資源簡介

第1章　　　電與磁
第1節　指南針為什么能指方向
第一課時　磁體、磁極與磁化
教學目標
【知識與技能】
(1)知道磁性、磁體，能舉例說明磁體能吸引哪些物質。
(2)知道磁體有磁極，并能夠判斷磁體的兩極。了解磁極間相互作用的規律。
(3)知道磁化的概念。
【過程與方法】
通過活動探究和觀察實驗，分析實驗現象，得出規律和結論。
【情感態度與價值觀】
(1)在合作探究中體會同學間相互協作的意義。
(2)通過了解司南是我國的四大發明之一，提升學生的民族自豪感。
教學重難點
【重點】
磁極的概念和相互作用規律。
【難點】
磁化的概念。
教學過程
知識點一　磁體和磁極
【自主學習】
閱讀教材第2頁的有關內容，完成下列填空：
1．物體能夠吸引
鐵、鈷、鎳
等物質的性質叫做磁性。具有
磁性
的物體叫做磁體。磁體按來源可分為天然磁體和人造磁體。
2．(1)磁體上磁性
最強
的部位叫做磁極。條形磁體的兩端就是它的兩個磁極。
(2)用針尖支撐的小磁針(能夠自由轉動)，靜止時兩端總是指向南北方向。我們把磁體指
北
的那個磁極叫北極，又叫
N
極，指
南
的那個磁極叫南極，又叫
S
極。
3．兩塊條形磁體彼此之間會產生吸引或排斥的力，這種吸引或排斥的力就是磁力。磁體間的相互作用規律：同名磁極相互
排斥
，異名磁極相互
吸引
。
【合作探究】
如果磁體被分割成兩段或幾段后，每一段磁體上是否仍然都有N極和S極？
答：如果磁體從中間斷裂，斷裂的兩端會各自成為新的磁極，且每段磁體都有N極和S極兩個磁極。同理，斷裂成若干段的磁體會成為若干個完整的小磁體，每個小磁體都有N極和S極兩個磁極。
【教師點撥】
判斷某物體是否具有磁性的方法：(1)根據磁體的吸鐵性判斷：將被測物體靠近鐵類物質，若能夠吸引，則有磁性，否則便沒有磁性。(2)根據磁體的指向性判斷：將被測物體用細線掛起來，若靜止時總是南北指向，則說明該物質具有磁性。(3)把被測物體靠近已知有磁性的物體兩端，若有一端出現相互排斥的現象，則被測物體有磁性；若兩端均表現為相互吸引現象，則被測物體沒有磁性。
【跟進訓練】
1．下列材料或物體具有磁性的是
(　A　)
A．司南
B．玻璃
C．木材
D．銅棒
2．用條形磁體的N極去靠近形狀相似的金屬條的一端，金屬條被吸引，則金屬條
(　D　)
A．一定具有磁性，因為異名磁極互相吸引
B．一定不帶磁性，因為同名磁極互相排斥
C．一定不帶磁性，因為磁體能吸引鐵、鈷、鎳等物質
D．條件不足，無法判斷金屬條是否具有磁性
3．一個條形磁鐵摔成兩段(如圖甲所示)，取右邊的一段靠近小磁針，小磁針靜止時的指向如圖乙所示，則右邊這段磁體裂紋處的磁極是
N
極。如果把這段磁體沿裂紋吻合放在一起，這兩段會相互
吸引
(填“吸引”或“排斥”)。
知識點二　磁化
【自主學習】
閱讀教材第3頁的有關內容，完成下列填空：
1．使
原來沒有磁性的物體得到磁性
的過程叫做磁化。
2．鐵棒被磁化后
不能
長久地保持磁性，而
鋼棒
被磁化后，就能較長久地保持磁性，所以可用鋼來制造人造永磁體。
【教師點撥】
1．磁化的方法：(1)接觸或靠近磁體；(2)用一個磁體在磁性物質上沿一個方向摩擦，就可使這個物體變成磁體。
2．(1)被磁化后的物體成為一個新的磁體，也有N極和S極之分。新磁體與原磁體相接觸的一端應為異名磁極。(2)不是所有的物體都會被磁化，例如銅、鋁、玻璃等非磁性材料，就不能被磁化。
【跟進訓練】
1．下列幾種物質能被磁化的是
(　C　)
A．碳
B．銅
C．鋼
D．鋁
2．下列說法中，錯誤的是
(　B　)
A．使原來沒有磁性的物體得到磁性的過程叫做磁化
B．被磁化后能夠長期保持磁性的物體叫做永磁體
C．不是所有物體只要在磁體的周圍都能被磁化
D．由于鋼被磁化后能長期保持磁性，因此鋼是制造永磁體的磁性材料
練習設計
完成本課相應練習部分，并預習下一課的內容。第二課時　磁場和磁感線
教學目標
【知識與技能】
(1)知道磁場的概念、性質和方向。
(2)認識磁感線，能根據磁感線識別磁體極性，能繪制常見磁體的磁感線。
(3)知道地球周圍有地磁場，了解地磁兩極與地理兩極的位置關系。
【過程與方法】
通過小磁針和細鐵屑在磁體周圍是否受到磁力作用的活動探究，感知磁場的存在與分布，體驗轉化法在科學研究中的運用。
【情感態度與價值觀】
通過師生互動教學活動，激發學生對科學的求知欲望，提高學生探索自然現象和日常生活中科學原理的興趣。
教學重難點
【重點】
磁場和磁感線。
【難點】
磁場的方向和磁感線的繪制。
教學過程
知識點一　磁場和磁感線
【自主學習】
閱讀教材第3～4頁的有關內容，完成下列填空：
1．(1)磁體周圍存在一種
看不見
、
摸不著
的能使小磁針發生偏轉的物質，這種物質就是磁場。(2)磁場會對放入其中的磁體產生力的作用，磁極間的相互作用是通過磁場產生的。(3)把能夠自由旋轉的小磁針放入磁場中某一點，小磁針靜止時
北極
所指的方向規定為該點磁場的方向。
2．為了描述磁體周圍的磁場分布，英國物理學家法拉第引入了磁感線模型。磁感線是根據磁場的強弱和指向性畫出的一些帶箭頭的曲線，箭頭表示
磁場方向
。磁體周圍的磁感線總是從磁體的
北
極出來，回到磁體的
南
極。磁感線密的地方磁場
強
，疏的地方磁場
弱
。
【教師點撥】
1．磁場是真實存在于磁體周圍的一種特殊物質，而磁感線是人們為了直觀、形象地描述磁場的方向和分布情況而引入的帶方向的曲線，它并不是客觀存在于磁場中的真實曲線。
2．在畫磁場的磁感線時，條形磁體磁場、同名磁極間磁場、異名磁極間磁場要畫成上下、左右對稱，而蹄形磁體磁場視放置情況要畫成左右或上下對稱。
3．在磁體的內部，磁感線是從磁體的南極指向磁體的北極。
【跟進訓練】
1．下列說法正確的是
(　D　)
A．只有磁體的周圍才有磁場
B．磁感線是由鐵屑形成的
C．磁感線是客觀存在的曲線
D．條形磁體的兩極附近磁感線最密集
2．下列關于磁場和磁感線的描述不正確的是
(　D　)
A．磁體間的相互作用是通過磁場發生的
B．磁場對放入其中的磁體會產生磁力作用
C．磁場中某點的方向跟放在該點的小磁針靜止時北極所指的方向一致
D．磁場能產生磁感線，磁感線都是從磁體北極出發，回到磁體南極，即都有起點和終點
3．在下列選項圖中，關于磁場的描述和小磁針(涂黑端為N極)的指向正確的是　
(　B　)
A　　　
　B
C　　　　
　D
知識點二　地磁場
閱讀教材第5～6頁的有關內容，完成下列填空：
1．地球是個大磁體。地球產生的磁場叫做地磁場。地理的南極附近是地磁的
北極
，地理的北極附近是地磁的
南極
。
2．指南針的工作原理：由于受到地磁場的作用，小磁針靜止時，南極總是指向
南
方(地磁北極)，北極總是指向
北
方(地磁南極)。
【教師點撥】
地理北極附近上空地磁場方向是豎直向下，地理南極附近上空地磁場方向是豎直向上。
【跟進訓練】
1．東漢學者王充在《論衡》中記載：“司南之杓，投之于地，其柢指南”。“柢”指的是司南長柄，下列說法中正確的是
(　A　)
①司南指南北是由于它受到地磁場的作用；②司南長柄指的是地磁場的北極；③地磁場的南極在地球地理的南極附近；④司南長柄一端是磁石的北極。
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
2．南宋詩人文天祥在被扣押期間，寫下“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的愛國詩句。這里磁針石的南極指向地理位置的
南
方，是因為它受到
地磁場
的作用。
練習設計
完成本課相應練習部分，并預習下一課的內容。

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