資源簡介

第3單元《土壤與生命》單元概要分析
一、單元整體解讀與學(xué)情分析
本單元主要通過觀察、調(diào)查、實踐、實驗、記錄、交流、研討等途徑，豐富學(xué)生對生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的認識。讓學(xué)生充分認識到土壤不僅是地球的重要組成部分，而且孕育了生命，如土壤里的植物和小動物——蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蜈蚣、蝸牛等。
通過具體指導(dǎo)學(xué)生開展栽小蔥、養(yǎng)螞蟻等實踐活動，并對植物和動物進行仔細觀察和記錄，幫助學(xué)生充分認識到植物的生命過程需要水分和養(yǎng)料、小動物和土壤之間有著密切的關(guān)系。通過收集資料和分析研討等途徑，進一步了解生活在不同環(huán)境中的植物都具有生存的基本需求，也使學(xué)生在科學(xué)實踐、科學(xué)研究活動中，發(fā)展提出問題、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論和分享交流等科學(xué)探究的技能，以及保持對大自然充滿好奇心的科學(xué)態(tài)度。
對二年級的學(xué)生來說，通過觀察、種植、飼養(yǎng)了解身邊的植物和動物，并能積極地交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)，這對于促進他們的科學(xué)思考是非常有利的。本單元的設(shè)計正是為了給學(xué)生提供運用和發(fā)展這一系列探究技能的機會，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認識到動物、植物與土壤有著密不可分的關(guān)系。
二、單元目標(biāo)解讀與概念分析
（1） 本單元通過一系列觀察、探究、飼養(yǎng)等活動，落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》低年段的課程目標(biāo)。
科學(xué)知識：
認識周邊常見的動物和植物，能簡單描述其外部主要特征。
科學(xué)探究：
在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官或者簡單的工具，觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。
在教師指導(dǎo)下，能用語言初步描述信息。58
科學(xué)態(tài)度：
能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的動植物的外在特征、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。
愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：
珍愛生命，保護身邊的動植物，意識到保護環(huán)境的重要性。
（2）本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“生命科學(xué)領(lǐng)域”和“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的低年段要求。
8.1 植物具有獲取和制造養(yǎng)分的結(jié)構(gòu)。
說出植物需要水和陽光以維持生存和生長。
14.3 陸地表面大部分覆蓋著土壤，生存著生物。
觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。
三、單元構(gòu)成與邏輯分析
本單元由《栽小蔥》《養(yǎng)螞蟻》《尋訪土壤中的小動物》三課組成。本單元圍繞土壤孕育了生命這個中心，采用分—分—總的邏輯結(jié)構(gòu)建構(gòu)這三課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從觀察、記錄、分析入手，探討土壤生物的基本需求，揭示生物對土壤的依賴性。其中，第一課《栽小蔥》，通過一個具體的植物載體，反映植物與土壤的關(guān)系。通過指導(dǎo)學(xué)生探究小蔥生長需要的一些基本條件，讓學(xué)生經(jīng)歷栽與養(yǎng)的過程，并拓展到了解家庭種植植物和大自然中的植物的基本需求。第二課《養(yǎng)螞蟻》，通過一個具體的小動物載體，反映土壤動物與土壤的關(guān)系。學(xué)生在尋找螞蟻和飼養(yǎng)螞蟻的過程中，探究螞蟻生存需要的一些基本條件，知道螞蟻的生存離不開土壤。第三課《尋訪土壤中的小動物》，是從個別到一般——通過認識更多的土壤動物來了解動物與土壤的關(guān)系，說明土壤對生活在其中的動植物的貢獻，揭示土壤與生命的密切關(guān)系。
四、單元教學(xué)目標(biāo)
（1）通過栽小蔥、養(yǎng)螞蟻、尋訪土壤中的小動物等活動，知道動物、植物的生存離不開土壤。它們都是自然界的重要組成部分。
（2）在栽小蔥、養(yǎng)螞蟻的過程中，學(xué)會用“溫暖”“潮濕”“養(yǎng)料”等專業(yè)術(shù)語來描述動物、植物的基本需求。
（3）能從具體事物出發(fā)，多角度、多方式地描述其基本特征。
（4）愿意就“土壤與生命”的話題與同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。
五、單元活動導(dǎo)圖
六、課時安排
序號
課題
課時
1
栽小蔥
1
2
養(yǎng)螞蟻
1
3
尋訪土壤中的小動物
1
總課時
3

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