國社會等級制度》圖示，
2.《人權宣言》材料，
3.《法典》材料，
4.拿破侖帝國的活動材料。
第六單元復習
1
單元
課題
課時
課程內容
學習要求
教學建議
課程
資源
第
七單元
工業革命和國際共產主義運動的興起
第
20
課
第
一
次
工
業
革
命
1
通過珍妮機、蒸汽機、
鐵路和現代工廠制度等的出現，初步理解工業化時代來臨的歷史意義
1.記住哈格里夫斯發明珍妮機、瓦特改進蒸汽機、
斯蒂芬森發明蒸汽機車的基本史實。
2.認識蒸汽機在大工廠生產中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
3.理解現代工廠制度的出現帶來的變化。
4.小組討論交流，理解工業革命的后果，培養辨證分析問題的能力，認識科學技術是第一生產力。
1.介紹珍妮機發明的故事，展示珍妮機圖片，介紹其結構，使學生明白珍妮機是真正意義上的機器，它使勞動者的 “手”被解放出來，完成了從手工操作到機器生產的飛躍。
2.介紹瓦特改進蒸汽機的故事，培養學生刻苦學習，勇于創新的精神。
3.播放視頻或繪制圖示，運用所學的物理學知識解釋蒸汽機工作原理，引導學生理解蒸汽機的時代價值和意義。
4.利用圖示法，幫助學生理解工業革命過程中各個環節相互促進的連帶關系。
5.解釋工業革命的概念。利用材料理解現代工廠制度。
6.利用圖片簡介蒸汽機車的發明，請學生聯系實際談一談鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
7.小組討論交流，從政治、經濟、社會（衣、食、住、行）等方面探討工業革命的影響。
1.珍妮機發明的故事，
2.瓦特改進蒸汽機的故事，
3.現代工廠制度材料，
4.工業革命的影響材料
第21課
馬克思主義的誕生
和國際共產主義運動的興起
1
了解馬克 思、恩格斯的革命活動和 《共產黨宣言》的發表， 理解馬克思主義誕生的歷史意義。
1.知道馬克思、恩格斯的革命活動。
2.概述《共產黨宣言》的核心內容，理解《共產黨宣言》的歷史意義。
3.知道第一國際和巴黎公社的建立
1.聯系工業革命的影響，利用圖片和材料了解馬克思、恩格斯生活的時代背景。
2.請學生歸納馬克思、恩格斯的革命活動，理解科學理論的誕生是理論與實踐相結合的產物。
3.閱讀《共產黨宣言》的精彩內容，理解其誕生的偉大意義。
4.通過圖片和材料知道第一國際和巴黎公社建立的史實，理解馬克思主義對工人運動的影響。
1.馬克思、恩格斯生活的時代背景材料，
2.《共產黨宣言》的部分材料。
第
七
單
元
復
習
1
課程評價
1.過程評價（30分）
（1）課堂學習狀態（10分）。根據課堂聽、說、讀、寫互動合作等表現是否積極、效果是否良好分為四個等級，A等級8-10分，B等級5-7分，C等級3-4分，D等級1-2分。評價主體為學生本人、小組成員、教師。評價量表由師生共同制訂，張貼于班級教室內。
（2）作業完成情況（10分）。根據上交是否及時、書寫是否認真、正確率是否高（表現性作業是否質量高、有創意）、有無抄襲現象分四個等級，等級及賦分同（1）。評價主體為小組長、課代表、教師。評價量表由師生共同制訂，張貼于班級教室內。
（3）單元檢測及期中測試（10分）。評價主體為教師，折算方案由師生共同商定。
2.期末考試（70分）
計分方法為原始得分÷120×100×70%，換算之后的的分計入本學科學期量化分。
3.學期歷史學業總評（100分）
總評成績＝過程評價成績＋期末考試成績。
（二）評價結果處理
總評成績90分及以上為優秀，80-89分為良好，60-79分為達標，55-59為準達標，59分以下為未達標。未達標者在新學期開學補考。
根據學生學期歷史學業總評結果，教師給予針對性的評語及改進建議，學生作品、評價結果、教師建議等放入學生歷史學習綜合評價，便于學生及家長了解學業成長情況。
評價示例：
Ⅰ 課堂評價的評價量表
目標
評價方式
目標適配度
評價標準
達標程度
目標1
目標3
……
Ⅱ 小組目標學習評價量表
組別
組員
自主學習
小組討論
組間交流
學習狀態
學習方式
參與人次
是否完成分工
有無充分交流
有無完善
參與人次
聽取方式
有無爭論
積極
消極
圈點勾畫
旁批
其它
是
否
是
否
有
無
只聽
筆記
有
無
Ⅲ 班級目標學習評價量表
目標
評價方式
組別
達標情況
質疑情況
發言情況
課堂
作業
質疑次數
問題質量
發言次數
發言質量
檢測
目標一
第一組
第二組
第三組
……
評價（二）

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