資源簡介

第7節(jié)　自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)
教學目標
【知識與技能】
(1)了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。
(2)了解“溫室效應”的成因和利弊。
【過程與方法】
通過讀圖和探究活動，培養(yǎng)學生獲取信息、分析歸納的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過對“溫室效應”的了解，培養(yǎng)人與自然的和諧發(fā)展觀，樹立保護環(huán)境的意識。

教學重難點
【重點】
自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。

教學過程
知識點一　自然界中的氧循環(huán)
【自主學習】
閱讀教材第114～115頁的有關內容，完成下列填空：
1．大自然中，消耗氧氣的途徑主要有生物的 呼吸作用 、各種物質的 燃燒 和 微生物的氧化分解 作用，產生氧氣的途徑主要是 綠色植物的光合作用 。
2．綠色植物在光合作用中制造的 氧氣 ，超過了自身 呼吸 作用對氧氣的需要，其余的氧氣都以 氣體 形式釋放到大氣中。
3．大自然中氧氣的含量會由于 生物的呼吸作用 和 物質的燃燒 等減少，但又會隨植物的 光合作用 而增加，周而復始地進行循環(huán)。這就是 氧循環(huán) 。
【合作探究】
在我國北方的冬天，許多樹的葉都掉光了，光合作用的能力大大下降。北方的人會有缺氧的感覺嗎？
答：不會，人所需氧氣的主要來源是大氣中的氧氣，植物光合作用產生的氧氣只是起調節(jié)作用，也就是我們所說的使空氣清新。
【跟進訓練】
1．大自然中，消耗氧氣的途徑主要有 (　D　)
A．各種燃料的燃燒　　　
B．動植物的呼吸作用
C．微生物氧化分解有機物　　　
D．以上都是
2．根據氧循環(huán)的原理，在室內，下列方法不可能使空氣清新的是 (　C　)
A．開窗　　　
B．在陽臺上種花
C．在屋內多種點花　　　
D．裝上空氣清新裝置
3．下列關于自然界中氧循環(huán)的敘述正確的是 (　B　)
A．植物→呼吸作用→氧氣→光合作用→氧氣
B．植物→光合作用→氧氣→呼吸作用→二氧化碳
C．植物→呼吸作用→氧氣→光合作用→二氧化碳
D．植物→光合作用→氧氣→呼吸作用→水
知識點二　自然界中的碳循環(huán)
【自主學習】
閱讀教材第116頁的有關內容，完成下列填空：
1．碳是構成生物的基本元素之一，自然界中的碳以單質或化合物的形式存在。大氣中碳的氣態(tài)化合物主要是 二氧化碳 ，與氧一樣，碳在自然界也是可以 循環(huán) 的。
2．自然界中二氧化碳的產生途徑主要有人和動植物的 呼吸 作用、含碳燃料的 燃燒 、 微生物 的分解作用；消耗途徑主要是 綠色植物的光合作用 。
3．在自然界中， 氧循環(huán) 和 碳循環(huán) 有著密切的聯(lián)系。通過 光合 作用和 呼吸 作用，保持了大氣中 氧氣 和 二氧化碳 含量的相對穩(wěn)定，維持了整個生物圈中的 碳—氧 平衡。
【教師點撥】
自然界中的碳循環(huán)保持相對穩(wěn)定，對生命活動非常重要，其中光合作用和呼吸作用是維持碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。
【跟進訓練】
1．綠色植物有助于維持生物圈中的碳—氧平衡，原理是綠色植物通過光合作用 (　B　)
A．消耗氧氣，釋放二氧化碳
B．消耗二氧化碳，釋放氧氣
C．消耗氧氣，制造有機物
D．分解有機物，釋放二氧化碳



2．如圖，有關生物圈中的碳循環(huán)，錯誤的是 (　D　)
　空氣中的二氧化碳
Ⅰ↑↓Ⅱ
生物體有機物中的碳
A．圖中Ⅰ可表示光合作用
B．圖中Ⅱ可表示呼吸作用
C．植物、動物、細菌、真菌能完成圖中Ⅱ所示過程
D．綠色植物白天完成圖中Ⅰ所示過程，夜晚完成圖中Ⅱ所示過程
3．對于維持生物圈中的碳—氧平衡，以下做法錯誤的是 (　B　)
A．積極參加植樹造林活動
B．多使用一次性筷子
C．清明節(jié)由燒紙祭祀改為用鮮花祭祀
D．出行盡量步行
知識點三　溫室效應
【自主學習】
閱讀教材第117～118頁的有關內容，完成下列填空：
1．大氣中的二氧化碳具有與溫室玻璃相似的作用，對地球起著 保溫 作用，大氣中二氧化碳的含量 增加 ，進而導致氣溫 上升 ，引起“ 溫室效應 ”。
2．“溫室效應”加劇的原因：大量使用 化石燃料 ；森林面積因 亂砍濫伐 而急劇減少等。
3．能造成“溫室效應”的氣體除二氧化碳外，還包括 水蒸氣 、臭氧、氧化亞氮、甲烷、氯氟烴、全氟碳化物及六氟化硫等，統(tǒng)稱為 溫室氣體 。其中 二氧化碳 所占比例最大，約為55%。
【合作探究】
我們可以采取哪些措施來防治“溫室效應”的加劇？
答：(1)減少化石燃料的使用；(2)開發(fā)利用新能源，如太陽能等；(3)大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐，退耕還林還草等。
【教師點撥】
1．溫室玻璃的作用：太陽光透過溫室的玻璃后，會使室內地面溫度升高，而地面的輻射卻很少能穿透玻璃，因此溫室具有保溫作用。
2．“溫室效應”的利與弊
(1)利：適度的“溫室效應”能保證地球上的氣溫恒定，適于動植物生存；促進綠色植物的光合作用，增加農作物產量等。
(2)弊：過度的“溫室效應”會使氣候變暖，引起一系列惡果，如兩極冰川融化，海平面上升；氣候惡化等。
【跟進訓練】
1．造成“溫室效應”的主要原因是 (　B　)
A．汽車和工廠排放的廢氣和煙塵
B．煤、石油、天然氣的大量燃燒
C．人造含氟制冷劑的泄漏
D．二氧化硫等有毒氣體的大量產生
2．下列環(huán)境的重大變化，除哪項外都是“溫室效應”增強導致的 (　B　)
A．氣候變暖　　　
B．酸雨頻繁發(fā)生
C．自然災害增多　　　
D．瀕危生物物種滅絕加速
3．“溫室效應”愈演愈烈，導致冰川融化，干旱、洪澇災害頻發(fā)。下列措施中與減緩“溫室效應”無關的是 (　D　)
A．保護現(xiàn)有森林　　　
B．大力植樹造林
C．倡導“低碳”生活　　　
D．大力發(fā)展工業(yè)

練習設計
完成本課相應練習部分，并預習下一課的內容。

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