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粵教粵科版小學科學四上期末復習資料
《聲音的強弱》同步練習
一、填空題。
1、音量是由物體振動的（
幅度
）決定的。振動幅度越大，聲音越（強
），振動幅度越（
小
），聲音越弱。
2、用不同的力敲擊同一音叉，輕輕敲擊聲音（
弱
），重重敲擊聲音（
強
）。
3、敲擊大小不同的兩支音叉，小音叉發出的聲音（高
），大音叉發出是聲音（
低
）。
4、鼓面振動幅度越大時，豆子就跳的越（高
）。
5、鼓發出的聲音強弱與物體的（
振動
）大小有關。用力敲打鼓面，鼓面振動幅度（
大
），聲音（
強
）；輕輕敲打鼓面，鼓面振動幅度（
小
），聲音（
弱
）。
二、判斷題。
1、一般來說，音量越大，噪音就越大。
（√
）
2、聲音的強弱叫做音量。
（√
）
3、戴耳機聽音樂時，應將音樂音量放到很大。
（×
）
4、一般來說，聲音的強弱與物體振動的幅度有關。
（√
）
5、聲音的強弱可以用高低來描述。
（×
）
三、根據實驗現象完成表格。
觀察項目
發出的聲音
豆子跳動的高度
用力敲打鼓面
大
高
輕輕敲打鼓面
小
低
我的結論：
聲音的強弱與振動的幅度大小有關
。
《聲音的高低》同步練習
一、填空題。
1、物體振動的越（
快
），發出的聲音越（
高
），物體振動的越（
慢
），發出的聲音越（
低
）。
2、物體粗短時發出的聲音（
低
），物體細長時發出的聲音（
高
）。
3、同類物體有（
長短
）、厚薄、（大小）的差異，可以用這些物體發出（高低
）不同的聲音。
4、生活中聽到的聲音（
高低
）不同，不同的聲音各有自己的（特點
）。
5、戰國編鐘是按照（音調高低
）的次序排列起來的。
二、判斷題。
1、聲音的高低與物體振動快慢有關。
（
√）
2、聲音的高低與用力大小有關。
（×
）
3、高音比較尖銳，低音比較低沉。
（
√）
4、高音、低音都可以沒有強弱之分。
（×
）
三、簡答題。
1、分析琴弦振動的快慢與聲音高低之間的關系。
答：橡皮筋振動得快，發出聲音高；橡皮筋振動得慢，發出聲音低。
2、聲音的高低與強弱有什么區別？
答：高音比較尖銳，低音比較低沉；高音、低音都可以有強弱。
《設計與制作：我們的小樂器》同步練習
一、填空題。
1、利用（廢舊材料），可以制作一件能發出（高低不一
）、（
強弱不同
）的聲音的小樂器。
2、在制作小樂器之前，先要做一個初步的（設計），再尋找合適的（材料
）。
3、在收集到材料后，根據（設計圖
）制作小樂器。
4、排簫是由一排（長短不一
）的管子組成，每根管子底部都被（堵起來
）了。
5、在制作過程中，如果覺得不滿意，可以進一步（改進）設計。
二、判斷題。
1、在制作樂器的過程中，可以不斷地改進做好自己的小樂器。
（√）
2、樂器的音準，在制作過程中就能準確達標。
（×）
3、在制作小樂器時，可以不用設計圖，想怎么做就怎么做。
（×）
4、敲打飯碗可以發出不同的聲音。
（√）
5、可以根據聲音的強弱、聲音的高低來確定小樂器的制作方法。
（√
）
三、簡答題。
簡述橡皮筋琴的制作方法。
1、材料工具：紙盒、硬卡紙、橡皮筋、小塑料片、剪刀、尺、筆、膠水
2、制作方法：
（1）在紙盒的左側剪一個大圓，用硬卡紙折成一個長三棱形。
（2）將紙三棱形粘貼在圓孔的右側。
（3）將皮筋套在紙盒上，用小塑料片輕輕撥動皮筋，發出聲音。
（4）調整皮筋的松緊，使皮筋分別發出高低不同的聲音。
《聲音的傳播》同步練習
一、填空題：
1、在月球上，由于沒有（空氣
），即沒有可以傳播振動的物質，兩個人即使相隔不遠，也聽不到到聲音、不能互相通話，必須要使用（無線電設備）。
2、聲音能在（氣體）、（液體）、（固體
）中傳播，不能在（真空
）中傳播。
3、聲音的傳播方向是向著（四面八方
）的。
4、寫字的聲音可以通過（桌面
）傳播到緊貼在桌面上的耳朵里。
5、宇航員在月球上，如果不借助耳機等裝置，將聽不到任何聲音，這是因為（月球上沒有空氣
）。
二、判斷題：?
1、利用土電話通話主要是利用空氣傳播聲音。
（×
）
2、我們聽到的各種聲音主要是靠空氣傳播的，但是固體、液體也是能傳播聲音的。
（√
）
3、我們聽到的各種聲音主要是靠空氣傳播的。
（√
）
4、在真空環境下，玻璃鐘罩里鬧鐘響在外面也聽不到聲音。
（√
）
5、在月球上，由于四周非常寂靜，所以不用大聲說話我們都能聽見。
（×
）
三、簡答題：?
1、土電話和聽診器分別是利用什么來傳播聲音的？
答：土電話是通過拉緊的棉線傳播聲音的、聽診器是通過連接著的膠管聲音到耳朵里的。
2、把一個正在發出聲音的小鬧鐘裝入一個密封的玻璃容器里，這時你還能聽到小鬧鐘發出的聲音嗎？如果能的話請你寫出小鬧鐘聲音傳播的路線。
答：我們也能聽到小鬧鐘發出的聲音。它的傳播路線圖是：鬧鈴→空氣→玻璃→空氣→耳朵。
《生活中的噪聲》同步練習
一、填空題。
1、人們在生活中常會受到噪聲的影響，例如工地的（機器聲
）、馬路上的（
汽車聲
）。
2、噪聲是比較（嘈雜
）、（刺耳
），妨礙人們休息、（學習
）和（工作
）的聲音。
3、生活中的噪聲來源有：（
交通
）噪聲：（工業
）噪聲：（生活
）噪聲、（建筑施工）噪聲。
4、長期處于噪聲環境中，噪聲會使你的聽力開始（下降
）。
5、長時間處于（噪聲
）環境中，或者不正確使用（耳機
），或者有不良的（用耳衛生）習慣等，都可能使我們的聽力受到損害。
二、選擇題。
1、假如跟你一墻之隔的鄰居經常引吭高歌，干擾你的學習和休息。為了減弱這一噪聲采取的下列措施中無效的是（
Ｄ
）。
A、趕快將門窗關緊
B、用棉花塞住耳朵
C、將棉毯掛在窗上
D、將窗打開，加快空氣流動
2、控制噪聲是城市環保的主要項目之一，下列措施中不能減弱噪聲的是（
Ｄ
）。
A、機動車輛在市內嚴禁鳴笛
B、在城市街道兩旁種草植樹
C、汽車排氣管上安裝消聲器
D、控制汽車尾氣的排放指標
3、下列聲音屬于噪聲的是（
Ａ
）。
A、足球比賽時球迷震耳欲聾的吶喊助威聲
B、交響樂團演奏時的鑼鼓聲
C、工人在一臺有毛病的柴油機旁仔細聽它發出的聲音D、上課時小林和同桌輕聲細語的交談聲
4、一位同學晚上在家里看電視，為了不影響家人休息，他應采用下列哪種方法（
Ｂ
）。
A、用棉被把電視機捂住
B、把音量開關關上，不讓電視機發生聲音
C、插上耳機，自己用耳機聽
D、讓家人把耳朵塞住
5、從環境保護角度看，以下不屬于噪聲的是（
Ｄ
）。
A、圖書閱覽室內的絮絮細語聲
B、上數學課時，聽到音樂教室傳來的歌聲
C、夜晚，人們正要入睡，忽然傳來彈奏很熟練的鋼琴聲
D、吸引著人們的雄辯有利的演講聲
三、簡答題。
簡述保護聽力的方法。
答：1、捂住耳朵；離開噪音區；戴上耳塞；控制物體發聲等等。
2、注意用耳衛生：不要經常掏耳朵；盡量避免使用耳機聽歌，避免長時間使用耳機。
《我的小燈籠》同步練習
一、填空題。
1、多年前，玩具燈籠大多是用（蠟燭
）來照明的，既不方便也不安全。現在，人們常在燈籠里安裝一個簡單（電路），用（燈泡
）來照明。
2、燈籠里的電路元件有：（電池
）、（小燈泡
）、（導線
）。
3、（電池
）是一種常見的電源，由于用途和功能不同，電池的（外形
）、（大小
）等各不相同，但它們都有一個共同點，那就是電池都有（正極
）和（負極
）。
4、（燈泡）是常見的一種電器。用導線把（電源
）、（用電器
）、（開著
）等連接起來，就組成了簡單電路。
5、干電池的電壓是（1.5）V；人體的安全電壓是（
36）V以下；家庭用電電壓是（220）V。
二、判斷題。
1、干電池有兩個電極，銅帽的一端為負極，鋅皮一端為正極。（×）
2、在一個簡單電路中，缺少電線，燈泡仍能發光。（×）
3、要使小燈泡亮起來，除有電池、導線外，還必須有開關才行。（×）
4、在一個簡單電路中，如果調換電池的正負極，小燈泡還會亮，而且亮度不變。（√
）
5、廢舊電池應該回收，只是因為廢舊電池還可以重新利用。（√
）
三、簡答題。
1、怎樣連接才能讓燈泡亮起來？
答：用導線把電池的正極、負極分別連接到燈泡的兩個連接點，就形成了一個閉合回路，燈泡就能被點亮。
2、燈籠里的電路元件的作用是什么？
答：電池——提供電；小燈泡——用電發光；導線——傳輸電。
《電路的研究》同步練習
一、填空題。
1、（電源
）、（導線
）、（燈泡
）等形成閉合回路后，燈泡就會亮起來了。
2、用并聯的方法連接兩個燈泡同時亮，需要的器材有：燈泡（2
）個，電池（
1）個，導線（
4）條。用串聯的方法連接兩個燈泡同時亮，需要的器材有：燈泡（2）個，電池（1）個，導線（3）條。
3、要讓兩個燈泡同時發光，就要保證兩個燈泡都處于（閉合回路）中。
4、串聯法是有（
一
）條閉合回路，并聯法是有（兩）條閉合回路。
5、我們可以根據（簡單電路
）的原理，設計并制作一個用于學習數學公式的游戲機，
用（燈泡亮與滅
）的方式來表示答案正確與否。
二、畫一畫。
如果要讓兩個燈泡同時亮起來，有多少種連接方法？嘗試將可能的連接方法畫下來。
三、實驗任務。
有多種方法都能讓電路中的兩個燈泡同時亮起來。在不同連接方法的電路中，嘗試取下一個燈泡，觀察另外一個燈泡是否仍然亮著。
1、學生取下串聯回路中其中一個燈泡，觀察另外一個燈泡是否發光，并說出理由。
答：另外一個燈泡不會發光，因為這個燈泡的回路被切斷了。
2、學生取下并聯回路中其中一個燈泡，觀察另外一個燈泡是否發光，并說出理由。
答：另外一個燈泡會發光，因為另一個燈泡仍處于閉合回路中。
《控制燈泡的亮與滅》同步練習
一、填空題。
1、常見的電路連接方式有兩種，一種是（
串聯
），一種是（并聯
）。
2、串聯有（一
）個閉合回路，并聯有（兩
）個閉合回路。
3、在電路中接入（開關
），通過（開關
）可以控制燈泡的亮與滅。
4、在串聯電路中，一個開關可以控制（多個）燈泡的亮與滅。
5、在并聯電路中，一個開關可以控制（
一個）燈泡的亮與滅。
6、開關的功能是（
連接）和（斷開
）電路。
7、開關安裝在電路的不同位置，控制用電器的結果有可能（
不同
）。
8、在并聯電路中，如果想分別控制兩個燈泡的亮與滅，需要安裝（兩
）個開關。
9、一旦電器發生事故，首先利用（開關
）斷開電路。
10、我們教室里的燈管，一個開關控制一個燈管，這是（并聯
）連接方式。
二、判斷題。
1、開關是電路中控制電流通斷的元件。
（√
）
2、在同一個電路中，一個開關只能控制一個燈泡的亮與滅。
（×
）
3、控制燈泡的亮與滅，只有串聯電路可以。
（×
）
4、生活中常見的漏電保護開關是控制開關。
（
√
）
5、遙控器不是開關。
（×
）
三、簡答題。
1、生活中的電路開關有哪些類型？
答：手動開關、聲控開關、觸摸開關、光控開關、和紅外線開關等。
電路中的開關有什么作用？
答：開關是用來接通或切斷電路的，是電路中不可缺少的控制部件；開關給人們生活帶來很大便利，并能有效地節約能源。
《燈泡不亮了》同步練習
一、填空題。
1、電源、導線、燈泡、開關等電路元件形成（閉合回路
）后，燈泡就能亮起來。
2、電路檢測器可以檢測（燈泡
）、（電池
）、（導線
）、（開關
）等元件是否出現故障。
3、電路檢測器的工作原理：連接被檢測的（元件
），看看是否能夠形成（閉合回路
）。
4、將電路檢測器的兩個“檢測頭”連接到（待檢測的元件兩端
），如果檢測器的燈泡發光，說明元件（
正常）。
5、將電路檢測器的燈泡換成被檢測電路中的燈泡，如果燈泡發光，說明燈泡（正常
），反之則說明燈泡（損壞）。
二、判斷題。
1、實驗課上，我們只需要檢測一次電路檢測器即可。
（×）
2、禁止將簡易電路檢測器用于檢測家用電器。
（√
）
3、將電路檢測器的電池換成被檢測電路中的電池，如果燈泡發光，說明電池正常，反之則說明電池損壞。
（√
）
4、我們用電路檢測器檢測電路時，必須將電路中的各個元件拆除下來進行檢測。
（×）
5、電路檢測器可以逐一對電路中的各個元件進行檢查。
（√
）
三、簡答題。
1、在一個正確的連接的簡單電路里，燈泡卻沒有發光，原因是什么？
答：燈泡不亮的原因是電路中的某個元件出現了故障，閉合回路被斷開。
2、如何組裝一個簡易的電路檢測器？
答：實驗器材：燈泡、電池、導線
組裝步驟：
（1）將燈泡及電池的其中一個連接點用導線連起來；
另外一個連接點，各連接一條帶“檢測頭”的導線。
（3）將電路檢測器的兩個檢測頭相互接觸，燈泡亮了說明電路檢測器能正常使用。
《導體與絕緣體》同步練習
一、填空題。
1、導線由（金屬芯
）和（
塑料外皮
）組成。（金屬芯
）外面包裹著一層或數層（
塑料）。
2、將剝開兩端塑料外皮的導線接入電路，燈泡（能
）發光。將未剝開兩端塑料外皮的導線直接接入電路，燈泡（
不能
）發光。
3、不同材料的導電性能不同，有些材料（容易
）導電，屬于（導體
）；有些材料（極不易
）導電，屬于（絕緣體
）。
4、日常生活中使用的（交流電
）具有一定的危險性。如果我們使用不當，就有（
觸電
）危險，對人身造成傷害，甚至致人死亡。
5、鉗子、試電筆、電線等，外面的塑料橡膠是為了（絕緣和防止漏電
）。
二、判斷題。
1、橡皮是導體。
（×
）
2、鉛筆芯是導體。
（√
）
3、用電路檢測器檢測物體的兩端，這時燈泡發亮，說明被檢測的物體是導體。
（√
）
4、人和大地都是導體。
（√
）
5、干木條不能導電，所以木條濕了也不能導電。
（
×
）
三、簡答題。
1、將下面物體分兩類。并將它們的序號填寫在相應空白處。
①電線內的銅絲
②瓷勺
③電線的塑料外皮
④筷子
⑤鋁勺
⑥銅鑰匙
⑦棉布
⑧石墨
⑨塑料尺子
⑩橡皮
屬于導體的有
①⑤⑥⑧
。屬于絕緣體的有
②③④⑦⑨⑩
。
2、為什么要在導線的外面套一層塑料？
答：因為塑料極不容易導電，屬于絕緣體，可以防止漏電，以防觸電。
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