資源簡(jiǎn)介

第2單元《水》單元概要分析
一、單元整體解讀與學(xué)情分析
水是地球上最為常見(jiàn)也十分重要的物質(zhì)，構(gòu)成了地球的一個(gè)圈層。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水，也是認(rèn)識(shí)地球環(huán)境的重要組成部分。一年級(jí)學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了大量關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于水的重要性也有一定認(rèn)識(shí)，但是大多比較零散，還不太能用科學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述。本單元的設(shè)計(jì)，繼續(xù)定位在“觀察與描述”，通過(guò)比較等方法，促進(jìn)細(xì)微觀察，用實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，用科學(xué)的詞匯與學(xué)生頭腦中對(duì)水的朦朧認(rèn)識(shí)相對(duì)接，用氣泡圖幫助歸納整理，最終形成對(duì)水的特征較為完整的認(rèn)識(shí)。
本單元是一個(gè)整合性的主題，立足于有趣的游戲，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的特征及溶解現(xiàn)象。同時(shí)又涉及技術(shù)與工程領(lǐng)域，即在觀察生活中現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生制作小水輪，嘗試探究和解決問(wèn)題。
二、單元目標(biāo)解讀與概念分析
（1）本單元通過(guò)一系列動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》低年段的課程目標(biāo)。
科學(xué)知識(shí)：
觀察、描述常見(jiàn)物體的基本特征。
科學(xué)探究：
在教師指導(dǎo)下：能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具，觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象；能用語(yǔ)言初步描述信息；有運(yùn)用觀察與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識(shí)。
科學(xué)態(tài)度：
能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)植物和物質(zhì)的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。
愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息；樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境
了解生活中常見(jiàn)的科技產(chǎn)品及其給人類生活帶來(lái)的便利。
了解人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。
（2）本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”和“技術(shù)與工程領(lǐng)域”的低年段要求。
2.1 水在自然狀態(tài)下有三種存在狀態(tài)。
觀察并描述水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征。
2.2 有些物質(zhì)在水里能夠溶解，而有些物質(zhì)在水里很難溶解。
知道有些物質(zhì)能夠溶解在一定量的水里，如食鹽和白糖等；有些物質(zhì)很難溶解在水里，如沙和食用油等。
16.2 工程和技術(shù)產(chǎn)品改變了人們的生產(chǎn)和生活。
體會(huì)生活中的科技產(chǎn)品給人們帶來(lái)的便利、快捷和舒適。
18.3 工程設(shè)計(jì)需要考慮可利用的條件和制約因素，并不斷改進(jìn)和完善。
利用提供的材料和工具，通過(guò)口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法，并完成任務(wù)。對(duì)自己和他人的作品提出改進(jìn)建議。
三、單元構(gòu)成與邏輯分析
本單元由三課組成：《水是什么樣的》《玩轉(zhuǎn)小水輪》《鹽和糖哪兒去了》。第一課和第三課從科學(xué)概念層面入手，著力于幫助學(xué)生觀察并描述水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征，知道有些物質(zhì)在水里能夠溶解，有些物質(zhì)在水里很難溶解。從概念建構(gòu)上看，呈遞進(jìn)關(guān)系，幫助學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)一步步從具體走向概括，從零散走向完整，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的初步認(rèn)識(shí)。第二課則從工程技術(shù)層面入手，針對(duì)第一課習(xí)得的科學(xué)知識(shí)“水可以流動(dòng)，流動(dòng)的水有力量”，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做，體會(huì)技術(shù)通常蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)，生活中的科技產(chǎn)品給人們帶來(lái)便利、快捷。而本單元有了以工程技術(shù)為主旨的第二課的加入，使得單元的主題性更加明顯，而不僅僅是科學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單串聯(lián)。
四、單元教學(xué)目標(biāo)
（1）運(yùn)用多種感覺(jué)器官觀察并描述水的特征。
（2）制作小水輪，探究讓小水輪轉(zhuǎn)得更快的方法。
（3）通過(guò)觀察把物質(zhì)放入水里的現(xiàn)象，知道溶解是怎么一回事。
（4）與同學(xué)共同完成觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手做的樂(lè)趣。
五、單元活動(dòng)導(dǎo)圖
六、課時(shí)安排
序號(hào)
課題
課時(shí)
1
水是什么樣的
1
2
玩轉(zhuǎn)小水輪
1
3
鹽和糖哪兒去了
1
總課時(shí)
3

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