資源簡介

第5節　表示元素的符號

教學目標
【知識與技能】
(1)認識并會寫常見元素符號，知道元素符號表示的含義。
(2)初步認識元素周期表，知道元素周期表中的信息。
【過程與方法】
(1)通過觀察元素周期表培養學生收集、分析、處理信息的能力。
(2)通過小組合作記憶元素符號，培養學生團結協作的能力。
【情感態度與價值觀】
通過閱讀元素周期表的發現及應用的典型歷史事實，體會科學家的創造性思維和元素周期表的重要意義。

教學重難點
【重點】
(1)元素符號及其意義。
(2)元素周期表的排列規律；元素周期表單元格的信息。
【難點】
元素周期表的排列規律與運用。

教學過程
知識點一　元素符號
【自主學習】
閱讀教材第53～54頁的內容，完成下列填空：
1．元素符號是國際上統一采用的符號，通常用該元素拉丁文的第一個字母 大寫 來表示，如用“O”表示氧元素；當兩種元素的第一個字母相同時，則再附上一個 小寫 字母作為該元素符號，以示區別，如用“Ca”表示鈣元素，用“Cu”表示銅元素。
2．元素符號的寫法
(1)由一個字母表示的元素符號要 大寫 ，如H、O、N等。
(2)由兩個字母表示的元素符號，第一個字母要 大寫 ，第二個字母要 小寫 ，如Na、Mg、Cu等。
3．元素符號的意義
(1)表示一種 元素 ，如H可表示 氫元素 ；若物質是由原子直接構成的，還表示一種 物質 ，如Cu可表示銅這種物質。
(2)表示這種元素的1個 原子 ，如H還可表示一個氫原子。
(3)如果在元素符號前面加上數字，則表示某元素的若干個原子。如3H表示 3個氫原子 。
【合作探究】
有人說，“2N”既表示兩個氮原子，也表示兩種氮元素，你同意嗎？
答：不同意。元素符號本身既有宏觀含義——表示某種元素，又有微觀含義——表示該元素的1個原子。但當元素符號前面有數字時，則只有微觀含義，只能表示幾個某原子，不再具有宏觀含義。故“2N”只能表示“兩個氮原子”。
【教師點撥】
書寫由兩個字母表示的元素符號時，第一個字母須大寫，第二個字母須小寫，遵循“一大二小”原則。否則會引起物質表示上的混亂，如鈷的元素符號是“Co”，若寫成“CO”則表示一氧化碳。
【跟進訓練】
1．下列元素符號正確的是 (　B　)
A．金aU B．錳Mn
C．氦he D．銀AG
2．下列各組元素中，元素符號的第一個字母相同的一組是 (　A　)
A．氯、碳、鈣、銅 B．氫、汞、鐵、銀
C．鈉、鎂、氧、氮 D．錳、硫、鋅、鋇
3．元素符號“Cd”不能表示 (　D　)
A．鎘元素 B．金屬鎘
C．一個鎘原子 D．一個鎘分子
知識點二　元素周期表
【自主學習】
閱讀教材第54～56頁的內容，完成下列填空：
1．根據元素的 原子結構 和 性質 ，科學家把人們已知的110多種元素按 原子序數 科學有序地排列起來，得到的表叫做 元素周期表 。
2．元素周期表的每一個橫行叫做一個 周期 ，表中共有7個橫行，表示有 7 個周期。每個周期由 金屬 元素開頭(第一周期除外)，過渡到非金屬元素，最后以 稀有氣體 元素結尾。同一周期從左到右，元素原子的 核電荷數 逐漸增加。
3．元素周期表的每一個縱列叫做一個 族 ，元素周期表中共有18個縱列， 16 個族(其中第8、9、10三個縱列共同組成一個族)。同族元素的化學性質相似。
4．在元素周期表中，每一種元素都占有一格位置，每一格包括元素的 原子序數 、 元素符號 、 元素名稱 、 相對原子質量 (將在本章第7節學習)等內容(如下圖所示)。

5．元素周期表的應用：元素周期表是學習和研究科學的重要工具。我們可以從元素周期表中獲得有關元素的許多信息，如元素單質的 物理狀態 ；元素是人工合成的還是自然存在的；元素是金屬、非金屬還是稀有氣體等。
【合作探究】
結合元素周期表，對“同位素”這個名詞你有進一步的理解嗎？
答：質子數相同、中子數不相同的同類原子互為同位素原子，由于原子序數＝核電荷數＝質子數，故核電荷數相同的同位素原子在元素周期表中占據同一格。
【跟進訓練】
1．元素周期表是學習和研究科學的重要工具，下列元素周期表的使用方法不正確的是 (　C　)
A．查閱某種元素的相對原子質量
B．確定元素的種類
C．利用元素周期表中的元素任意組合成我們希望得到的新物質
D．利用原子序數，在元素周期表中查找該元素的元素符號及元素名稱
2．2019年是元素周期律發現150周年。如圖是氯元素在元素周期表中的相關信息，下列說法錯誤的是 (　A　)

A．氯屬于金屬元素
B．氯的原子序數是17
C．氯原子核外有17個電子
D．氯的相對原子質量是35.45

練習設計
完成本課相應練習部分，并預習下一課的內容。

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