資源簡介

第1節
人體產生的代謝廢物
教材分析：
本節課內容是北師大版七年級生物下冊第11章《人體代謝廢物的排出》的第1節《人體產生的代謝廢物》，本節知識內容與其他章節的聯系主要體現如下：承上本冊書第10章第2節“人體細胞獲得氧氣的過程”相聯系，啟下與“尿的形成與排出”“皮膚與汗液分泌”相聯系，為后續學習打下基礎。
二、學生情況分析：
七年級學生剛開始接觸《生物學》，好奇心強，思維活躍，對生命現象具有濃厚的興趣。學生有一定的自主探究能力，但對某些生物學概念的分析和思考能力還有待培養。所以，如何調動學生的注意力，引導學生的思維，并在此基礎上構建概念是本節課的關鍵。
三、教學目標：
知識目標:
（1）說出人體產生的主要代謝廢物和排出的途徑。
（2）說出排泄的概念以及對人體生命活動的意義。
技能目標:
通過實驗,培養學生的觀察能力,分析思維能力。
情感與態度目標:
培養學生結合生活實際的能力;使學生認識到代謝廢物的排出對人體生命活動的重要意義,養成良好的生活習慣。
四、教學重難點：
教學重點:
(1)排泄的途徑;?
(2)排泄對人體生命活動的重要意義。?
教學難點:排泄的途徑
五、教學準備：
相關視頻或圖片
六、教學過程：
教學內容
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
創設情境
積極參與活動
激發學生的興趣
細胞代謝產生多種廢物
觀看演示實驗：尿液的成分。
教師提問：
1、泌尿系統可以排出哪些類型的代謝廢物?
2、呼吸系統可以排出哪些類型的代謝廢物?
3、皮膚可以排出哪些類型的代謝廢物?
師:大家說得對。另外,因為汗液中含有少量的尿素,所以較長時間不洗澡,體表就會有異味。有哪位同學給大家總結一下汗液、呼出的氣體中含有的成分。
仔細觀察
生:汗液是由皮膚排出體外的,汗液含有水和無機鹽,所以汗液能流動、有咸味。
生:人體呼出的氣體中除了二氧化碳,還有水蒸氣。所以冬天人體呼出的氣體會形成霧。
生:汗液中含有水、尿素、無機鹽;呼出的氣體中含有水蒸氣、二氧化碳。
培養學生的觀察能力及分析能力
通過設問提高學生的語言表達能力及思維能力。
代謝廢物排出途徑
師:因此人體內的代謝廢物還能通過汗液、水蒸氣等不同的途徑排出體外。請同學們總結一下人體的代謝廢物都是怎樣排出體外的。
師:請同學們把閱讀的這部分加上標記。
師:下面請同學們觀看一下幻燈片。
幻燈片顯示:
代謝廢物排出的主要途徑
1.人體通過呼吸系統排出二氧化碳及少量水,幻燈片顯示呼吸系統各器官及氣體呼出;
2.人體通過泌尿系統排出尿液,帶走大部分水、尿素、無機鹽,幻燈片顯示泌尿系統各器官及尿液的排出;
3.人體通過皮膚排出汗液,帶走部分水、少量無機鹽及尿素,幻燈片顯示人體皮膚及汗液排出。
學生總結。
學生閱讀:教科書P59第二段:“代謝廢物的排出有不同途徑:一部分水和少量無機鹽、尿素等,以汗液的形式通過皮膚的汗腺排出;二氧化碳和少量水分以氣體的形式由呼吸系統排出;絕大部分水、無機鹽以及尿素等廢物形成尿液,通過泌尿系統排出;還有某些代謝廢物隨糞便排出體外。
表述、交流
培養學生的自主學習能力
總結
通過本節課的學習，同學們都獲得了哪些收獲？
思考、交流
使學生體會良好生活習慣的重要性。
作業
展示課堂檢測題
討論、思考、回答
學以致用
板書設計
第1節
人體產生的代謝廢物
細胞代謝產生多種廢物
代謝廢物的排出途徑

展開更多......

收起↑