資源簡介

(共9張PPT)
大象版科學四年級下冊
2.奇妙的植物
第一單元
練習題
生命世界
一、填空題。
1、生活在不同環境中的植物，其外部形態具有不同的（
）。這是植物長期適應不同環境中的（
）、（
）和（
）等條件的結果。
水分
特點
溫度
陽光
2、一般來說，水生植物的根長得（
）；旱生植物的根長得（
）。
3、生長在不同環境中的植物的根具有不同的特點，這些特點維持了植物的（
）。
短而淺
長而深
生存
二、選擇題。
1、適合生長在高山和寒冷的氣候環境中的葉是（
）
A、針葉
B、扇形葉
C、闊葉
2、水生植物的根大多長得（
）。
A、長而深
B、短而淺
C、塊大
A
B
3、下列植物中，屬于水生植物的是（
）
A、蘆薈
B、百歲蘭
C、浮萍
4、能使大樹牢牢矗立在土地上的是大樹（
）
A、葉
B、枝
C、根
5、把下列植物的莖切開，具有厚實、豐滿特點的是（
）
A、蘆薈
B、蒲公英
C、狗尾草
C
C
A
三、判斷題。
1、切開仙人掌必須要戴上塑膠手套，以防扎手。（
）
2、生長在不同環境中植物的葉沒有多大差別。（
）
3、熱帶植物的葉大多數比較大。（
）
×
√
√
4、仙人掌的莖與它的生存環境相適應。（
）
5、沙漠很干旱，但越往地下存留的水分就越少。（
）
6、種植玉米保持一定的行距和株距。（
）
×
√
√
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大象版科學四年級下冊
生命世界
第一單元
2.奇妙的植物
謎語導入
一個巴掌生得怪,
長滿尖刺好厲害,
不怕風沙不怕旱,
開朵花兒頂上戴。
猜一猜：
-----仙人掌
提出問題
新知講解
針形刺是仙人掌的葉，手掌狀的“身體”是它的莖。
葉與莖的特點與仙人掌的生存環境會不會有關系呢？
觀察實驗
橫切仙人掌的莖：
莖里面流出來了濃稠的汁液。
仙人掌肥厚的肉質莖可以貯存很多水分，來滿足它的生存和生長需要。
新知講解
仙人掌的葉：
生活在熱帶沙漠中的仙人掌，為了減少水分的蒸發和動物的侵害，葉退化為刺形葉。
新知講解
視頻欣賞
新知講解
觀察：不同植物的葉片
熱帶植物芭蕉樹
溫帶植物蘋果樹
寒帶植物云杉
葉子很大，像芭蕉扇
橢圓形的，邊緣有鋸齒，葉子又多又密集。
云杉樹的葉子像針
新知講解
觀察：不同植物的葉片
水生植物蓮花
抗旱、耐鹽堿植物沙棗樹
得出結論
生活在不同環境中的植物，其外部形態具有不同的特點。這是植物長期適應不同環境中的水分、陽光和溫度等條件的結果。
新知講解
調查：不同環境中植物的根
生長在不同環境中的植物的葉千差萬別，它們的根是什么樣的呢？
浮萍
生長環境:水中
根長:約3厘米
水稻
生長環境:潮濕的土壤中
高度:約80厘米
根長:約20厘米
新知講解
楊樹
生長環境：土壤中
高度：約15米
根長：約15米
百歲蘭
生長環境：非洲沙漠中
高度：一般低于50厘米
根長：3～10米
生長在不同環境中的植物的根具有不同的特點，這些特點維持了植物的生存。
新知講解
一般來說，水生植物的根長得短而淺；旱生植物的根長得長而深。
沙漠很干旱，但越往地下存留的水分就越多。沙漠植物只有靠著長長的根，才能吸收到維持生存的水分。同時，才能不被沙漠中的狂風吹走。
拓展延伸
根向水源處生長
植物向陽光處生長
種植玉米保持一定的行距和株距
給不耐寒的植物罩上塑料膜
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1.2《奇妙的植物》教學設計
課題
奇妙的植物
單元
第一單元
學科
科學
年級
四年級
教學分析
四年級的學生在日常生活中見過或者種植過一些植物，對植物的認識有一定的基礎，但他們不一定切開植物的莖進行觀察過，更容易對本課產生興趣。課堂上教師先指導學生觀察仙人掌，說出仙人掌的特點，還要對學生進行安全教育，如使用小刀的注意事項、防止仙人掌的刺刺傷皮膚等。在探究仙人掌的秘密后，教師利用圖片指導學生觀察一些常見或不常見植物的外部形態，不局限于植物的葉、根，還可以是植物的花、果實等，只要能在觀察后得出不同環境中的植物其外部形態特征是適應不同環境的結果即可。
學習目標
1、舉例說出生活在不同環境中的植物其外部形態具有不同的特點，這些特點維持了植物生存的需要。2、知道水、陽光、空氣、溫度等的變化能對植物的生存產生影響。
教學重點
了解生活在不同環境中不同植物的葉子和根的特征。
教學準備
材料準備：仙人掌、小刀、托盤、塑膠手套（或長把夾子）、生活在不同環境中植物的掛圖、照片或視頻、多媒體課件等。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
師：同學們，我們來猜個謎語：一個巴掌生得怪,長滿尖刺好厲害,不怕風沙不怕旱,開朵花兒頂上戴。（打一植物）。生：仙人掌。師：同學們真厲害！通過上節課的學習，我們知道水分是維持植物生命必不可少的條件之一，而仙人掌則生活在干旱少雨的的沙漠里，對此你有什么要說的？生：仙人掌有什么特殊之處，竟然能在沙漠里生存呢？生：……師：我們今天就從探究仙人掌的秘密開始學習“奇妙的植物”。
根據老師給出的謎語，猜一植物。
謎語揭示課題，更有吸引力。
講授新課（一）實驗
師：為了研究仙人掌的問題，今天老師把仙人掌帶到了課堂上，我們先來觀察它，然后說說你的發現吧。注意戴上手套以防被仙人掌的刺刺傷。（學生活動：觀察仙人掌）師：說說你們的發現。生：仙人掌是綠色的，手掌形狀，上面有許多小刺，非常堅硬。師：這些針形刺是仙人掌的葉，手掌狀的“身體”是它的莖。葉與莖的特點與仙人掌的生存環境會不會有關系呢？生：有關系。莖里面有水分，能保證仙人掌在干旱的沙漠里生存。師：怎么證明？生：切開看看。師：好的。請大家把仙人掌的莖橫向切開，進行觀察。在切開之前，有幾個溫馨提示，1.全程戴手套；2.在桌子上鋪上塑料布或者托盤；3.把仙人掌固定好后再橫切；4.用完小刀后要及時收好；5.不要品嘗仙人掌。（生操作實驗）師：現在請同學們來談談你的發現，說說你的看法吧。生：切開仙人掌后，我發現莖里面流出來了濃稠的汁液，我想這些就是它能夠生活在沙漠中的秘密。師：仙人掌肥厚的肉質莖可以貯存很多水分，來滿足它的生存和生長需要，這是它能生長在干旱的沙漠里的一個秘密。除了仙人掌的莖，它的葉也非常有特色。你能猜一下它的葉子的特點和它的生存環境有什么關系嗎？生：它的葉子非常小，也很堅硬，應該不怕曬。師：是這樣，葉子越小，吸收的熱量越少，越不容易曬傷。還有呢？生：是不是葉子越小，它蒸發的水分就越少？師：你很善于動腦筋。葉子表面有很多肉眼看不見的小孔，稱為氣孔，植物體內的水分從氣孔蒸發出去，這種作用稱為“蒸騰作用”。一般來說，葉子越大，氣孔越多，通過蒸騰作用散失的水分就越多。一棵玉米長到結出果實時大約要通過蒸騰作用散失200千克的水。生活在熱帶沙漠中的仙人掌，葉子退化為刺形葉，可以有效減少水分的散失。這仙人掌能生長在干旱的沙漠里的又一個秘密。關于植物的葉子和環境的關系，大家有什么想法嗎？生：是不是生長環境里水分越多，植物的葉片就越大呢？師：這個問題問得非常好，我們接下來研究一下幾種有代表性的植物的葉子和環境的關系。
觀察仙人掌的外形特征，然后實驗切開仙人掌的莖，再進一步觀察。
讓學生自己動手做實驗，觀察并記錄，更容易發現仙人掌的秘密。
（二）觀察：不同植物的葉片
（師出示三種植物的葉片：熱帶植物芭蕉樹、溫帶植物蘋果樹、寒帶植物云杉）師：觀察這些植物的葉片，說說它們的特點，以及它們生活的環境。生：芭蕉樹的葉子很大，像芭蕉扇，生活在熱帶。生：蘋果樹的葉子是橢圓形的，邊緣有鋸齒，葉子又多又密集，生活在溫帶。師：蘋果一般生長在溫帶，蘋果葉子的長度一般不超過10厘米。生：云杉樹的葉子像針，生活在寒帶。師：云杉還能生活在寒冷的高山地區。看來不同的溫度環境中，植物也往往有著不同的形態。師：那么不同的水分環境中，植物的形態有沒有不同呢？我們來看看蓮花和沙棗樹。（師出示蓮花和沙棗樹圖片）師：蓮花是水生植物，我們吃的藕就是它長在水下泥里的莖，每兩節藕之間有一些短須，它們是蓮花的根。蓮花的葉片浮在水面上或者高出水面，大大的、圓圓的。我們想一想，蓮花可能長在干旱的地方嗎？生：不能，那么大的葉子，很容易就被曬干了。師：沙棗樹的葉片很薄，形狀窄長，葉子有點發白，可以反射掉多余的陽光。沙棗樹具有抗旱、防風沙、耐鹽堿、耐貧瘠等特點，一般分布在降水量少的荒漠和半荒漠地區。師：生活在不同環境中的植物，其外部形態具有不同的特點。這是植物長期適應不同環境中的水分、陽光和溫度等條件的結果。
觀察圖片中不同植物的葉片有什么特征，以及它們生活環境。
了解其他植物葉子的結構。
講授新課（三）不同環境中植物的根
師：同學們，生長在不同環境中植物的葉的形態千差萬別，生活在不同環境中的植物的根又是什么樣的呢？同學們已經在課前做了充分的調查，現在請以小組為單位在組內分享自己的調查結果，然后匯成小組調查報告，一會兒以組為單位進行班級展示。（學生分組活動）師：請各組派代表展示一下你們的調查報告吧。生：……師：總的來說，水生植物的根長得短而淺，旱生植物的根長得長而深。我們剛才還說過，蓮花的根就是很短的須根。沙漠里很干旱，但是在地下越深的地方存留的水分就越多。所以沙漠植物只有靠著長長的根，才能吸到維持生存的水分，同時不被沙漠中的狂風吹走。師：（總結）在不同的環境中，植物的根具有不同的特點，這些特點維持了植物的生存。
知道了植物莖的作用，在觀察比較植物的根有什么特點。
總結得出：在不同的環境中，植物的根具有不同的特點，這些特點維持了植物的生存。
（四）討論
師：一般而言，生活在相同環境中植物的外部形態有大致相同的特點，如果改變生長環境，比如水、陽光、溫度等，植物的形態會發生變化嗎？舉例說明。（教師出示植物圖片）師：請觀察這幾幅圖片，試著解釋一下原因。生：圖1樹的根長歪了，向著水源生長，來吸收更多的水分。（向水性）生：圖2植物身體向陽光處生長，身子斜得厲害，應該是為了吸收更多的陽光。（向光性）生：圖3每行玉米之間留有縫隙，我想是為了能夠吸收更多的陽光，而且玉米越長越大也需要更大的空間。生：圖4給植物套上塑料膜就像人穿上衣服一樣，讓它能保持生長需要的適宜的溫度。師：這些現象說明了什么？生：說明環境中水、陽光、溫度的變化會對植物產生影響。生：也說明植物能夠適應環境，植物的外部形態特點是為了維持自身生存的需要。
學生討論水、陽光、溫度等對植物的影響。
通過討論，總結得出植物能夠適應環境，植物的外部形態特點是為了維持自身生存的需要。
板書
奇妙的植物莖
、根水分、陽光、溫度
課后反思
本課從學生喜聞樂見的謎語入手，能很快讓學生產生學習興趣，接著是動手切開仙人掌的莖，看看莖里面有什么，這更讓學生興奮不已——雖然仙人掌是很常見的植物，但切開它，看看它里面是什么樣的，對大多數學生來說還是頭一次。學生能夠在切開的莖中很快找到仙人掌能在沙漠中生存的秘密。教師要注意讓學生養成良好的實驗操作習慣，把各種工具擺放到位，把廢棄物裝好，把實驗操作臺整理干凈。需要特別注意的是，要強調安全操作，并且禁止學生品嘗仙人掌的汁液。把調查“不同環境中植物的根”的任務提前布置給學生，讓學生在課前完成，課堂上對調查報告進行展示交流。此項內容使學生進一步認識生活在不同環境中的植物，其外部形態具有不同的特點。
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精品試卷·第
2
頁
（共
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