資源簡介

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文藝復興與新航路的開辟
金堂實驗中學 邱方敏
教材分析：本課涉及到文藝復興和新航路開辟兩個問題，看似簡單，但每個問題都要講清楚來龍去脈。文藝復興要讓學生弄清楚它的原因、表現和意義，新航路的開辟要講清楚它開辟的原因、路線以及對世界的影響。
學情分析：所教授的九年級十班共有學生57人。這個班的學生課堂學習習慣較好，從歷史這一學科來看，有較好的基礎，絕大多數能夠配合老師，跟著老師的思路走。但分析歷史問題的能力還有欠缺，上課主動回答問題這方面做得不夠。
教學目標
一 識記與理解
記住文藝復興時期早期代表人物但丁和達.芬奇的名字及其代表作；掌握航海家哥倫布等人的名字和新航路的路線；理解人文主義的含義、文藝復興的意義和新航路開辟的影響。
二 能力與方法
通過本課的學習，引導學生分析文藝復興時期優秀的文學、繪畫作品，培養學生對文學作品和繪畫藝術的鑒賞能力；通過對文藝復興、新航路開辟等重大事件和主要人物的評價，提高學生用科學的觀點客觀評價歷史問題的能力。
三 情感態度與價值觀
學習新航路開辟的歷史，使學生認識到：新航路的開辟是人類對大自然的偉大斗爭，新航路開辟的成功，促進了各國的交流，推動了歷史發展的進程，改變了世界的面貌。理解文藝復興時期文藝作品所體現的反神學、反封建的精神，從而鼓勵學生從小樹立敢于堅持真理、勇于開拓創新的信念和意識。
教學重點和難點
重點 文藝復興的主要內容和意義，新航路的開辟。
難點 文藝復興的本質和人文主義。
教學方法:
講授法、賞析法、討論法、角色體驗法。
教學過程
導入新課：同學們有沒有人看過一本2004年的暢銷書，書名叫《達.芬奇密碼》？是否看過一部電影叫《環球旅行180天》？（學生回答）
師：達.芬奇是一位偉大的畫家，他的畫作聞名于世，那你們知道又是誰開始第一次環球航行的嗎？今天，我們就來揭開歷史神秘的面紗，去重溫文化巨人的杰作，去重走冒險家們走過的旅程吧！
多媒體顯示課題《文藝復興與新航路的開辟》。學生齊讀課文，讀完后思考問題（多媒體顯示）。
講授新課：
簡介文藝復興的背景：復興是針對古希臘的文化被封建神學取代而言的。隨著歐洲資本主義的興起，尤其是意大利的資本主義發展迅速，資產階級在意識形態方面開始了反封建的斗爭。引導學生思考并回答：為什么文藝復興首先在意大利興起？
之后多媒體顯示：文藝復興 （一） 文化巨人但丁與達.芬奇
師：能夠被稱為巨人的，都是那個時代的佼佼者，那么今天我們接觸到的是哪個時代呢？
生：文藝復興。由此引出“什么是文藝復興”？
1 什么是文藝復興？（名詞、時間、性質）
從14世紀到16世紀興起的反封建、反神學的資產階級思想文化運動。
本質：（反封建、反神學）
內涵：以人為本、肯定人性、肯定現世生活） 學生舉例理解。
老師適當評價：好，既然我們清楚了今天講的巨人時代是文藝復興，那么我們就讓兩位巨人來告訴我們：他們是怎樣體現“人文主義”的？
學生活動：分小組討論五分鐘，然后請兩位同學分別代表但丁和達.芬奇發言。（發言時間在兩分鐘之內）
多媒體顯示：2 但丁與《神曲》 （顯示但丁的畫像）
學生代表但丁發言后教師點評：但丁將人類世界分成三界，是要告s訴人們在新舊交替的時代個人和人類怎樣從迷茫和錯誤中經過苦難、考驗達到真理和至善的境地。核心是反對神學權威。
多媒體顯示3 達.芬奇與《蒙娜麗莎》 顯示達芬奇的畫像和《蒙娜麗莎》，學生欣賞。
師：下面我們請繪畫大師達.芬奇來告訴我們這副畫美在何處？學生代表達.芬奇發言后師總結：她雖是一普通女市民，但這幅畫卻表達了人對自身的肯定以及對美好事物的向往，展示的是自然之美，淡淡的笑容，眉宇間透出內心的歡娛，微翹的嘴角，笑容平靜安詳而又意味深長！
既然是這樣一個產生巨人的時代，對我們的歷史產生了怎樣的影響呢？學生歸納后回答。展示幻燈4 文藝復興的影響
（1）解放了思想
（2）孕育了近代西方文化
（3）為資產階級革命做了思想準備（教師指導學生逐一分析）
問題設計1 文藝復興的代表人物有哪兩位？你能舉出他們的代表作品嗎？
引入下文：新航路的開辟
師：大家還記得元朝時那位來到中國的旅行家嗎？他寫了一本什么書？生：《馬可波羅游記》。師：我們在評價《馬可波羅游記》時提到：它使西方人開始對東方感興趣并知道了赤道是可以穿越的，也讓西方人開始了對東方的向往，開始尋找通往東方的新航路。現在我們就來看看西方的航海家是怎么尋找新航路的吧！多媒體展示
（二）新航路的開辟
我們先來探究一下，航海家們為什么要尋找新航路？（學生討論后回答）多媒體展示
1 原因 經濟根源（歐洲資本主義的發展要求擴大國外市場）
社會根源（歐洲人狂熱追求貨幣和黃金，《馬可波羅游記》的刺激）
補充：天文、地理、造船、航海術的發達
2 路線 （學生先在書上找到航行路線，多媒體再具體展示航行路線）
時間 探險家 航線 重要貢獻 資助國家
1492-1498 哥倫布 西班牙-大西洋-古巴海地 見到歐洲人此前不知道的新大陸 西班牙
1497-1498 達.伽馬 好望角-葡萄牙-印度洋-印度 找到了從西歐直通東方的新航線 葡萄牙
1519-1522 麥哲倫 環球航行 實現人類第一次環球航行 葡萄牙
幻燈打出新航路開辟的地圖。
3 新航路開辟的影響：學生討論，老師總結
（1）世界開始連成一個整體，世界市場開始形成
（2）歐洲的貿易中心轉移：地中海——大西洋沿岸
（3）為歐洲開辟了殖民探索道路，造成亞非的貧窮和落后。
問題設計2 （哥倫布）首先發現了美洲新大陸。
（達.伽馬）第一次找到了通往東方的新航路。
（麥哲倫 ）第一次完成了環球航行。
小結
我們今天學習的主要內容就是這兩方面：文藝復興和新航路的開辟，讓我們一起來回顧一下相關內容：多媒體展示
文藝復興 時間——14至16世紀
性質——反神學、反封建的資產階級思想文化運動
內涵——人文主義
代表人物——但丁，達.芬奇
影響——三點
新航路的開辟 原因——主要兩點
路線——三條
影響——三點
課堂限時訓練
（1）、文藝復興開始于（14世紀前后）的意大利，當時，新興的資產階級提倡的思潮是（人文主義），他們在精神領域反對教會的控制，要求（以人為中心）而不是以神為中心。
（2）被稱為舊時代的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人（文藝復興的先驅）的人是（但丁）。他的代表作是（《神曲》）。文藝復興時期意大利的另一位的繪畫藝術大師是：（達·芬奇），他多才多藝，最大的成就是（繪畫），其代表作是：（《蒙娜麗莎》）、（《最后的晚餐》）。
（3）哥倫布在（西班牙）的資助下，發現了（美洲新大陸 ）；達.伽馬在（葡萄牙）的資助下，找到了通往（東方）的新航路；麥哲倫在（葡萄牙）的資助下，完成了（環球航行）。
（4）思考：假如沒有新航路的開辟，世界將可能是什么樣？(擬一發言提綱，下節課交流)
（5）問答題：文藝復興對歐洲世界產生了怎樣的影響？
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文藝復興
與新航路的開辟
金堂實驗中學 邱方敏
《達.芬奇密碼》與《環游世界80天》
課前思考：
什么是文藝復興？它是什么時候興起的？
文藝復興最早在哪個國家興起？
拓展思維：文藝復興興起的前提是什么？
文藝復興
（一） 文化巨人但丁與達.芬奇
1.什么是文藝復興
本質：
反封建、反神學
內涵：
以人為本、肯定人性、肯定現世生活
2 但丁與《神曲》
討論：
《神曲》體現了作者
怎樣的思想情感？
3 達.芬奇與《夢娜麗莎》
4 文藝復興的影響
（1）解放了思想
（2）孕育了近代西方文化
（3）為資產階級革命做了思想準備
問題設計1：文藝復興代表人物有哪兩
位？你能舉出他們的代表作品嗎？
（二）新航路的開辟
1 討論：新航路開辟的原因
經濟根源（歐洲資本主義的發展要求擴大國外市場）
社會根源（歐洲人狂熱追求貨幣和黃金，《馬可波羅游記》的刺激）
其它的有利條件：
2新航路開辟簡表
時 間 探險家 航 線 重要貢獻 資助國家
1492～1498年 西班牙
1497～1498年 葡萄牙
1519～1522年 西班牙
麥哲倫
環球航行
哥倫布
西班牙--大西洋—古巴、海地
見到歐洲人此前不知道的新大陸---美洲
達伽馬
葡萄牙——好望角------印度洋—印度
找到了從西歐直通東方國家的新航路
實現人類第一次環球航行，證明地球是一球形的科學真理
3 新航路開辟的影響（分析結論）
（1）世界開始連成一個整體，世界市場開始形成
（2）歐洲的貿易中心轉移：地中海——大西洋沿岸
（ 3）為歐洲開辟了殖民探索道路，造成亞非的貧窮和落后
問題設計2
（ ）首先發現了新大陸。
（ ）第一次找到了通往東方的新航路。
（ ）第一次完成了環球航行。
小結：
新航路的開辟 原因——主要兩點
路線——三條
影響——三點
文藝復興 時間——14至16世紀
性質——反神學、反封建的資產階級思想
文化運動
內涵——人文主義
代表人物——但丁，達.芬奇
影響——三點
課堂限時訓練
1 文藝復興開始于（ ）世紀，當時的新興資產階級提倡（ ）主義，要求（ ）為中心，而不是以神為中心。
2 被稱為文藝復興先驅的人是（ ），他的代表作是（ ）；文藝復興時期意大利另一位藝術大師是（ ），其代表作有（ ）、（ ）。
3 哥倫布在（ ）的資助下，發現了（ ）；達.伽馬在（ ）的資助下，找到了通往（ ）的新航路；麥哲倫在（ ）的資助下，完成了（ ）。
4 文藝復興對歐洲世界產生了怎樣的影響？
5 思考：假如沒有新航路的開辟，世界將可能是什么樣？（擬一發言提綱，下節課交流）。

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