資源簡介

第4單元《動物和植物》單元概要分析
一、單元整體解讀與學(xué)情分析
“世界是物質(zhì)的”是設(shè)計本冊教材的核心思想。在認(rèn)識了石頭與泥土、水、空氣之后，本單元的設(shè)計圍繞地球環(huán)境的又一重要組成部分——生物圈展開。神奇的大自然中存在著無數(shù)多姿多彩的動物和植物。一年級學(xué)生也已經(jīng)積累了大量有關(guān)動物和植物的感性經(jīng)驗。本單元的設(shè)計，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物、植物，觀察、描述它們的主要特征，形成有關(guān)動物、植物的初步概念，認(rèn)識到動物、植物也是組成自然界的基本物質(zhì)。
在探究技能的培養(yǎng)方面，本單元引導(dǎo)學(xué)生對動物、植物進行仔細(xì)觀察、比較，對它們進行分類，以及就各自的發(fā)現(xiàn)進行交流、分享，這些活動對于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維是非常重要的。
二、單元目標(biāo)解讀與概念分析
（1）本單元通過一系列動手、動腦活動，落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》低年段的課程目標(biāo)。
科學(xué)知識：
認(rèn)識周邊常見的動物和植物，能簡單描述其外部主要特征。
科學(xué)探究:
在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官或者簡單的工具，觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。
在教師指導(dǎo)下，能用語言初步描述信息。
在教師指導(dǎo)下，有運用觀察與描述，比較與分類等方法得出結(jié)論的意識。
科學(xué)態(tài)度：
能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的動植物和物質(zhì)的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。
愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點；能按要求進行合作探究學(xué)習(xí)。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：
了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，同時會產(chǎn)生廢棄物，有些垃圾可以回收利用；珍愛生命，保護身邊的動植物，意識到保護環(huán)境的重要性。
（2）本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“生命科學(xué)領(lǐng)域”的低年段要求。
7.1 生物具有區(qū)別于非生物的特征。
知道動物和植物都是生物。
7.2 地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多不同的特征，同一種動物也存在個體差異。
說出生活中常見動物的名稱及其特征。
說出動物的某些共同特征。
7.3 地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個體差異。
說出周圍常見植物的名稱及其特征。
三、單元構(gòu)成與邏輯分析
本單元由三課組成：《形形色色的動物》《多姿多彩的植物》《動物·人》。動物、植物和人都是組成生物圈的成員，課文采用由分到總的設(shè)計思路。第一課《形形色色的動物》在認(rèn)識生活中常見動物的基礎(chǔ)上，學(xué)會用多種方法初步描述動物的主要特征，進而歸納出動物的主要特征。第二課《多姿多彩的植物》在認(rèn)識生活中常見植物的基礎(chǔ)上，學(xué)會用多種方法初步描述植物的主要特征，進而歸納出植物的主要特征。第三課《動物·人》先比較人和動物的相同與不同之處，歸納出共同、本質(zhì)特征；再比較人和黑猩猩的相同與不同之處，以及人和機器人的相同與不同之處，進一步認(rèn)識到人是最具智慧的動物，生命體與非生命體之間存在本質(zhì)差異。
四、單元教學(xué)目標(biāo)
（1）知道動物、植物以及人都是自然界重要的組成部分。
（2）初步學(xué)會用科學(xué)語言描述動物、植物的基本特征。
（3）能利用觀察、比較等方法對動物、植物進行分類。
（4）喜歡動物和植物，樂于與同伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn)。
五、單元活動導(dǎo)圖
六、課時安排
序號
課題
課時
1
形形色色的動物
1
2
多姿多彩的植物
1
3
動物·人
1
總課時
3

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